摘 要：教學(xué)創(chuàng)新改革是當(dāng)前教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的首要任務(wù)，根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的特征，學(xué)生的實(shí)際情況，傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些現(xiàn)狀和問題，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。思想政治理論課是正確思想觀念的傳播，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)期，思想政治教育顯得尤為重要，要提高思政教學(xué)的效果和質(zhì)量，就要對思想政治理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，本文提出了參與式教學(xué)，文章主要探討參與式教學(xué)在思政教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；思想政治理論課；教學(xué)；改革

一、 引言

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于多元化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化日益頻繁，學(xué)生的思想也就存在著多元化，思想政治理論課教學(xué)更加重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式已經(jīng)落后，與當(dāng)前學(xué)生的思想有著一定的差距，因此，教學(xué)模式的創(chuàng)新改革是適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的必然需求，把傳統(tǒng)式的被動(dòng)接受，單一的你講我聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，建立講和諧，平等的課堂氛圍，也就是接下來需要闡述的參與式教學(xué)。

二、 參與式教學(xué)

教學(xué)方式是影響學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的重要因素，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)的效果。參與式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的需求和愿望，在教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，老師與學(xué)生之間建立相互尊重，平等，共同學(xué)習(xí)共同探索的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。由師生共同建立一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓不同情況的學(xué)生（知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)的進(jìn)度、學(xué)習(xí)的方法）都能夠參與和發(fā)展，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，參與式的教學(xué)是一種合作式或者協(xié)作式的教學(xué)方法。

參與式教學(xué)是一種把學(xué)生放在主體位置，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)思考。參與式教學(xué)的特征：學(xué)生參與對學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)生自主的思考，自行探索問題，在解決問題中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在自主學(xué)習(xí)中，會(huì)有情感的投入。能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，對學(xué)習(xí)活動(dòng)自我監(jiān)督控制，安排學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

三、 參與式教學(xué)在思想政治理論課中的應(yīng)用

思想政治理論課，包括了馬克思主義基本的原理，毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論，中國近現(xiàn)代史綱要，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，形式與政策。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只是一個(gè)課本知識(shí)的傳授，學(xué)生不能深入地理解其內(nèi)容以及不能結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，只是一個(gè)形式的學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求。如何改變教學(xué)方法？如何參與式教學(xué)應(yīng)用到思想政治理論課？成了當(dāng)前思政教育教學(xué)的首要任務(wù)。

（一） 發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)作用

參與式教學(xué)主要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，在課程中，老師可以根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)的掌握情況，來設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)型的方式，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)思考中。比如是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要的時(shí)候，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容制作教學(xué)PPT，課堂上簡單地講解簡單的知識(shí)點(diǎn)，通過圖片直觀地反映當(dāng)時(shí)的狀況，比如通過圖片直觀地反映出鴉片戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。然后設(shè)置問題，讓學(xué)生自主地去探索。如：鴉片戰(zhàn)爭為什么是近代史的起點(diǎn)？鴉片戰(zhàn)爭之前社會(huì)的性質(zhì)，社會(huì)的矛盾是怎樣的？等問題，通過分小組進(jìn)行，可以合理地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生自主地去探索，去解決問題，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣就充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，加深對知識(shí)的鞏固，體會(huì)其中的樂趣，能夠讓不同情況的學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，有利于相互的學(xué)習(xí)，相互的互補(bǔ)提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二） 改變教師與學(xué)生之間的關(guān)系

參與式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間相互尊重，和諧，共同學(xué)習(xí)探索的一個(gè)平等關(guān)系。參與式教學(xué)形成的新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的狀態(tài)：教師講，學(xué)生聽，缺少互動(dòng)，在關(guān)系上沒有聯(lián)系，而且思想政治理論是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，在課堂上面的氛圍就比較沉默?；局挥欣蠋煹穆曇簦蠋煂W(xué)生的掌握情況也就不了解。把本身的思想引導(dǎo)變成了考試需要。如：講馬克思主義基本的原理的時(shí)候，里面包含了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，辯證唯物主義以及歷史唯物主義等。全是理論知識(shí)，一般的情況就是老師按照課件講，學(xué)生聽起來枯燥乏味，還不能完全地理解。新型的師生關(guān)系，首先需要做的就是改變課堂上的氛圍，教師與學(xué)生建立有效的溝通，要找到相同的話題，老師根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)來引進(jìn)課堂的教學(xué)，提升學(xué)生的積極性，多進(jìn)行對話方式的教學(xué)，問答的方式，比如在講社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)候，可以先從如今社會(huì)主義發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生有一個(gè)接受的開始，然后進(jìn)入到教材的內(nèi)容，教師把知識(shí)點(diǎn)用問題的形式提出，學(xué)生來回答，加強(qiáng)師生之間的交流，能夠更加地了解學(xué)生的掌握情況和意愿，讓學(xué)生也能參與其中，更能加深知識(shí)的記憶和提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的熱情以及情感上的共鳴

學(xué)生的興趣和參與是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，比如：在講人與人之間的和諧關(guān)系的時(shí)候，如果直接進(jìn)入主題，就會(huì)在開始就讓學(xué)生失去參與的熱情，可以借助歌曲《朋友》等歌曲進(jìn)入，或者開展一些團(tuán)隊(duì)的小活動(dòng)，在情感上認(rèn)可，然后進(jìn)入教學(xué)，傾聽學(xué)生的內(nèi)心思想，情感上產(chǎn)生共鳴，結(jié)合教材，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確思想的目的。

四、 結(jié)束語

本文通過一些舉例解釋了參與式教學(xué)的方式和特點(diǎn)，從改善師生之間的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用以及情感上的交流三個(gè)方面闡述參與式教學(xué)在思想政治理論課的應(yīng)用，能夠提升班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固，創(chuàng)建一個(gè)活躍輕松的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思想，樹立正確人生價(jià)值觀的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬光霞.用參與式教學(xué)助推高校思想政治理論課教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2018（28）：177-178.

[2]董一冰，劉靜.思想政治理論課參與式教學(xué)的實(shí)施策略[J].黑龍江高教研究，2015（9）：119-122.

[3]林曉芳.參與式教學(xué)在思想政治理論課中的教學(xué)探索實(shí)踐[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2014，31（2）：85-88.

[4]胡曉紅，郭鳳志.參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中的實(shí)踐探索[J].思想教育研究，2011（5）：32-35.

作者簡介：周蕓，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。