王玉娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校的音樂教育是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。首先論述音樂教育在中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中的作用，分析中等職業(yè)學(xué)校音樂課教學(xué)存在的問題，然后在此基礎(chǔ)上探討針對中職學(xué)校音樂教學(xué)的思考與對策，以期對現(xiàn)行的中職音樂教育有借鑒和啟發(fā)意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;音樂教學(xué);思考;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0178-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的普通教育得到了迅速發(fā)展和普及，多層次、多渠道的人才培養(yǎng)方式也應(yīng)運而生。特別是近年來，國家對職業(yè)教育非常重視，將其定位為培養(yǎng)、輸送社會需要的專門型人才的主要方式。音樂是藝術(shù)領(lǐng)域中重要的形態(tài)之一，在社會生活中發(fā)揮著潛移默化陶冶情操的重要作用[1]。中職學(xué)校的音樂教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的新思想新觀念，是開展審美教育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要手段，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。然而，由于應(yīng)試教育的弊端，在現(xiàn)行的中等職業(yè)教育體系中普遍存在對音樂教育的輕視。因此，在中等職業(yè)學(xué)校教育的教學(xué)實踐中，肯定音樂素質(zhì)教育對中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育實施的意義，思考多種教學(xué)方式促進(jìn)中職學(xué)校音樂教學(xué)的健康發(fā)展，以塑造和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使中職學(xué)生成為具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、全面發(fā)展的專門人才，有著非常重要的作用。

一、音樂教育在中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中的作用

（一）增強(qiáng)審美能力，陶冶學(xué)生情操

音樂是一門極具情感表達(dá)的藝術(shù)。與一般生活、知識、道德教育不同，音樂教育具有審美功能，通過音色、節(jié)奏、和聲、旋律來表現(xiàn)美的形象，并利用美的形象與情感激發(fā)源自心靈深處的情感，從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人和諧全面地發(fā)展。而且，音樂教育是智慧與情感，知識與理想的融合體，其可以利用其獨有的音樂形象培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，利用其優(yōu)美的音樂語言引發(fā)學(xué)生思想共鳴，并使學(xué)生從中獲取精神力量，使思想得到升華，靈魂得以凈化。在中等職業(yè)學(xué)校教育中開設(shè)音樂欣賞課是提高學(xué)生健康審美情趣的一個重要手段[2]。

（二）提高道德水平，利于身心健康

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于性格塑造期，高尚的音樂對其的健康成長非常重要。一方面，音樂教育可以通過音樂藝術(shù)形象喚起學(xué)生對美的享受與共鳴，還可以通過多種方式讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自我，從而陶冶學(xué)生的高尚的情操，并作用于人的道德行為;另一方面，音樂教學(xué)可以通過悠揚的旋律來感動人心，通過各種題材的音樂培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，從而促使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀等，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展?？傊?，通過音樂教育滲透德育，并提升和鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和自信心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新好學(xué)生，是音樂教育的重要任務(wù)之一。

（三）開闊文化視野，啟迪創(chuàng)新精神

音樂是人類反映自然和社會現(xiàn)實生活的一種方式，在一定程度上是文學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科的綜合。要想真正理解音樂作品，就必須了解其所涉及的多方面知識，這種綜合的價值在于非藝術(shù)學(xué)科對音樂學(xué)科文化視野的拓寬，這樣在無形中就開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面?？梢哉f，音樂與人文學(xué)科、自然科學(xué)是可以溝通、交流、融合的，這種融合淡化了學(xué)科邊緣，賦予了音樂課新的內(nèi)涵。與此同時，音樂在開發(fā)人類智力方面的重要作用。如音樂是聽覺的藝術(shù)，也最擅長發(fā)展受教者的聽覺能力;音樂教育中的器樂學(xué)習(xí)，能激活學(xué)習(xí)者的大腦神經(jīng);人在學(xué)習(xí)音樂時需要視譜及演唱（奏）聯(lián)動反應(yīng)，這有益于人視覺能力及注意力的鍛煉、培養(yǎng)及提高等。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂課教學(xué)存在的問題

