姚亞亞

學(xué)生作文應(yīng)是他們心靈的寫照，所以培養(yǎng)良好的文風(fēng)，對(duì)于寫作、做人極為重要。那么怎樣才能讓學(xué)生在作文中表達(dá)真實(shí)的情感，展現(xiàn)個(gè)性化的自我，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀w淺的看法。

一、讓絢爛的生活豐富學(xué)生的眼睛

1.擁抱自然生活

為了豐富學(xué)生的積累，我讓他們觀察五彩斑斕的朝霞，噴薄而出的太陽(yáng)，欣賞柔情似水的月光，星光燦爛的夜空;我讓他們?cè)诰d綿春雨中感受春的柔情，在滾滾熱浪中感受夏的熱情，在颯颯秋風(fēng)中感受秋的蕭瑟，在片片飛雪中感受冬的圣潔;我和他們一起傾聽(tīng)婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)叫、落葉的竊竊私語(yǔ)……在大自然中，學(xué)生的身心得到了釋放，眼界得到了開(kāi)闊，情操得到了陶冶。

2.擁抱學(xué)校生活

學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，我們可以利用這段時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到校園生活也是精彩紛呈的。“歌詠比賽”“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”“踢毽、跳繩比賽”“拔河比賽”等既增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓大家看到后進(jìn)生的一些閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的自信心。在比賽的同時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作等，這些可都是鮮活的真實(shí)的體驗(yàn)??！

3.擁抱社會(huì)生活

社會(huì)生活千姿百態(tài)，以各種形式呈現(xiàn)在不同的社會(huì)現(xiàn)象之中，它會(huì)引發(fā)學(xué)生更深層的思考，會(huì)帶給學(xué)生更深刻的啟示。我在教學(xué)中就利用我們的地方特色，把學(xué)生帶到了學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)基地“蔬菜脫水廠”“中藥種植基地”等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)工農(nóng)業(yè)的巨變;我和他們一起走進(jìn)菜市場(chǎng)，去聽(tīng)一聽(tīng)那動(dòng)人的吆喝聲，去體會(huì)一下買菜時(shí)討價(jià)還價(jià)的樂(lè)趣。學(xué)生見(jiàn)得多了，聽(tīng)得多了，思路開(kāi)闊了，體驗(yàn)深刻了，情感豐富了，寫出來(lái)的文章自然也就百花齊放，不再千篇一律了。

二、讓自由的寫作放飛學(xué)生的心靈

1.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，為學(xué)生見(jiàn)解喝彩

“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，是建構(gòu)主義思想的寫照。建構(gòu)主義認(rèn)為，事物的復(fù)雜性，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不同的。獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解、獨(dú)特的感受，這是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的東西，即使有些偏頗，只要正確引導(dǎo)就行了。

比如許多同學(xué)在描寫菊花的時(shí)候，都贊揚(yáng)菊花的傲雪斗霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。有的同學(xué)卻發(fā)出了反對(duì)的聲音：“我不喜歡菊花，因?yàn)樵诎倩R放的時(shí)候，它偏偏躲起來(lái)，百花凋零的時(shí)候，它又偷偷地欣賞起自己來(lái)，它太清高，太孤僻，害怕失敗，不敢競(jìng)爭(zhēng)，我堅(jiān)決不要像菊花一樣的人?！边@是多么獨(dú)到的見(jiàn)解呀，我們不應(yīng)該為他喝彩嗎？

看到沿街乞討的人，同學(xué)們也有不同的看法。有同學(xué)說(shuō)：“我們每天吃著美味佳肴，穿著名牌的衣服，卻還有人在這里挨餓受凍，真是太可憐了，我們應(yīng)該向他們獻(xiàn)出一份愛(ài)心，盡最大努力去幫助他們?！币灿型瑢W(xué)反對(duì)：“這些都是戴著假面具的人，他們的可憐都是裝出來(lái)，騙取人們同情心的。他們?yōu)槭裁床蝗趧?dòng)，不用雙手創(chuàng)造美好的生活，卻總是想著不勞而獲呢？我看不起他們！”前者，我對(duì)他富有的同情心和愛(ài)心給予肯定;后者，我對(duì)他能從不同角度看問(wèn)題，發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生在這種肯定和表?yè)P(yáng)下，敢于、樂(lè)于說(shuō)真心話了。社會(huì)本身就是復(fù)雜的，我們可以贊它的美，也可以鞭笞它的丑陋。

2.給學(xué)生的想象插上自由的翅膀

沒(méi)有想象的生活是單調(diào)的，沒(méi)有想象的作文是枯燥的。學(xué)生的想象之鳥(niǎo)一旦高飛，腦中便會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)新穎的意象，寫作時(shí)就能自由地傾吐，自由地表達(dá)，寫出來(lái)的文章就會(huì)妙語(yǔ)連篇，趣味無(wú)限，令人耳目一新。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我就很注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一次，我在黑板上畫了一個(gè)圓，讓學(xué)生閉上眼睛，馳騁在想象的天空，說(shuō)說(shuō)自己想到了哪些東西。有的想到了荷葉、珍珠、水滴，有的想到了奧運(yùn)金牌，甚至有同學(xué)想到了耶穌頭上的光環(huán)，答案真是五花八門。我又趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生由這些事物又想到了什么？學(xué)生的思路被打開(kāi)了，儲(chǔ)存在腦海中的豐富記憶表象被激活了。有的說(shuō)由金牌想到了奧運(yùn)健兒奮力拼搏的精神;有的說(shuō)由月餅想到了中秋節(jié)一家團(tuán)圓的情景;也有的想到了被查封的劣質(zhì)月餅，想到了假冒偽劣商品;甚至有一位同學(xué)想到了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩(shī)，落葉的一生不就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的圓嗎？真是太精彩了，就是我也從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)??！每進(jìn)行一次這樣的作文訓(xùn)練，學(xué)生的想象力便得到一次鍛煉，生命的體驗(yàn)也得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽又一次破土而出。試問(wèn)，學(xué)生的想象力一旦展開(kāi)，寫出來(lái)的文章還會(huì)千篇一律嗎？

寫作是學(xué)生思想、品格、精神的外化，是學(xué)生的人生“史記”。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧约旱穆飞仙⒉?。學(xué)生寫真話，抒真情，也是學(xué)做人的一種歷練。我想，如果我們的學(xué)生在寫作時(shí)，心靈是自由的，生活是豐富的，眼光是敏銳的，就一定會(huì)向我們展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的、個(gè)性化的自我。