摘 要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提高新時代高職院校思想政治理論課的質(zhì)量，要優(yōu)化高職院校思想政治理論課教學(xué)理念，加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，推動思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新，解決好理論與實踐相統(tǒng)一問題。共同努力，抓好落實，展現(xiàn)新狀態(tài)、擔(dān)當(dāng)新使命，辦好高職院校思想政治理論課。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;改革創(chuàng)新;新使命

為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要精神，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，明確了高校思想政治理論課教師用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、立德樹人的新使命。讓每一位思政課教師都倍感鼓舞和振奮，特別是高職院校的思政課教師感受到了前所未有的自信和底氣，同時也深感到責(zé)任重大，使命光榮。為了提高新時代高職院校思政課的質(zhì)量，我們必須做到。

一、整體優(yōu)化高職院校思想政治理論課的教學(xué)理念

作為高職院校思政課教師充分認(rèn)識到新時代的責(zé)任和使命，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，加強(qiáng)愛國主義教育，把愛國情、強(qiáng)國志融入到堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任中。

（一）將馬克思主義中國化最新成果融入到高職院校思政課教學(xué)全過程之中

同時要遵循高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，面對高職的學(xué)生群體，針對不同專業(yè)的學(xué)生特點實現(xiàn)因材施教，因生施教。青少年階段是人生成長關(guān)鍵時期，也是世界觀、人生觀、價值觀初步形成的特殊時期。高職開設(shè)的思政課要聚焦培育青年這個中心，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。幫助高職學(xué)生筑牢理想信念，掌握科學(xué)的世界觀、方法論，滿足學(xué)生成長成才發(fā)展的需要。

（二）增強(qiáng)高職院校思政課的引領(lǐng)力和凝聚力

要把握好教學(xué)規(guī)律，注重用科學(xué)、系統(tǒng)的馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦。在日常教學(xué)過程中，通過理論講授、互動情感體驗、紅色文化教育等實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對性。我們面對的是高職學(xué)生這個特殊群體，學(xué)生的思想狀態(tài)生正處于活躍期，思政課教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，學(xué)會分析問題，解決問題，增強(qiáng)明辨是非的能力，要堅持做到以透徹的理論說服學(xué)生，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，以實踐智慧來感染學(xué)生。

（三）增強(qiáng)思課的實效性

作為高職院校思政課教師充分認(rèn)識到新時代的責(zé)任和使命，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，將馬克思主義中國化最新成果融入到高職院校思政課教學(xué)全過程之中。貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人的根本任務(wù)。當(dāng)下高職院校走內(nèi)涵發(fā)展道路，加強(qiáng)以學(xué)生為中心，要做到因生施教。高職思政課教學(xué)要講明白道理、講清楚內(nèi)涵思想，它必須根植現(xiàn)實生活、用生活化的語言講理論，緊跟時代潮流、反映時代主題，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。

二、加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

打造有魅力的思政課，關(guān)鍵主要取決于思政課教師的人格魅力，“親其師，才能信其道”。作為思政課教師，承載著傳播知識、塑造靈魂、傳播真理的時代重任。高職院校思政課教師充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，用思想的魅力感染學(xué)生，用人格的魅力感化學(xué)生，用豐富的知識熏陶學(xué)生。

（一）提升高職院校的思政課教師師資隊伍質(zhì)量

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！鞭k好思政課關(guān)鍵在教師，要積極提升思政課教師的質(zhì)量，激發(fā)高職思政課教師教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。各個學(xué)校通過人才引進(jìn)，培養(yǎng)出了多名優(yōu)秀青年教師，積極打造專業(yè)的教師團(tuán)隊。告別以前“單打獨(dú)斗”時代，現(xiàn)在由學(xué)校黨委書記、校長親自帶頭走進(jìn)思政課堂，成為思政課校內(nèi)兼職教師，為學(xué)生進(jìn)行“開學(xué)第一講”。同時實施高職院校思政課特聘教授制度，積極邀請區(qū)內(nèi)外的專家講授思政課專題。校內(nèi)建立以各門課程教研室（組）為依托，創(chuàng)立協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)專兼職教師團(tuán)隊，實現(xiàn)了集體備課常態(tài)化、課程管理規(guī)范化、資源共享制度化、情理交融系統(tǒng)化，真正使學(xué)生入腦入心。

（二）思政課教師必須提升理論水平和思想品質(zhì)

辦好高職院校思政課，首先要提高教師的理論水平，在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記對思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求。這幾年，高職院校思政課教師隊伍建設(shè)有所提升，教師數(shù)量有所增長、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)日益提升。鼓勵青年教師不斷提高自身理論水平，積極參加區(qū)內(nèi)外的各種專業(yè)課培養(yǎng)，及時更新知識體系，堅持集體備課制度，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（三）提高思政課教師的人格魅力

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，要充分發(fā)揮思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊伍。要求廣大的高職院校思政課教師以德立身、以德立學(xué)，在學(xué)深、悟透、做實上下功夫，用高尚的人格感染著學(xué)生，用深厚的馬克思主義理論功底贏得學(xué)生，滿足青年學(xué)生成長發(fā)展的需要和期待。思政課教師要做錘煉學(xué)生品格道路上的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的引路人，做培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。把思政課堂打造成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課堂。

三、推動思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新

推動高職院校思想課改革創(chuàng)新，既要遵循教書育人的規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，又要掌握高職院校思政課教學(xué)的自身規(guī)律。在日常教學(xué)過程中，高職院校思政課教學(xué)形成了一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗，同時也仍存在不同程度的問題。改革創(chuàng)新是提升思政課質(zhì)量和水平的必然選擇，推動高職思政課與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。

