田建軍

摘要：多米諾是一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的運(yùn)動(dòng)。它能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)自信心，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力都非常有好處，更重要的是，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞：多米諾骨牌;創(chuàng)造能力;娛樂(lè)活動(dòng);團(tuán)隊(duì)精神

以前雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)多米諾骨牌，知道它是一項(xiàng)知名度高、參加人數(shù)多的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是真正接觸多米諾骨牌，還是第一次受命擔(dān)任多米諾骨牌訓(xùn)練場(chǎng)館的館長(zhǎng)和任課教師。當(dāng)時(shí)我不太自信，想要推脫，但是領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我說(shuō)：“當(dāng)是給自己一個(gè)挑戰(zhàn)，多多學(xué)習(xí)和練習(xí)，我相信你一定可以做到的?！庇谑?，我立即給自己充電：上網(wǎng)查閱有關(guān)多米諾骨牌訓(xùn)練教學(xué)的資料，然后自己實(shí)地操作，動(dòng)手碼牌，在同場(chǎng)館老師的幫助和指導(dǎo)下，一段時(shí)間后，終于對(duì)骨牌有點(diǎn)感覺(jué)了，對(duì)如何訓(xùn)練學(xué)生參與體驗(yàn)多米諾骨牌活動(dòng)，心里有譜了。

多米諾骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品位高雅的娛樂(lè)活動(dòng)，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開(kāi)發(fā)參與者的智力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)訓(xùn)練參與者動(dòng)手能力、思維能力都非常有好處。更重要的是，它能夠培養(yǎng)參與者的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。我們的教學(xué)對(duì)象為湖南省湘潭市各中學(xué)的初二學(xué)生，這些學(xué)生具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)，但是他們也處在一個(gè)認(rèn)識(shí)容易極端、感情容易沖動(dòng)、行為容易盲動(dòng)的危險(xiǎn)年齡時(shí)期。在平常的生活和學(xué)習(xí)中缺乏毅力和耐心，抗挫折能力也比較弱，因此，可以通過(guò)多米諾骨牌訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的耐力、毅力與抗挫折能力。

針對(duì)多米諾骨牌的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。第一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目是讓學(xué)生分組合作搭建有創(chuàng)意的圖形，圖形主題由學(xué)生自己決定，并且完成好圖形的設(shè)計(jì)和碼放。這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)、分工和實(shí)施組織能力?；顒?dòng)開(kāi)始前，學(xué)生們都自信滿滿，但是很快出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題：有的小組合作不愉快，意見(jiàn)不合;有的同學(xué)開(kāi)始抱怨隊(duì)友不小心碰倒骨牌;有的小組碰倒幾次后嚷嚷不玩了，手卻沒(méi)有停下來(lái);有的同學(xué)看到本組的作品不小心碰倒難過(guò)得哭出來(lái)，但是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)小組選擇放棄。一般情況下，我不會(huì)干涉他們，鼓勵(lì)讓他們自己來(lái)解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，他們慢慢地學(xué)會(huì)了相信、尊重和包容，學(xué)會(huì)了克制、團(tuán)結(jié)和協(xié)作。活動(dòng)后，我讓學(xué)生分享感想，很多學(xué)生紛紛表示通過(guò)合作搭建，讓他們學(xué)會(huì)無(wú)論做任何事情都要細(xì)心、耐心、專心，要處理好細(xì)節(jié)，要有合作精神，要有學(xué)會(huì)面對(duì)挫敗的正確心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬容其他人等。

為了鍛煉學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，我們特意設(shè)制了17-1碼放的個(gè)人挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)有些難度，但也是學(xué)生最投入、最專注的時(shí)候。雖然只有少數(shù)學(xué)生能夠成功完成這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生明白了很多。有位學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)讓我明白成功不是必然的，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，并且努力堅(jiān)持下去?！庇形粚W(xué)生甚至還說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始讓我覺(jué)得崩潰，但我后來(lái)慢慢地調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己的心靜下來(lái)。雖然我沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)成功完成挑戰(zhàn)，但是我至少堅(jiān)持完成了挑戰(zhàn)，成功挑戰(zhàn)了我自己。”

聽(tīng)完學(xué)生的分享，我突然明白開(kāi)設(shè)這門課的緣由：不管市區(qū)的學(xué)生還是農(nóng)村的學(xué)生，初一的學(xué)生還是初二的學(xué)生，不管他們以前有無(wú)接觸過(guò)多米諾，也不管他們動(dòng)手能力是否強(qiáng)弱、成功與否，在這里，在這項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們明白了以前不明白的道理——既體會(huì)到合作搭建成功后骨牌倒下的那種成就感和喜悅，也嘗到在挑戰(zhàn)過(guò)程中骨牌不斷倒下的失敗和挫折感;既明白了在合作過(guò)程中不能有個(gè)人主義，也懂得了在隊(duì)友不小心弄倒骨牌應(yīng)該用寬容代替抱怨和責(zé)備;既明白了困難和挫折并不可怕，也學(xué)會(huì)了在哪里倒下來(lái)就在哪里站起來(lái)，只有不斷迎接挑戰(zhàn)，才能贏得絢麗的未來(lái)。

綜合實(shí)踐教學(xué)到目前為止還是一個(gè)新鮮事物，而探索多米諾骨牌教學(xué)永無(wú)止境。就像多米諾骨牌精神一樣，只有迎接挑戰(zhàn)，才能迎接未來(lái)。

（作者單位：湖南省湘潭市示范性綜合實(shí)踐基地）