嚴(yán)麒駿

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)中職學(xué)校而言，教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生完成就業(yè)，這就意味著企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)密切相關(guān)。在如今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的雙重重壓之下，中職機(jī)電類專業(yè)的課程教學(xué)模式就需要做出改變，以面向企業(yè)需求為根本，分析企業(yè)對(duì)機(jī)電類學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而完成課程的改革和優(yōu)化。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;機(jī)電類專業(yè);企業(yè)需求;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0176-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益繁盛，而企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，為了達(dá)到企業(yè)的需求，滿足學(xué)生的就業(yè)目的，中職學(xué)校必須要做出改變，本文即談一談在面向企業(yè)需求的背景下，中職機(jī)電類課程教學(xué)模式的改革。

一、中職機(jī)電類課程教學(xué)模式的問(wèn)題

在中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)中，由于學(xué)生、教師以及學(xué)校還沒(méi)有達(dá)到更完善的狀態(tài)，因此教學(xué)中暴露出多種問(wèn)題，在此將這些問(wèn)題進(jìn)行匯總，統(tǒng)一思考每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)策。

（一）學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中職學(xué)校中，多數(shù)學(xué)生只認(rèn)識(shí)到就業(yè)的方向和目的，但是卻缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，難以制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，難以把握課程的重點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。

（二）學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)較少

機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，其就業(yè)方向決定了需要他們具備充足的操作能力，但是由于實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的課程較少，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力較差，在就業(yè)后難以快速適應(yīng)工作。

（三）部分教師自身素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

由于師資力量缺乏，難免存在部分教師自身水平較低，工作經(jīng)驗(yàn)不足，難以幫助學(xué)生擁有更高的技能標(biāo)準(zhǔn)，甚至課程教學(xué)的水準(zhǔn)不夠，難以讓學(xué)生完成高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）校企合作的深度和廣度不足

現(xiàn)在的中職學(xué)校與企業(yè)合作的深度不足，雙方?jīng)]有達(dá)成一致的標(biāo)準(zhǔn)，很容易造成學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)需求的情況;同時(shí)與學(xué)校合作的廣度也不夠，學(xué)校往往與一兩家企業(yè)進(jìn)行合作，就會(huì)導(dǎo)致部分不符合企業(yè)需求的學(xué)生難以完成就業(yè)。

二、企業(yè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的要求

隨著社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不僅僅局限于專業(yè)技能，而是要求學(xué)生具有多方面的綜合能力，教師要想進(jìn)行教學(xué)改革，首先就要明確企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

（一）應(yīng)用型實(shí)踐人才

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，首先就需要具備實(shí)踐操作的能力，能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，充分應(yīng)用于工作內(nèi)容中，在就業(yè)的同時(shí)，不需要長(zhǎng)期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，就能完全適應(yīng)工作的節(jié)奏，這就是企業(yè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的基本要求，也是對(duì)應(yīng)用型實(shí)踐人才的強(qiáng)烈需求。

（二）創(chuàng)新型技術(shù)人才

創(chuàng)新是20世紀(jì)最關(guān)鍵的一個(gè)詞語(yǔ)，國(guó)家和民族的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也需要?jiǎng)?chuàng)新，所以學(xué)生要想得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。所以成為創(chuàng)新型技術(shù)人才同樣是企業(yè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的要求。

（三）素質(zhì)型管理人才

管理人才則是現(xiàn)代企業(yè)中最為稀缺的高素質(zhì)群體，一個(gè)具有管理能力的人才，首先要具備實(shí)踐能力，能夠指導(dǎo)員工進(jìn)行工作;其次要具備創(chuàng)新能力，能不斷提出新的建設(shè)性意見(jiàn)，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn);最后還必須具備更高的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)員工真誠(chéng)，能夠擁有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力和威信。

三、面向企業(yè)需求的機(jī)電類課程改革

對(duì)機(jī)電類專業(yè)而言，其課程改革包括理論、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新以及素質(zhì)管理四個(gè)方向，每一個(gè)方向都應(yīng)該按照企業(yè)的需求進(jìn)行改進(jìn)，以更好地解決學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，完成理實(shí)一體化教學(xué)