（一）積極探索適應(yīng)線上線下融合發(fā)展的教學(xué)新模式

整合與優(yōu)化課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，以課堂教學(xué)為主體，綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（云課堂、雨課堂、藍(lán)墨云班課）模式相結(jié)合，實現(xiàn)線上和線下融合發(fā)展新型教學(xué)模式。授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥栴}導(dǎo)入、互動研討、教師講授總結(jié)提升的教學(xué)綜合體系。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)小組討論、課堂互動、習(xí)題解答等。課后教師用現(xiàn)代信息化技術(shù)追蹤學(xué)生自學(xué)學(xué)時及完成作業(yè)情況，時時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時鼓勵青年教師深入開展教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，積極開發(fā)線上課程，建立教學(xué)資源庫。

（二）教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

積極探索和構(gòu)建適合高職學(xué)生認(rèn)知的多維思政課教學(xué)模式。改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，以教學(xué)問題為導(dǎo)向，高職思政課教師主導(dǎo)學(xué)生分小組討論融為一體新的綜合教學(xué)模式。同時要遵循高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，面對高職的學(xué)生群體，針對不同專業(yè)的學(xué)生特點實現(xiàn)因材施教，因生施教。推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，把社會主義核心價值觀貫穿思想政治理論課教學(xué)的全過程。在日常教學(xué)過程中，通過理論講授、互動情感體驗、紅色文化教育等教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，自覺把個人理想追求融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，勇做走在新時代前列的奮斗者。

（三）突破單一考核的教學(xué)評價模式

突破以往思政課教學(xué)單一知識考核的教學(xué)評價模式，構(gòu)建起課堂、實踐、網(wǎng)絡(luò)等三維的綜合評價模式。實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實踐教學(xué)相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合，不斷豐富教育資源，拓展教育空間，改革傳統(tǒng)教育方法，形成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐，線上線下互動，組織管理高效的教學(xué)評價體系，實現(xiàn)學(xué)生評價、教師互評的動態(tài)評價模式，推進(jìn)思政課教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合

實踐教學(xué)是思政課教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。思政課教師以教學(xué)單元內(nèi)容、教學(xué)要求為指導(dǎo)，組織、學(xué)生參與開展思政課教學(xué)實踐活動。提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

（一）學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，形成有效的實踐教學(xué)管理機(jī)制

學(xué)校整體統(tǒng)籌規(guī)劃，全面組織開展思政課的社會實踐活動。高職院院校思政課教學(xué)，要堅持理論聯(lián)系實際這個基本原則，做到理論與實踐相統(tǒng)一。把思政理論課堂同社會實踐結(jié)合起來，注重用科學(xué)、系統(tǒng)的馬克思主義理論武裝學(xué)生。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，整合社會資源為高職學(xué)生提供實踐教學(xué)基地，讓青年學(xué)生在社會實踐中得到鍛煉。同時廣泛開展各類社會實踐活動，讓學(xué)生在親自參與社會實踐，志愿者活動。在活動中認(rèn)識中國國情、了解社會，接受教育、增長才干，教育引導(dǎo)學(xué)生做新時代的奮斗者。

（二）建立校外實踐基地

社會實踐活動主要目的是鼓勵學(xué)生走出校門，參與社會活動。在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析社會現(xiàn)象的能力。整合社會資源，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的社會實踐資源，開拓校外社會實踐基地，為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

在實踐活動組織規(guī)劃中，從實際出發(fā)，既要有學(xué)校固定的校內(nèi)外大學(xué)生實踐場所，同時還要開拓豐富校外的實踐環(huán)境。積極為學(xué)生拓展校外實踐教學(xué)基地。（寧夏博物館、寧夏軍事博物館、六盤山紅軍長征紀(jì)念館等）。實踐內(nèi)容形式多樣化，貼近學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可以組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、進(jìn)行社會調(diào)查、公益活動和志愿服務(wù)活動等。加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，最大化地為學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境。

（三）構(gòu)建多元的實踐教學(xué)考核機(jī)制

學(xué)校全面統(tǒng)籌安排，整體籌劃思政課的實踐教學(xué)活動，同時制定切實可行的實踐教學(xué)大綱和有效的考核機(jī)制?？己朔绞皆诮處熤笇?dǎo)下撰寫規(guī)范的實踐教學(xué)成果報告，作為實踐教學(xué)考核評價綜合成績。教師圍繞教學(xué)重難點問題，設(shè)計出貼近學(xué)生學(xué)生實際生活，學(xué)生比較感興趣的實踐教學(xué)主題。各小組學(xué)生在教師指導(dǎo)下撰寫實踐教學(xué)實施方案，最終完成實踐教學(xué)成果報告，作為實踐教學(xué)考核評價綜合成績。

五、結(jié)語

辦好思政課，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。通過改革創(chuàng)新，以更寬闊的未來視野上好思政課，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，引領(lǐng)新一代有為青年創(chuàng)造新未來。我們一定要共同努力，抓好落實，做好鑄魂育人這一時代使命，展現(xiàn)新狀態(tài)、擔(dān)當(dāng)新使命，辦好高職院校思想政治理論課，打造成為“學(xué)生喜愛、終身受用”的金課。

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基金項目：文章系2018年青年哲學(xué)社會科學(xué)托舉工程項目的研究成果。

作者簡介：施璇（1984.01- ），女，漢族，寧夏銀川人，畢業(yè)于寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院，思想政治教育專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)工作于寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義教學(xué)科研部，講師，研究方向：思想政治教育。