（一）對中職音樂教學(xué)不重視

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化發(fā)展，加快中等職業(yè)教育的發(fā)展也越來越凸顯出其重要性。中等職業(yè)學(xué)校音樂教育是學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，為此，國家也出臺了與中職音樂教育有關(guān)的重要文件，以全面落實中職音樂教育教學(xué)工作。如，《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則和意見》（2009年）明確要求中職學(xué)校應(yīng)將公共音樂教育課設(shè)置為公共必修課;《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（2013年）提供了中職多媒體教學(xué)和音樂教材編寫的重要依據(jù)等。然而，由于長期對中等職業(yè)教育重視不夠，特別是中等職業(yè)音樂教育尚處于起步階段，大多數(shù)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)固執(zhí)地認(rèn)為音樂教育無關(guān)緊要，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)校對文件的落實程度比較差，進(jìn)而嚴(yán)重阻滯了中職音樂教育的開展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

（二）音樂教學(xué)硬件配置不足

專門的音樂教室、樂器和音視頻資料等是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)條件。然而，大多數(shù)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育缺少足夠的認(rèn)識，從而這些中職學(xué)校對音樂教育的硬件設(shè)備缺乏資金投入。“巧婦難為無米之炊”，長此以往會使音樂教師對音樂教學(xué)產(chǎn)生倦怠的情緒。

（三）音樂教師師資力量匱乏

近年來，中職學(xué)校對音樂課的忽視，除了造成音樂教育硬件配置不足外，還導(dǎo)致音樂教師在薪酬待遇、職稱評定等方面得不到重視，使音樂教師成為學(xué)校的弱勢群體，對音樂教學(xué)的積極性也逐漸消退，甚至導(dǎo)致音樂教師不斷流失[4]。

（四）音樂教育與社會需求脫節(jié)

在社會、經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的今天，不少企業(yè)在招聘員工時往往會看重畢業(yè)生的綜合文化素養(yǎng)，甚至不少企業(yè)認(rèn)為合格的中專畢業(yè)生應(yīng)具備一定的音樂修養(yǎng)，以促進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè)。與此同時，中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家長認(rèn)為音樂與工作、學(xué)習(xí)和生活密不可分，對學(xué)校開設(shè)音樂教育課程的作用有清醒的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂可以讓學(xué)生掌握一項音樂技能，可以更好地幫助學(xué)生求職和就業(yè)。然而，許多中職學(xué)校意識不到企業(yè)或者家長訴求，不重視音樂教育，最終導(dǎo)致中職音樂教育與社會需求脫節(jié)[5]。

三、針對中職學(xué)校音樂教學(xué)的思考與對策

（一）認(rèn)真貫徹落實國家相關(guān)政策文件

近年來，國家針對中等職業(yè)教育采取了一系列措施，如前文所述，2009年及2013年分別頒發(fā)了相關(guān)政策性文件，以大力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的勞動型技術(shù)人才。國家制定關(guān)于中職音樂教育的相關(guān)文件，體現(xiàn)了在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及人的全面發(fā)展中，國家對素質(zhì)教育的重視。然而，現(xiàn)實中有相當(dāng)一部分中職學(xué)校對教育部相關(guān)文件落實不到位，以致促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的政策成為擺設(shè)。為此，各級地方教育主管部門必須加強(qiáng)中職學(xué)校對這些政策的學(xué)習(xí)，尤其把國家的各項方針政策落實到基層音樂教師中，檢查督促中職學(xué)校不折不扣地執(zhí)行現(xiàn)有的各項規(guī)定，以確保中職音樂教學(xué)工作按要求順利進(jìn)行，以及國家既定目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（二）宣傳音樂教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性

當(dāng)代社會，科技高度發(fā)達(dá)，在物質(zhì)條件得到極大改善的時代，全社會對感性載體（各種文化藝術(shù)形式）的需要更加強(qiáng)烈，表現(xiàn)出社會與人的進(jìn)步。對個人來說，具有藝術(shù)修養(yǎng)或掌握某種藝術(shù)能力，更有助于人的品性素養(yǎng)的提升。對企業(yè)來說，真正完美的產(chǎn)品不僅要滿足實用功能，還要具有形式美感，即要讓消費者使用產(chǎn)品時心情愉悅，賞心悅目，這才符合更高級的社會發(fā)展規(guī)律。對中職學(xué)生而言，其年齡段正是學(xué)習(xí)和接受良好教育的時期，音樂教育有利于提升學(xué)生的正能量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和綜合感知能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，對為社會輸入大量專業(yè)型人才的中職學(xué)校而言，更應(yīng)該宣傳音樂教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，充分顯示音樂教育潛移默化、潤物無聲的特殊意義。

