何年

近年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織加速在中國(guó)“布局”，連續(xù)成立多個(gè)教育類中心：2017年11月5日，聯(lián)合國(guó)教科文組織全會(huì)通過決議，在中國(guó)上海設(shè)立“教師教育中心”;2018年4月16日，聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)系學(xué)校國(guó)際中心落戶海南;之前，在深圳連續(xù)設(shè)立了多個(gè)教育類合作中心。這些合作往往受到地方政府的歡迎，讓這些城市擁有了更多“教育國(guó)際化”特征。

上海：為世界培訓(xùn)教師

2017年11月5日，在聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）第39屆全體大會(huì)上，100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)會(huì)員代表以“無辯論”通過的方式，決定在中國(guó)上海設(shè)立聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心。據(jù)悉，上海市人民政府與聯(lián)合國(guó)教科文組織已達(dá)成合作協(xié)議，它成為落戶上海的首家聯(lián)合國(guó)二類機(jī)構(gòu)。

“教師教育中心（上海）”籌備工作小組負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)教授張民選認(rèn)為，作為建設(shè)全球卓越城市的上海，有理由成為聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)的常駐城市，參與全球治理，擴(kuò)大國(guó)際影響，提升文化軟實(shí)力。根據(jù)教科文組織發(fā)布的《教育2030宣言暨行動(dòng)框架》，“到2030年，包括通過國(guó)際合作，為發(fā)展中國(guó)家特別是最不發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中的小島國(guó)，實(shí)質(zhì)性地增加合格教師供應(yīng)”。張民選表示：世界范圍內(nèi)，教師資源奇缺，有質(zhì)量的師資更缺，總體上缺口規(guī)模達(dá)800萬人。在這個(gè)大背景下，上海師生近年來在國(guó)際教育測(cè)評(píng)中蟬聯(lián)多項(xiàng)世界第一，成為這些國(guó)家學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

按教師教育中心建設(shè)方案，上海作為全球教師教育的知識(shí)生產(chǎn)與創(chuàng)新平臺(tái)，為教科文組織成員國(guó)提供創(chuàng)新項(xiàng)目建議和政策改善參考，目前已初步涉及東南亞、中亞、中東和非洲等地約10個(gè)研發(fā)與培訓(xùn)項(xiàng)目;同時(shí)，教科文組織也將為中心提供專業(yè)領(lǐng)域所需的專家支持等。

廣東深圳：構(gòu)建職業(yè)教育共同體

2018年5月11日，聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育計(jì)劃亞非研究與培訓(xùn)中心在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱深職院）揭牌。該中心成立后，將依托深圳市現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及深職院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在亞非地區(qū)有針對(duì)性地開展符合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求的職教研究和培訓(xùn)項(xiàng)目，支持亞非地區(qū)國(guó)家提升職業(yè)教育質(zhì)量。

當(dāng)天的研討會(huì)以“互學(xué)互鑒·合作共贏”為主題，聚焦構(gòu)建“一帶一路”職業(yè)教育共同體、促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育改革發(fā)展，為“一帶一路”建設(shè)提供高水平技能人才支撐出謀劃策。聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處主任歐敏行（Marielza Oliveira）在致辭中說，職業(yè)教育的人才梯隊(duì)是服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，但是職業(yè)教育也需要進(jìn)行深刻變革。中國(guó)在職業(yè)教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，希望職業(yè)教育發(fā)展的“中國(guó)方案”能惠及“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)。

深職院黨委書記陳秋明表示，深職院作為中國(guó)高職院校當(dāng)中有重要影響的一所學(xué)校，目前與全球130多所高校有密切往來，并將在馬來西亞技術(shù)大學(xué)成立“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心”以及“普通話測(cè)試中心”，選派優(yōu)秀教師前往教課，此舉也是深職院走出國(guó)門辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)職教標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家的舉措之一。

此前，2015年11月13日，聯(lián)合國(guó)教科文組織第38次大會(huì)正式批準(zhǔn)在中國(guó)深圳設(shè)立“聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心”。2016年5月，深圳市政府與科文組織簽署了成立中心的協(xié)議。中心的使命是依托深圳市信息通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)高等教育大眾化的經(jīng)驗(yàn)，滿足本地對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的渴求，支持亞洲、非洲發(fā)展中國(guó)家提升高等教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。中心還將開展海上絲綢之路沿岸國(guó)家教育研究，在海上絲綢之路沿線國(guó)家開展高等教育合作項(xiàng)目，通過知識(shí)共享和能力建設(shè)等多種形式，為當(dāng)?shù)毓I(yè)化信息現(xiàn)代化提供智力支撐和人力資源保障。

海南：設(shè)立“聯(lián)系學(xué)校國(guó)際中心”

2018年4月13日，經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織第204屆執(zhí)行局會(huì)議審議通過，聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)系學(xué)校國(guó)際中心（International Centre for UNESCO ASPnet）正式獲批落戶海南三亞。聯(lián)系學(xué)校國(guó)際中心是我國(guó)繼上海和深圳后設(shè)立的又一個(gè)聯(lián)合國(guó)教科文組織二類機(jī)構(gòu)，也是目前全球唯一一個(gè)聚焦于聯(lián)系學(xué)校項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)的教科文組織二類機(jī)構(gòu)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)系學(xué)校項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)（聯(lián)校網(wǎng)，簡(jiǎn)稱ASPnet）是全世界最大的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，也是教科文組織最富有成果、最具持續(xù)性的倡議之一。該網(wǎng)絡(luò)自1953年成立以來由15個(gè)會(huì)員國(guó)的33所學(xué)校開始發(fā)展到現(xiàn)在，已有181個(gè)國(guó)家的11000多所學(xué)校加入，包括我國(guó)北京、上海、江蘇南京、江蘇蘇州以及海南省的10所中學(xué)。

該中心將以ASPnet為依托面向全球開展活動(dòng)，通過促進(jìn)全球ASPnet學(xué)校之間有效、包容的合作伙伴關(guān)系，為全球所有的ASPnet學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)知識(shí)共享和跨區(qū)域的有效溝通，推動(dòng)建立包容、公平和優(yōu)質(zhì)的教育體系。擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家，特別是海南省友好省州的教育人文交流，做好民心相通工作。目前，海南全省20所高校與全球68個(gè)國(guó)家和地區(qū)的453所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了校際友好關(guān)系，開展師生互訪交流、合作科研等。海南每年向泰國(guó)、柬埔寨和尼泊爾等國(guó)派出漢語志愿者100余人。積極推動(dòng)國(guó)別、區(qū)域研究和援外培訓(xùn)項(xiàng)目，已在4所高校立項(xiàng)建設(shè)7個(gè)國(guó)別、區(qū)域研究中心。