張國輝　金振宇　孫正祥　鄧建新

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過對城市昆蟲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解目前城市昆蟲學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，根據(jù)這些問題，提出了一些解決的措施，以期為培養(yǎng)適合新時期社會需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才提供一定參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 城市昆蟲學(xué);教學(xué)改革;實踐環(huán)節(jié)

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0220-02

“城市昆蟲學(xué)”是植物保護專業(yè)的一門重要專業(yè)課，屬于應(yīng)用昆蟲學(xué)。該課程主要研究人居環(huán)境中害蟲的發(fā)生、消長規(guī)律、預(yù)測預(yù)報及綜合防治技術(shù)等方面內(nèi)容[1]。能使學(xué)生掌握害蟲綜合治理的基本理論及研究進展，認識人居環(huán)境中重要害蟲種類的鑒定、危害特點、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特性、蟲情調(diào)查方法及綜合防治技術(shù)，將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際，為畢業(yè)后從事本專業(yè)的工作和科研打下良好的基礎(chǔ)。但隨著教育改革的不斷深入和新型人才培養(yǎng)方案的變化，專業(yè)課學(xué)時數(shù)不斷縮減，如何適應(yīng)以“創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力”為特色，采取多樣化人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)和造就適合新時期社會需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才，已成為專業(yè)課教學(xué)中不得不認真探討的問題。

一、城市昆蟲學(xué)教學(xué)存在的主要問題

傳統(tǒng)的城市昆蟲學(xué)教學(xué)體系往往重視理論知識的教學(xué)而輕視實踐環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。由于城市昆蟲學(xué)屬于應(yīng)用昆蟲學(xué)的范疇，因此實踐環(huán)節(jié)才是本課程的重心，應(yīng)該把實踐教學(xué)放在城市昆蟲學(xué)教學(xué)的第一位。換句話講，城市昆蟲學(xué)的教學(xué)應(yīng)該以實踐教學(xué)為主理論教學(xué)穿插其中。

傳統(tǒng)城市昆蟲學(xué)的教學(xué)往往注重向?qū)W生傳授已有的知識而忽略了培養(yǎng)創(chuàng)新知識的能力。實驗多為驗證性，缺乏設(shè)計性、綜合性實驗，缺乏科研能力和科研方法的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)城市昆蟲學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，在進行知識傳授時，只注重灌輸而忽視了學(xué)生的興趣及好奇心。課堂教學(xué)滿堂灌;不注重因材施教和學(xué)生個性培養(yǎng);偏重書本知識，缺乏新技術(shù)發(fā)展的介紹等。

由此造成的后果是學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)、學(xué)校教育與社會對人才培養(yǎng)和需求之間的差距較大;學(xué)生的理論知識比較扎實，但是創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神不足，遠不能適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的要求。

鑒于此，不斷研究和探索城市昆蟲學(xué)教學(xué)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是提高城市昆蟲學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對植保專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)需求的必不可少的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中亟待解決的突出問題。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高城市昆蟲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）課堂理論教學(xué)內(nèi)容改革研究

城市昆蟲學(xué)是研究城市環(huán)境中有害昆蟲的種類、習(xí)性、發(fā)生規(guī)律及治理措施的一門學(xué)科，屬應(yīng)用昆蟲學(xué)范疇。城市昆蟲學(xué)的任務(wù)是通過對昆蟲的治理，達到人類免受害蟲的騷擾，保障人類的身心健康，維護良好的人居環(huán)境。傳統(tǒng)的城市昆蟲學(xué)課程課堂教學(xué)主要包括以下幾個單元：緒論、纖維紡織品與紙張圖書害蟲（主要包括：皮蠹類、衣魚類、嚙蟲類、衣蛾類、竊蠹類）、木竹及其制品與建筑物害蟲（主要包括：白蟻類、天牛類、長蠹類、粉蠹類、小蠹類、樹蜂類、木蜂類、木匠蟻）、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生害蟲（主要包括：雙翅目昆蟲中的蚊、蠅、虻、白蛉、蠓和蚋，蚤目、虱目、蜚蠊目和膜翅目的一些蟻類以及與昆蟲綱近緣的一些其他節(jié)肢動物，如蛛形綱的蜱類、螨類等）、城市園林害蟲（主要包括：蚜蟲類、木虱、粉虱類、天牛類、刺蛾類、蓑蛾類、葉蜂類、燈蛾類）、儲藏儲物害蟲（主要包括：象甲類、谷蠹、扁谷盜類、豆象類、擬谷盜類、皮蠹類、距谷盜、大谷盜、麥蛾、印度谷螟）等。