（三）提高音樂教育在中職學(xué)校的地位

如前文所述，美育一直是我國學(xué)校教育的軟肋，尤其藝術(shù)教育的缺失，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校表現(xiàn)突出。而在現(xiàn)代化社會中，既懂技術(shù)技能，又具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展的有用之才，才是新時期社會所需要的。對中職音樂教育來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要改變重技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，落實教育部中等職業(yè)學(xué)校必須開設(shè)必修音樂公共課的要求，且不得將規(guī)定的音樂課時挪作他用，并通過各種措施提高音樂教育在中職學(xué)校的地位，如配置標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、提高音樂教師地位等，以激發(fā)教師的熱情和積極性，從而保證中職音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行。

（四）建立中職音樂教育的監(jiān)督保障機(jī)制

為了全面、認(rèn)真貫徹和落實國家中職音樂教育的相關(guān)政策，應(yīng)建立自上而下的監(jiān)督機(jī)制，定期檢查各級各類中職學(xué)校音樂術(shù)課程的開展和教學(xué)情況。具體的，中職學(xué)校由校長或主管教學(xué)的副校長全面負(fù)責(zé)音樂教學(xué)工作，并制定詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)計劃，成立音樂教研室;將音樂教學(xué)工作列入學(xué)校管理者和任課教師的績效考核，杜絕“音樂教育不作為”的現(xiàn)象;要重視對音樂教師的培養(yǎng)和提升，并積極地為音樂教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會;中職學(xué)校音樂教師要樹立為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的志向，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，積極挖掘?qū)W生的潛力，還要積極指導(dǎo)學(xué)生的課外音樂實踐活動，真正讓音樂教育成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。

（五）加強(qiáng)音樂教育滿足家長和企業(yè)的需求

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的概念也有所改變。如現(xiàn)代企業(yè)非常重視自身企業(yè)形象，且越來越強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性，需要高素質(zhì)員工的聰明才智來創(chuàng)造更高的價值。中職學(xué)生美育有著其他教育形式不可比擬的優(yōu)勢和作用，其配合其他專業(yè)型學(xué)科教育，為社會輸送具備良好素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。而且，現(xiàn)階段家長和企業(yè)已經(jīng)逐漸認(rèn)識到中職音樂教育對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用，為此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育，同時保持與家長及企業(yè)的聯(lián)系溝通，滿足家長和企業(yè)的需求，通過音樂教育為社會真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

此外，加強(qiáng)音樂教學(xué)條件建設(shè)，如加強(qiáng)教學(xué)樂器的配備，針對地區(qū)和學(xué)生特點編寫教材等;提高教師專業(yè)知識能力和改進(jìn)教學(xué)水平，如革新音樂課教學(xué)方法，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容等;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，如采用多種教學(xué)手段，通過講故事的方法，豐富和延伸音樂教學(xué)課外活動等，也是促進(jìn)中職學(xué)校音樂教學(xué)的有效對策。

綜上所述，中職學(xué)校是培養(yǎng)、輸送專門技能型人才的主要方式。在新的歷史條件下，作為從義務(wù)教育走向社會的中間站，中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才的重任。音樂學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受到音樂藝術(shù)美的享受，中職學(xué)校音樂教育是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。因此，作為一名在中職學(xué)校多年從事音樂教學(xué)的教師，今后我將從自身做起，全面提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)，并多與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，以通過多種措施促進(jìn)我校音樂教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅堯禹.音樂教育中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)園，2013（16）：172-173.

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[3]張永明.中職音樂教育的重要性幾點思考[J].黃河之聲，2012（17）：69.

[4]郝穎.淺析中等職業(yè)學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀及改革措施[J].職業(yè)，2016（18）：150-151.

[5]劉娟.中職音樂課程教育方法的探索[J].音樂時空，2013（7）：144.

◎編輯 陳鮮艷