陳衛(wèi)豐，劉 楊，李德瑩，胡為民，李德江，代忠旭

(三峽大學(xué) 材料與化工學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我國(guó)正面臨著激烈、全面的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。目前的師資隊(duì)伍已成為發(fā)展[1]對(duì)于我國(guó)高等教育來說，想培養(yǎng)出高素質(zhì)的開放型人才，首先必須在高校打造出國(guó)際化的師資隊(duì)伍，而這也正[2]。因此，黨的十八大、十九大給高校的人才隊(duì)伍建設(shè)提出了最新要求，全力推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，為高校人才隊(duì)伍的建設(shè)以及高水平人才的引進(jìn)指明了戰(zhàn)略方向[3]。對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來說，一直特別重視教師在項(xiàng)目研究和學(xué)術(shù)交流等方面的國(guó)際合作工作[4-6]。例如，美國(guó)的《富布賴特法》鼓勵(lì)國(guó)外人員到美國(guó)留學(xué)以及從事各類科研活動(dòng)；德國(guó)通過“洪堡基金會(huì)”資助高級(jí)學(xué)者進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流，在世界范圍內(nèi)吸引大批高水平研究者，以促進(jìn)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)；日本高校也非常重視科研人員之間的國(guó)際交流合作，力爭(zhēng)走在世界高等教育國(guó)際化的前列。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校也不同程度地參與到高等教育國(guó)際化建設(shè)中?？傮w來講，北京、上海、浙江等省的高校國(guó)際化建設(shè)水平較高，而中西部地方高校的國(guó)際化水平相對(duì)較低，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，為了更好適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，取得跨越式的進(jìn)步，如何統(tǒng)籌規(guī)劃地高效開展師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作，成為我國(guó)地方高校的一項(xiàng)重要研究課題[7]。

1 地方高校化工專業(yè)師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的重要意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、生產(chǎn)的技術(shù)更新等，對(duì)化工技術(shù)人才提出了更高要求。企業(yè)迫切需要大批綜合素養(yǎng)良好、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、化工技術(shù)良好的高端人才，從而對(duì)高?；I(yè)的教學(xué)及人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)的過程中，教師無疑起主導(dǎo)作用，因此其本身的素質(zhì)和水平會(huì)直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，所以化工專業(yè)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)顯得尤為重要，其重要意義具體體現(xiàn)為以下四點(diǎn)：

(1)有利于化工專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和整體水平的提高。師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)必然促使化工專業(yè)任課教師在教學(xué)方法以及創(chuàng)新思想上與國(guó)際接軌，從而有利于促進(jìn)教師自身素質(zhì)的全面提高；

(2)有利于地方高?；I(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)可以促進(jìn)化工專業(yè)在進(jìn)一步的發(fā)展中，認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)和找到創(chuàng)新的思路，從而進(jìn)一步走向世界，取得更大成果，全面提升專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；

(3)有利于化工專業(yè)的教學(xué)改革及教學(xué)質(zhì)量的提升。師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)可以促使更多的國(guó)際先進(jìn)理念融入到專業(yè)課的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)課堂的教學(xué)形勢(shì)及教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深入的變革；

(4)有利于化工專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)可以通過全面提高師資隊(duì)伍在教學(xué)和科研方面的能力，達(dá)到全面提升化工本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

2 地方高?；I(yè)師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的策略探討

近年來，無論是世界知名大學(xué)還是國(guó)內(nèi)“雙一流”高校，對(duì)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)都高度重視。很多一流高校不僅要求教師有海外留學(xué)的經(jīng)歷，而且大力在世界范圍內(nèi)吸引優(yōu)秀的研究人員。同時(shí)，還不斷為教師的國(guó)際學(xué)術(shù)交流搭建良好平臺(tái)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)及發(fā)展，全面提升學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。但是，對(duì)于地方高校來說，在師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)中，往往重視專業(yè)課程設(shè)置的國(guó)際化，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際化合作，容易忽視如何深入和針對(duì)性地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行國(guó)際化建設(shè)，并且在建設(shè)的過程中還存在著一定的問題。例如，師資隊(duì)伍國(guó)際化實(shí)踐不足；

教師外語應(yīng)用能力不強(qiáng)，影響了師資隊(duì)伍國(guó)際化進(jìn)程；受到財(cái)力的限制，國(guó)際化經(jīng)費(fèi)投入不足，很難吸引世界一流的學(xué)者教授來校任教；師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的策略及制度有待進(jìn)一步完善。因此，地方高校的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)，特別是化工專業(yè)的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)，應(yīng)從實(shí)際的定位出發(fā)，堅(jiān)持與學(xué)科發(fā)展方向結(jié)合，同時(shí)結(jié)合人才結(jié)構(gòu)、層次規(guī)模以及財(cái)務(wù)狀況等情況，制定出科學(xué)合理的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)策略：

