李 娟，劉艷彤

（濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，濟寧 272000）

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，規(guī)定：需要加強對職業(yè)教育的關(guān)注，并且把院校技能大賽當(dāng)做重要的教學(xué)活動，用來提高教育質(zhì)量。在我國，全國職業(yè)技能競賽已經(jīng)舉辦了十多年，也獲得了大家的認可，當(dāng)然也不能避免的有學(xué)者存在存在質(zhì)疑，并提出了其中的弊端，例如在學(xué)生培養(yǎng)上可能走偏，在備賽中可能和教學(xué)產(chǎn)生分離，對設(shè)備要求很高都可能造成資源浪費，以及評價體系存在問題等等。本文主要根據(jù)專業(yè)建設(shè)，立足于人才的培養(yǎng)目標(biāo)，著重進行課程建設(shè)，加強校企合作，推動師資建設(shè)，對職業(yè)院校開展技能大賽進行了綜合分析和研究。

1 職業(yè)院校技能大賽的現(xiàn)狀

從2008年，我國開展了首屆全國職業(yè)技能大賽，自此以后，便成了一項行業(yè)中的盛事，在整個職業(yè)教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。在最近幾年中，我國的職業(yè)大賽得到了迅速的發(fā)展，參加人數(shù)也不斷增加，并且隨著活動的舉辦，其影響力也不斷提高。從最初的二十多項逐漸發(fā)展為之后的一百多項，并且參賽人數(shù)也不斷增長，從1862人逐漸增加到1萬人以上，從中可以看出，自2008年以來，對我國參加職業(yè)技能大賽的人數(shù)每年呈逐漸上升的趨勢。職業(yè)技能大賽的舉辦，給職業(yè)教育提供了展示成果的平臺，更是吸引了眾多的社會成員的積極參與，這也給職業(yè)院校的招生提供了基礎(chǔ)，促進了學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

2 職業(yè)院校技能大賽對教學(xué)改革的影響研究

2.1 對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響

在職業(yè)院校中，其專業(yè)人才的培養(yǎng)是結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟需要和發(fā)展制定的，并且立足于學(xué)校不同的辦學(xué)特色。由于師資力量和硬件設(shè)施的差距，造成了在不同職業(yè)院校中，同一專業(yè)存在著很大的差距，其培養(yǎng)目標(biāo)也都參差不齊。隨著技能大賽的發(fā)展，其影響力不斷擴大，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不斷得到完善，師資力量不斷得到升級，從而提高了職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)的能力。同時，結(jié)合職業(yè)技能大賽所需專業(yè)知識，在原專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，相應(yīng)增設(shè)了與大賽相關(guān)的專業(yè)課程，完善了本專業(yè)課程體系。同時，也促進了校企合作，專業(yè)技能證書的考取。職業(yè)院校技能大賽，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時對學(xué)生的專升本和就業(yè)起到了促進作用。

2.2 對課程建設(shè)的影響

在傳統(tǒng)的課程中，很多課程目標(biāo)的設(shè)置比較落后，無法適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，并且在教材中，主要是知識的堆砌，缺乏深度和廣度，這就和企業(yè)的發(fā)展需要產(chǎn)生了較大的差距。隨著職業(yè)院校技能大賽的開展，使得教師不能再按照原有的教學(xué)方式、單純書本的內(nèi)容進行教學(xué)，需要結(jié)合當(dāng)前社會對職業(yè)技能人才培養(yǎng)的需要，對書本中知識進行重新分析、整合，重新修改、完善課程目標(biāo)，同時也促使老師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為配合技能大賽的需要，教師還應(yīng)考慮在課程中間知識的銜接性，合理安排教學(xué)內(nèi)容。因此，職業(yè)院校技能大賽，不僅促進了教學(xué)內(nèi)容的改革，對教材建設(shè)，課程建設(shè)也起到了促進作用。

2.3 對校企合作的影響

在技能大賽中，其內(nèi)容都是利用項目化，或者是采用具體任務(wù)的方式來呈現(xiàn)的，并且能夠綜合考察學(xué)生的知識和技能。在技能大賽中，有著很強的行業(yè)示范作用，并且和企業(yè)進行的合作，能夠切實讓學(xué)生受益，并且可以促進專業(yè)品牌效應(yīng)提高。實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，就必須加強和企業(yè)的有效合作，并且充分鼓勵企業(yè)專家和工程師的參與，在實際工作的基礎(chǔ)上，設(shè)置典型工作任務(wù)，從而在課堂建設(shè)中，將實際項目為載體，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，從而能夠促進學(xué)生有效分析和設(shè)計項目，提高學(xué)生的綜合能力，并且滿足企業(yè)對人才的需求。

2.4 對師資隊伍建設(shè)的影響

職業(yè)技能大賽對師資隊伍的建設(shè)提出了很高的要求，需要轉(zhuǎn)變過去教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)能力，加強他們的技能水平建設(shè)。另外，專業(yè)教師能夠“下企業(yè)”，學(xué)習(xí)到更多的知識，從而實現(xiàn)自我技能水平的提高。另外，教師還需要針對比賽的文件和規(guī)則進行仔細的研究，并且能夠邀請一些企業(yè)專家，到現(xiàn)場進行指導(dǎo)，加強技術(shù)培訓(xùn)，不斷豐富自己的知識儲備和技能經(jīng)驗。教師只有豐富的專業(yè)知識以及很高的技能水平，才能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課堂中，將學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，并且能夠?qū)栴}更加簡單化。并且，在指導(dǎo)學(xué)生大賽的過程中，可以對他們進行科學(xué)有效的指導(dǎo)。經(jīng)驗證明，那些有著長期指導(dǎo)的指導(dǎo)教師，其教學(xué)效果更好，職業(yè)技能更強。

2.5 對學(xué)生培養(yǎng)成效的影響

職業(yè)技能大賽獲得優(yōu)異的成績，不但要求教師有很高的水平，而且需要學(xué)生的不斷努力，從而實現(xiàn)自我素質(zhì)的提高。在很多職業(yè)技能大賽中，都對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著很高的要求。并且需要學(xué)生要加強任務(wù)合作，學(xué)會處理標(biāo)準(zhǔn)文檔，并且在比賽完成之后，要及時歸位物品，打掃干凈，從而提高職業(yè)素養(yǎng)。另外，在集訓(xùn)活動中，學(xué)生要不斷挖掘自身的潛力，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對于學(xué)過的內(nèi)容，要精益求精，并且能夠活學(xué)活用，實現(xiàn)靈機應(yīng)變，這樣能夠顯著提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。經(jīng)驗表明，在用人單位中，也更加青睞于那些有過職業(yè)技能比賽經(jīng)歷的學(xué)生。總而言之，在參加職業(yè)技能大賽之后，不但能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能夠提高他們的就業(yè)競爭力。

綜上所述，職業(yè)技能大賽在當(dāng)前對于我國教學(xué)改革有著重要的推動作用，特別是在人才培養(yǎng)方面，能夠顯著提高學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為企業(yè)提供具有綜合素質(zhì)的技能型人才。因此，職業(yè)院校需要更加關(guān)注職業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)理念，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，將學(xué)生興趣作為導(dǎo)向，發(fā)揮職業(yè)技能競賽對教學(xué)改革的推動作用，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)率。