三川玲

生活節(jié)奏加快，生存發(fā)展的壓力，使得一家人齊聚在餐桌前也變成了一種奢望。似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，公務(wù)應(yīng)酬比家庭晚餐更重要。前美國駐華大使洪博培說過：“我最后的目標(biāo)是做一個稱職的爸爸，不然其他一切都沒有意義?！?/p>

如果中國男人，什么時候把家庭幸福也視為人生的一種成功，甚至是最重要的成功，也許孩子的教育問題，也就不是問題了。

得高分的所有孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯

美國教育學(xué)家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測試上得高分。智商、社會條件、經(jīng)濟地位都不及一個更微妙的因素重要，那就是，得高分的所有孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯。”為什么？一起來看看吧。

在一天的勞作結(jié)束之后，白天分散各處的一家人重新相聚在一起，面對一桌美味佳肴。這是日常生活中每天都擁有的一段節(jié)日般的時光，是創(chuàng)造松弛平等愉悅的談話氛圍的最好時機。

餐桌邊，每個人都談?wù)勛约阂惶斓慕?jīng)歷、見聞和感想。爸爸媽媽遇到的絕大部分問題都沒有必要避著孩子進行，讓孩子了解家里的經(jīng)濟情況、投資打算，商量家庭旅行計劃……孩子作為家庭的一分子，有必要了解這個家庭的一切面貌。他也因此從小就明白自己對家庭該負起的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，在這個前提下他會幫助自己成長，做出選擇。

講講自己正在讀的書或者看過的電影，今天發(fā)生的新聞或者一個很好笑的笑話……餐桌上的話題可能來自報紙上的一篇報道，或者工作中的一件事，或者你與朋友的一次談話……談話就是生活視野與思維方式的展示，從爸爸媽媽講述的工作內(nèi)容與方式中，孩子自然而然了解到社會與職業(yè)上的一些事情。

餐桌對話是最好的教育

在兒童小說《放慢腳步去長大》中，許多有趣的細節(jié)、故事都出自我家的餐桌。我記得我們家的許多細小的趣事。比如，吃飯的時候，秋秋吃一口就把嘴湊到坐在她身旁的父親裸露的胳膊上，使勁哈氣。

“你這是干嗎？”秋爸問。

“啊，好辣，我要把辣傳給你的胳膊。”秋秋繼續(xù)哈氣。

秋爸就用另一只手扇著他的胳膊，嘴里叫著：“好辣！好辣！”他順手拿起一支圓珠筆，在胳膊那處畫了一只伸出來的舌頭，表示那兒辣得簡直受不了，舌頭在拼命喘氣。

有一次飯桌上有一樣海帶絲，深綠的顏色，切成整齊的長條。秋秋說，哇，這好像電影膠片。她夾了一筷海帶放進嘴里，嚼完咽下后突然對我大張開嘴，一邊問：“你從我嘴里看到什么了？”

我納悶：“看到什么了？還不是舌頭、牙齒、口腔?！?/p>

她失望地閉上嘴，抱怨道：“這電影膠片真奇怪，居然放不出電影來。”

這些對話都沒有什么微言大義。我說“餐桌對話是最好的心靈教育”，但不意味著我們要在每場談話中都去貫徹“教育意義”。家庭對話是種心靈養(yǎng)護，重在氣氛。

談話變教導(dǎo)，再短也嫌長

在我的談話中也有很失敗的情況。秋秋小學(xué)六年級開始就決定以后要出國讀大學(xué)，但是她并不喜歡學(xué)英語。我擔(dān)心她出國后的語言能力，總是有空就嘮叨：“你要看英語啊，你要看英語啊……”

有一天，當(dāng)我又說：“你要看英語??！”

秋秋激烈地回答我：“我本來是想著我該看英語了，可是被你這么一說，我就再也不想看了！”

唉，有時媽媽們苦口婆心的教導(dǎo)之言真的像巫婆的咒語，總是讓情況往希望的反面走。事情就是這樣，人本能地抗拒別人強迫他做的事情，哪怕這件事原本是他想做的。

家庭是溫馨的場所，訓(xùn)誡越少越好

如果每句話都暗藏了一個教育的目的，總是試圖要傳遞灌輸點道理到孩子耳朵里，這種談話一定令人望而生畏。

那種不間斷的嘮叨，你這兒沒做好，你那兒犯了錯;不許這樣，不準那個;你應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣……這種不是談話，它是說教和訓(xùn)誡。這種談話不光不能拉近心靈，增進了解，只會把孩子越推越遠，令他厭煩、疲倦和麻木。

訓(xùn)導(dǎo)當(dāng)中含有指責(zé)，人面對指責(zé)，第一本能是防衛(wèi)，就像刺猬豎起它們的刺。這時候孩子很難真正去理解指責(zé)中的含義。

談話再多也不嫌多，談話變成教導(dǎo)，再短也嫌長。

我們一定要記住的一點是，孩子在情感上的體驗與成人是一致的。如果連篇累牘的教育訓(xùn)誡讓你不耐和反感，孩子也是同樣。

愉快的相處本身就是最好的教育。如果我們對教育二字的理解能夠更加寬泛和松弛，如果我們能夠相信孩子們不是時時刻刻都需要教育，如果我們能認為相比教育，陪伴更加重要，或者說陪伴就是最好的教育，那該多好啊！