由上述可知，傳統(tǒng)的城市昆蟲學(xué)課程課堂教學(xué)體系是以危害對象為單元，闡述各種危害對象上害蟲的發(fā)生規(guī)律與防治技術(shù)，由于同類害蟲具有相同或相似的發(fā)生規(guī)律與防治技術(shù)，所以在授課的過程中，側(cè)重了害蟲的個體特點，但忽視了其共性的特點，既花費時間，又不能真正做到舉一反三。通過研究和精選教學(xué)內(nèi)容，最終形成一個以重點害蟲或重大害蟲為主體，全面闡述該類害蟲的危害特點、發(fā)生規(guī)律和具體防治技術(shù)，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)能夠最大限度地掌握城市昆蟲學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論與技能[2]。

（二）改革和加強實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

城市昆蟲學(xué)是一門應(yīng)用昆蟲學(xué)，而這門昆蟲學(xué)隨著城市化進程的不斷深入而逐漸被認識和重視。這門課程的任務(wù)就是安全、有效治理發(fā)生在人居環(huán)境當(dāng)中的城市昆蟲，盡量避免這些昆蟲對人類生活的方方面面造成的負面影響。因此，認識城市昆蟲的治理策略（針對害蟲成災(zāi)的生態(tài)條件，開發(fā)以清除孳生場所、利用物理屏障以阻止害蟲侵入為害、惡化害蟲生存環(huán)境為基礎(chǔ)的綜合治理計劃將成為城市害蟲治理的基本策略。這一策略中，公眾教育、合理的廢物處理、結(jié)構(gòu)物維修和維護、生物和機械防治措施、殺蟲劑合理應(yīng)用是其核心部分。它通常要求人們在保持環(huán)境清潔衛(wèi)生的前提下，投入較多的時間和精力監(jiān)測害蟲的活動和種群的發(fā)展，并能因地因時利用這些策略安全有效的治理城市昆蟲就成為學(xué)習(xí)這門課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。換句話講，就是要加強實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在全國各農(nóng)林高校中城市昆蟲學(xué)這門課程多是作為選修課來開設(shè)，這樣就導(dǎo)致課時得不到保障，尤其是實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時更是捉襟見肘。在這種局面下，城市昆蟲學(xué)的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就不能有效開展，導(dǎo)致大多數(shù)實驗課在室內(nèi)開設(shè)，主要集中于典型性害蟲的外部形態(tài)識別，很少開展實地防蟲治蟲的實踐環(huán)節(jié)。由于沒有實地的防蟲治蟲的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的防蟲治蟲的技能就沒有辦法得到鍛煉，進而學(xué)生很難學(xué)到過硬的防蟲技能。

面對以上問題，我們擬對實驗實踐教學(xué)的內(nèi)容整理、歸類，與課堂教學(xué)體系相配套，在教學(xué)總時數(shù)減少，實驗、實踐教學(xué)時數(shù)也相應(yīng)減少的情況下，結(jié)合城市發(fā)展布局的調(diào)整、變化的新形勢，精選實驗課教學(xué)內(nèi)容，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗、實踐課教學(xué)效果[3]。主要表現(xiàn)為加強現(xiàn)場和實地的蟲情監(jiān)測和調(diào)查，增加實地治蟲防蟲的訓(xùn)練，在有條件的情況下可以派出學(xué)生到相應(yīng)單位進行城市昆蟲治理的實習(xí)，比如糧站、面粉廠、白蟻研究所、城市園林綠化相關(guān)單位等。

（三）基礎(chǔ)教學(xué)大綜合，因材施教育英才

城市昆蟲學(xué)包括了衛(wèi)生害蟲、建筑物害蟲、圖書紙張害蟲、儲糧害蟲等多種害蟲的發(fā)生規(guī)律與防治技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣。但是，害蟲發(fā)生的基本規(guī)律是相同的。根據(jù)這一特點，設(shè)計綜合性課堂教學(xué)模塊和實驗、實踐教學(xué)模塊是完全可行的，既可以在有限的課時內(nèi)完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，又可以將他們有機地貫穿起來，達到加強、鞏固、綜合基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的目的。對具有不同地域特點的害蟲，根據(jù)生源特點，因材施教，實現(xiàn)創(chuàng)新型、綜合性、高素質(zhì)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

