戴明宏

摘 要：校園文化的建設(shè)作為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的主要任務(wù)之一，是全面教育必不可少的環(huán)節(jié)。校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展和影響的影響力不可低估。無(wú)論是農(nóng)村校園，還是城市校園、校園文化的建設(shè)同樣重要，但農(nóng)村校園存在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、學(xué)生宿舍相對(duì)簡(jiǎn)陋等問(wèn)題。因此，農(nóng)村學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況，從校園面貌、教育設(shè)施等方面加強(qiáng)農(nóng)村校園的精神、物質(zhì)和文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;校園文化;特色

隨著新課標(biāo)改革的不斷深化和教師對(duì)校園文化理解的加深，發(fā)達(dá)地區(qū)的許多學(xué)校都非常重視校園文化的建設(shè)，并將其視為確保學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵。但大部分的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)校，對(duì)于建設(shè)校園文化重要性的理解還不夠透徹、認(rèn)識(shí)還比較模糊，校園文化建設(shè)仍停留于起步階段，這種現(xiàn)象不利于提高學(xué)校整體水平。

一、農(nóng)村校園文化建設(shè)的必要性

校園文化能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)氣和教學(xué)水平。不僅要形成良好的校園文化外在，而且內(nèi)部的核心文化建設(shè)也很重要。校園文化的意義主要是為了提高學(xué)校的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。校園文化通常是指精神、行為、制度和物質(zhì)文化等。這些文化內(nèi)容無(wú)一不是每個(gè)學(xué)校都必須積極建設(shè)的校園文化的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)將建設(shè)校園文化提上日程，建構(gòu)專屬于學(xué)校本身的校園文化。

二、農(nóng)村校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

就現(xiàn)實(shí)情況而言，條件相對(duì)較差的農(nóng)村學(xué)校面臨著來(lái)自城市公立學(xué)校和私立學(xué)校的擠壓。在這種情況下，鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)自身校園文化的發(fā)展不夠重視，并且因急于發(fā)展教學(xué)質(zhì)量而忽略了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。綜合來(lái)看，當(dāng)前的農(nóng)村校園文化存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.校園文化內(nèi)容陳舊

部分農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)將校園文化的建設(shè)提上日程，但限于校園文化的內(nèi)容不夠創(chuàng)新，而起不到相應(yīng)的效果。例如，某農(nóng)村學(xué)校所張貼的標(biāo)語(yǔ)：“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”。雖然看似不無(wú)道理，但問(wèn)題就在于這類的標(biāo)語(yǔ)在所有的校園中都張貼了數(shù)十年。一部分的學(xué)校已經(jīng)換上了更為學(xué)生著想的人性化標(biāo)語(yǔ)，如“一花一木一世界”等。但這一部分農(nóng)村學(xué)校依舊在沿用陳舊的校園文化內(nèi)容，這嚴(yán)重地阻礙了校園文化的發(fā)展和變革，一定程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)校的綜合發(fā)展。

2.重視度不夠

眾多農(nóng)村學(xué)校校園文化的建設(shè)過(guò)程中，都存在時(shí)斷時(shí)續(xù)的問(wèn)題，這充分表明農(nóng)村學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的重視度不夠高。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，這些學(xué)校會(huì)進(jìn)行為數(shù)不多的校園文化建設(shè)活動(dòng)。有時(shí)上級(jí)教育部門(mén)要進(jìn)行視察時(shí)，這些學(xué)校也會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的校園文化建設(shè)，但在此之后就會(huì)放下此事。尤其是在期中期末考試前后，大部分的校園文化建設(shè)活動(dòng)都會(huì)被勒令停止。

3.建設(shè)形勢(shì)單一

農(nóng)村學(xué)校建設(shè)校園文化的措施包括黑板報(bào)、召開(kāi)國(guó)旗下教師講話等，并且活動(dòng)內(nèi)容常年保持不變。簡(jiǎn)而言之，這種形式是相對(duì)單調(diào)的，不能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，也不能提供給教師和學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。

三、打造富有特色的農(nóng)村校園文化的措施

1.強(qiáng)調(diào)課外文化活動(dòng)

農(nóng)村學(xué)校要發(fā)揮校園文化的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我教育和自我完善。

（1）進(jìn)行中國(guó)古典文化閱讀活動(dòng)

許多中國(guó)經(jīng)典著作不僅語(yǔ)句優(yōu)美，而且具有很好的德育功能。學(xué)?？梢园才艑W(xué)生在上課前10分鐘背誦諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》之類的古典文化典籍。

（2）開(kāi)始重視音樂(lè)、美術(shù)和體育課

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校資源，重視音體美課程的聯(lián)動(dòng)作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在這些課程上發(fā)揮和表現(xiàn)自己。學(xué)校還應(yīng)組織各種興趣團(tuán)體，班級(jí)或社團(tuán)，例如文學(xué)俱樂(lè)部、體育和團(tuán)隊(duì)、籃球隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈班、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班等，以幫助學(xué)生提高知識(shí)，技能和專業(yè)知識(shí)。在重視音體美課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)注意主要課程和文化活動(dòng)的結(jié)合，促進(jìn)校園文化建設(shè)形式的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高。

2.建立和增強(qiáng)學(xué)校歷史文化的影響力

每所學(xué)校都有創(chuàng)辦和發(fā)展的歷史，并且都有自己的良好或社會(huì)認(rèn)可的成果，這是校園文化的重要組成部分，具有不可替代的教學(xué)影響。教師應(yīng)將學(xué)校建立的過(guò)程，過(guò)去的活動(dòng)記錄，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)分類展示出來(lái)。學(xué)校的歷史文化是一項(xiàng)隱性的文化財(cái)富，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)重視發(fā)掘校史文化，這將有助于提高教師和學(xué)生的文化品位和學(xué)校在各大學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

3.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

美是每個(gè)人的天性，小學(xué)生也不例外。優(yōu)美的校園環(huán)境有助于塑造學(xué)生的思想，改善學(xué)生的青春期行為并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物美好的想象力。因此，建設(shè)校園文化要加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)。增加綠化面積，張貼幽默且具有教育意義的標(biāo)語(yǔ)等，這些都能加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，教室的環(huán)境也需要加強(qiáng)建設(shè)。在教室設(shè)立一些學(xué)生作品的裝飾也是建設(shè)校園文化的一種方式。“佳作緣”“成長(zhǎng)足跡”等展示臺(tái)擺放著學(xué)生的作業(yè)和作品，這為每個(gè)班級(jí)營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)建設(shè)

許多農(nóng)村學(xué)生的父母不得不上班謀生，但學(xué)生卻別無(wú)選擇，只能與祖父母同住或獨(dú)自生活，這會(huì)讓他們感到孤獨(dú)感。因此，學(xué)校需要進(jìn)行良好的心理咨詢，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

簡(jiǎn)而言之，建設(shè)校園文化是學(xué)校向前發(fā)展的重要保證，而建設(shè)農(nóng)村校園文化要通過(guò)對(duì)學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注來(lái)實(shí)現(xiàn)。教室中健康的教學(xué)氛圍、教師高尚的師德和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氣氛都能夠塑造一個(gè)學(xué)校優(yōu)秀的校園文化。

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編輯 段麗君