趙 淵

（杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學，富陽 311400）

電子電工專業(yè)作為職業(yè)高中的重要專業(yè)，旨在培養(yǎng)電子電工專業(yè)人才，就目前來看該專業(yè)教學中還存在諸多問題，據(jù)此國家部門應對電子電工專業(yè)教學加大投入力度，改善不良現(xiàn)狀，促進學生實踐能力水平的提升。筆者分別從：電子電工專業(yè)教學中存在的問題、提高電子電工專業(yè)學生實踐能力的有效對策，兩個方面進行闡述，詳情如下。

1 電子電工專業(yè)教學中存在的問題

在職業(yè)高中電子電工專業(yè)教學中，重理論輕實踐的情況屢次發(fā)生，職業(yè)高中過于強調學生的成績忽視了實踐技能的培養(yǎng)。但從實際情況來看，許多用人企業(yè)對學生的操作能力更加重視，如若不加強對學生實踐技能培養(yǎng)便會對其今后的就業(yè)帶來嚴重影響。就目前來看電子電工專業(yè)教學中還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：教材枯燥難懂、實踐教學滯后等方面，詳情如下。

1.1 教材枯燥難懂

在電子電工專業(yè)教學中，教材枯燥難懂是一個較大的問題，導致學生的學習積極性不高。在這種情況下盡管教師講得再精彩，學生也難以產生興趣，長此以往學生的學習成績便難以提高。當學生畢業(yè)后相關企業(yè)還需對其開展崗前培訓，不僅加劇了學生負擔，同時也增加了更多成本。

1.2 實踐教學滯后

從職業(yè)高中課程安排現(xiàn)狀來看，語文、數(shù)學、英語、物理、德育等課程相對較多，電子電工專業(yè)課時較少，且實踐教學少之又少，在這種情況下學生的實踐能力難以提升。

2 提高電子電工專業(yè)學生實踐能力的有效對策

綜上筆者對電子電工專業(yè)教學中存在的問題進行了闡述，為了提高學生實踐能力，教師還應采取有效的教學對策，對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)加以重視、強化學生實踐能力、加強理論與實踐的聯(lián)系、促進交流評價提高實踐技能，詳情如下。

2.1 對專業(yè)技能的培養(yǎng)加以重視

就目前來看學生未對專業(yè)技能培養(yǎng)引起重視，為提升學生的實踐能力，首先應學好專業(yè)知識，以此來夯實學生的理論基礎。由于電子電工專業(yè)知識更新速度較快，學生應順應時代發(fā)展學習更多新知識，只有這樣才能達到知識的融會貫通。在電子電工專業(yè)教學中，電子電路知識作為最基礎的理論知識，也是學生必修掌握的部分，通過理論知識的學習為實踐操作奠定基礎。

2.2 強化學生實踐能力

與此同時職業(yè)高中還應對學生實踐能力培養(yǎng)加以強化，將理論融入到實踐當中，電子電工專業(yè)中主要的實踐技能包括專業(yè)技術、創(chuàng)新能力。然而在課堂教學中學生僅僅只能學到書本知識，據(jù)此教師還應對學生的創(chuàng)新能力充分優(yōu)化，確保學生實踐技能的形成，為今后的工作打好堅實基礎。

2.3 加強理論與實踐的聯(lián)系

在電子電工專業(yè)教學中理論與實踐作為重要的學習內容，在課堂教學中教師在對學生實踐技能進行培養(yǎng)的同時，還應對理論知識進行灌輸，舍棄舊知識，學習新知識通過這一手段可加強學生對新知識的全面理解。舉個例子：在對電子元件課程教學時，首先教師應對電阻的概念向學生講述，同時對歐姆定律表達的含義加以了解，只有這樣才能更好地為實踐所服務。為提高課堂教學效果，教師還應根據(jù)學生實際情況選擇教學方法，使各層次學生的實踐技能全滿提升，達到課堂教學效果。

2.4 促進交流評價提高實踐技能

現(xiàn)階段在電子電工專業(yè)教學當中，盡管教師對學生獨立動手能力進行了強調，但教師的引導作用不可忽視。為了提高學生實踐技能，還應加強教師與學生間的溝通交流，同時對學生實踐能力合理評價，通過這種手段不僅可使學生的眼界得到拓展，還有利于學生實踐能力的提升。在具體操作中，教師應對學生的操作過程進行觀察，并作出科學評價，使學生的操作技術得到優(yōu)化，掌握更多關鍵技能。

2.5 加強校企合作

校企合作作為一種有效的合作模式，通過學校與企業(yè)的共同合作培養(yǎng)更多實用型人才。電子電工專業(yè)側重于學生實踐能力的訓練，然而學校并非是一個最佳訓練場所，通過校企合作可為學生營造一個真實的工作氛圍，學生通過深入企業(yè)來了解真實的操作流程，從而掌握更多操作技能，這對于學生今后的就業(yè)至關重要。為確保校企合作效果的實現(xiàn)，按學生實際情況來設置教學內容，在電子電工專業(yè)教學中全面貫徹技能大賽標準，確保會計教學有效性的全面提升，大大提高學生的實踐操作能力，滿足企業(yè)需求。

2.6 加強對教師的培訓管理

為確保電子電工專業(yè)教學的有效實施，還應加強對教師的培訓與管理，通過教師培訓來提高教師的專業(yè)素質水平，掌握更多電子知識與實務操作技能，夯實教師的知識結構，為職業(yè)教學的有效實施奠定基礎，為我國職業(yè)教育的發(fā)展做好準備。由于電子電工領域涉及的知識較復雜，教師應不斷提升自身素質水平，學習更多新的知識與技能，只有這樣方可確保電子電工專業(yè)教學的有效開展。

3 結束語

總的來說我國職業(yè)高中中電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀不容樂觀，若不加以解決便會對教學效果造成影響。目前電子電工專業(yè)與人們的生活生產起到緊密聯(lián)系，基于此加強對電子電工人才的培養(yǎng)顯得至關重要。職業(yè)高中應對學生的實踐能力加以重視，并加大培訓管理力度，確保電子電工知識的靈活運用，為我國電子電工領域發(fā)展奠定重要的基礎。