城市化是指人口向城市聚集和鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械倪^程。18世紀(jì)初，全世界只有1.7%的人生活在城市中。到1900年，有2.25億人生活在城市里;1990年，生活在城市里的人超過28億。據(jù)估計，到2025年，全世界城市人口比例將達到62%。大量的人生活在城市中，無疑會給人們的生活質(zhì)量和害蟲、疾病及污染的控制造成極大的壓力。城市化導(dǎo)致人口集聚、大量房屋建造、儲糧囤積、生活廢棄物增多。這使得一些能夠適應(yīng)城市環(huán)境的昆蟲轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘欣ハx。比如，人口的聚集，開始儲藏糧食，有些田間害蟲也隨之進入倉庫。進入倉庫中的害蟲有些不適應(yīng)新環(huán)境，而消失或遷出。大部分經(jīng)長期演化而適應(yīng)新生鏡，或來往田間與倉庫或放棄原有習(xí)性。如谷象Sitophilus granarius后翅鱗片狀;豌豆象Bruchus pisorum在田間繁殖，幼蟲隨豌豆收獲后入倉為害。隨著空調(diào)、中央加熱系統(tǒng)的大量使用，為害蟲的越冬和熱帶、亞熱帶害蟲在高緯度地區(qū)的生存、繁殖提供了必需的發(fā)育溫度。我國北京地區(qū)，1995年以前，蟑螂的危害并不嚴(yán)重。但近年來隨著城市化的快速發(fā)展和氣候變暖，其危害變得十分猖獗。建筑材料的改變，導(dǎo)致白蟻的危害方式也發(fā)生了一定變化。城市高層建筑遭受白蟻危害多數(shù)在1～3層，尤以第1層為烈。由于城市中高樓繁多，部分道路及坪地為混凝土結(jié)構(gòu)，白蟻為了生存，大多建巢于室外樹木處，然后通過地下蟻道到室內(nèi)為害各種物品。因此，室外植物與室內(nèi)白蟻息息相關(guān)。因此，城市昆蟲隨著社會的城市化逐漸被認識和重視。

城市昆蟲是指在人居環(huán)境內(nèi)發(fā)生為害、發(fā)育繁殖的一類昆蟲。昆蟲作為最大的動物類群，昆蟲與人類的關(guān)系十分密切。然而人居環(huán)境內(nèi)的城市昆蟲與人類的關(guān)系更加密切，它們影響著人類的衣食住行的每個環(huán)節(jié)。比如：造成直接經(jīng)濟損失;引成質(zhì)量和信譽損失;危害人類健康及社會危害性。因此，城市昆蟲學(xué)（研究城市環(huán)境中有害昆蟲的種類、習(xí)性、發(fā)生規(guī)律及治理措施的一門學(xué)科。）應(yīng)運而生，最早提出城市昆蟲學(xué)這個概念是美國California大學(xué)的Walter Ebeling。1975年，他出版了Urban Entomology。在我國，1992年華中農(nóng)業(yè)大學(xué)鄧望喜主編出版了城市昆蟲學(xué)一書。2006年列入普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材?！俺鞘欣ハx學(xué)”屬于應(yīng)用昆蟲學(xué)范疇。該課程主要任務(wù)是通過對昆蟲的治理，達到人類免受害蟲的騷擾，保障人類的身心健康，維護良好的人居環(huán)境。通過植物保護專業(yè)的同學(xué)通過城市昆蟲的學(xué)習(xí)能掌握害蟲綜合治理的基本理論，并將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際，為畢業(yè)后從事本專業(yè)的工作和科研打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)城市昆蟲學(xué)的教學(xué)往往注重向?qū)W生傳授已有的知識而忽略了培養(yǎng)創(chuàng)新知識的能力。實驗多為驗證性的，缺乏設(shè)計性、綜合性實驗，缺乏科研能力和科研方法的訓(xùn)練。

通過對城市昆蟲學(xué)教學(xué)的改革，在一定程度上解決了一些在城市昆蟲學(xué)教學(xué)中存在多年的問題，增強了植物保護專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用昆蟲學(xué)課程的興趣，提高了本專業(yè)學(xué)生的實踐能力，同時在實踐中也培養(yǎng)了學(xué)生們的專業(yè)思維和專業(yè)素養(yǎng)，以及靈活應(yīng)用知識的能力，為學(xué)生今后走向社會從事本專業(yè)打下了重要基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張宏宇.城市昆蟲學(xué)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2009.

[2]仵均祥.農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2016.

[3]楊曉斌.基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)改革芻議[J].江西化工，2010（2）：19-130.

◎編輯 曾彥慧