(1)全面提高地方高?；I(yè)的國(guó)際化意識(shí)。地域性因素對(duì)地方高校的國(guó)際化意識(shí)有著一定程度的影響?？偟膩碚f，在沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，由于其經(jīng)濟(jì)國(guó)際化水平較高，使得化工專業(yè)的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)也發(fā)展較快；而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的區(qū)域，其師資隊(duì)伍國(guó)際化發(fā)展較慢。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)國(guó)際化水平有限，地方高校的“引智”、“孵化”等建設(shè)能力都會(huì)受到一定程度制約，使得地方高校的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)受到嚴(yán)重影響。因此，師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)不能僅僅停留在形式上，應(yīng)該從思想意識(shí)上進(jìn)行深化，大力加強(qiáng)教師對(duì)師資隊(duì)伍國(guó)際化重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)；

(2)加大對(duì)高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的支持力度。由于地理、社會(huì)、歷史等眾多因素的影響，地方高校在國(guó)際上的影響力較弱，對(duì)海外人才的吸引力不強(qiáng)；另一方面，對(duì)外宣傳力度較小，使得國(guó)際化合作交流以及引進(jìn)人才工作的開展難度增大；教師海外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，并且多以短期訪學(xué)為主，造成師資隊(duì)伍的國(guó)際化發(fā)展難以取得預(yù)期效果。因此，在師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的過程中，地方政府和高校應(yīng)該提供有力的支持政策，使得化工專業(yè)的師資國(guó)際化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入得到相應(yīng)保障；

(3)制定完善的師資隊(duì)伍國(guó)際化管理體制。近年來，許多地方高校不但通過大量引進(jìn)優(yōu)秀師資力量擴(kuò)充了師資隊(duì)伍，同時(shí)還重點(diǎn)培養(yǎng)了各層次的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，使得師資隊(duì)伍的建設(shè)在數(shù)量和質(zhì)量上都取得了較好成績(jī)。但是，在師資隊(duì)伍中，具有一定影響力的高層次人才，特別是具有國(guó)際研究背景的高層次人才相對(duì)匿乏，師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)不盡合理，師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平不高，導(dǎo)致其管理體制仍然不夠完善。因此，高校應(yīng)該建立科學(xué)合理和層次分明的教師國(guó)際化管理體制，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)，激勵(lì)教師隊(duì)伍的國(guó)際化發(fā)展，同時(shí)也有利于開闊教師的國(guó)際視野；

(4)以點(diǎn)帶面，均衡發(fā)展。對(duì)于大多數(shù)地方高校來講，學(xué)科建設(shè)的差異導(dǎo)致師資隊(duì)伍國(guó)際化整體水平不高。盡管在某些優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)上表現(xiàn)突出，極好體現(xiàn)了辦學(xué)特色，但是仍有較多學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展參差不齊，從而使得師資隊(duì)伍國(guó)際化的整體發(fā)展受到制約。比如，一些高校重視理科的國(guó)際化人才引進(jìn)而相對(duì)輕視工科，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平發(fā)展不均衡；因此，針對(duì)這種情況，需要制定合理的發(fā)展規(guī)劃，首先做好優(yōu)勢(shì)學(xué)科的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。同時(shí)，還需要建立有針對(duì)性的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)包括化工在內(nèi)的所有工科專業(yè)教師的主觀能動(dòng)性，從而帶動(dòng)整體的師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。

3 結(jié)語

作為全國(guó)最大的工業(yè)行業(yè)，化學(xué)工業(yè)具有技術(shù)創(chuàng)新快、發(fā)展?jié)摿Υ?、安全要求高等特點(diǎn)?；谀壳拔覈?guó)大學(xué)生普遍就業(yè)難的現(xiàn)狀，必然需要提高化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，以達(dá)到適應(yīng)化工工業(yè)對(duì)人才的需求，滿足化工工業(yè)的發(fā)展，而這些均對(duì)化工專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提出了更高要求。因此，在師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)過程中，高校一方面應(yīng)不惜成本地超常規(guī)引進(jìn)優(yōu)秀海外人才，另一方面還需要重視對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研潛力的挖掘?？傊?，造就一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)國(guó)際化師資隊(duì)伍，是地方高?；I(yè)實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，提升教育競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件和必要保障。