在傳統(tǒng)的機(jī)電類專業(yè)課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要表現(xiàn)為先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后參加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，這樣的學(xué)習(xí)程序就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候，往往對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的不明確，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差或者遇到困難。因此，教師需要學(xué)會(huì)使用理實(shí)一體化的教學(xué)理念，在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合試驗(yàn)操作，讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)的本質(zhì)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，幫助學(xué)生邁出成為應(yīng)用型實(shí)踐人才的第一步。

在機(jī)電類專業(yè)的課程中，制圖能力是一項(xiàng)重要且必須要具備的能力，圖紙是每一個(gè)工程師之間的共同語(yǔ)言，也是每一個(gè)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在象形思維能力方面的展現(xiàn)，更是空間構(gòu)思能力與創(chuàng)新思維的綜合體現(xiàn)，所以說(shuō)對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生而言，工程圖學(xué)、工程力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，是非常重要且基礎(chǔ)的一項(xiàng)內(nèi)容。而學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖的過(guò)程中，就可以利用理實(shí)一體化的思想，來(lái)完成理論知識(shí)的掌握和實(shí)際制圖的操作相結(jié)合。具體可以通過(guò)計(jì)算機(jī)教室教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師優(yōu)先講解所學(xué)的制圖理論概念，然后可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)演示理論的具體表現(xiàn)，接下來(lái)就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)操作，利用計(jì)算機(jī)軟件完成所學(xué)的制圖過(guò)程，并且獲得相應(yīng)的制圖和識(shí)圖能力。在這樣的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠輕松地理解制圖中的概念和要求，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，加強(qiáng)了理論知識(shí)的印象，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）積極組織實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校最關(guān)鍵的課程內(nèi)容，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，才能獲得相應(yīng)的工作能力，從而擁有更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)訓(xùn)是他們達(dá)到企業(yè)需求的最關(guān)鍵步驟，所以中職學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)課程的方向，同時(shí)還要符合企業(yè)的要求。因而，中職學(xué)校就需要擴(kuò)展校企合作的深度和廣度，成為應(yīng)用型實(shí)踐人才的孵化基地。

從校企合作的深度上來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，學(xué)校按照企業(yè)的需求開(kāi)展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，一方面可以在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)企業(yè)工作的具體流程和形式，擁有實(shí)際體驗(yàn)的收獲和經(jīng)歷，從而在就業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位需求;另一方面可以為學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)進(jìn)入工廠實(shí)際體驗(yàn)工作，來(lái)提前獲得工作的經(jīng)驗(yàn)和熟悉度，并且讓學(xué)生對(duì)自己做出評(píng)判，能否適應(yīng)這樣的工作形式與內(nèi)容，如果有所欠缺，也可以及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整。從校企合作的廣度上來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該與不同階層的企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生能力強(qiáng)弱不一，學(xué)校應(yīng)該將優(yōu)秀的學(xué)生推送至更好的企業(yè)當(dāng)中，而相對(duì)落后的學(xué)生也要有合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生達(dá)到應(yīng)用型實(shí)踐人才的標(biāo)準(zhǔn)之后，教師就要根據(jù)學(xué)生的思維能力，挑選優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，一是為優(yōu)秀學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予他們實(shí)驗(yàn)的空間和展示自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的深造，幫助學(xué)生成為創(chuàng)新性技術(shù)人才，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)迫切需求的專業(yè)化人才。

對(duì)機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言，在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，首先需要具備獨(dú)立設(shè)計(jì)小型機(jī)電類產(chǎn)品的能力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要將自己所學(xué)的理論知識(shí)以及在實(shí)踐中掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和改進(jìn)，挖掘其中的關(guān)鍵要素，從而通過(guò)自己的發(fā)散性思維來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，達(dá)到創(chuàng)新目的。

（四）注重素質(zhì)教育，提升學(xué)生的管理能力

對(duì)中職機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，教師還應(yīng)該滲透素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的品質(zhì)和德行，對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，就要增加管理意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成管理的觀念，掌握管理的技巧和方法，向著素質(zhì)型管理人才的方向發(fā)展。教師可以通過(guò)讓個(gè)別學(xué)生管理班級(jí)來(lái)獲得一些管理的技巧，將學(xué)生培養(yǎng)成為班級(jí)的核心人物，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)力和威信度，帶領(lǐng)班級(jí)向更好的方向發(fā)展。

四、課程改革中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

在機(jī)電類專業(yè)的課程改革過(guò)程中，教師還需要注意幾個(gè)重要的問(wèn)題，以保證課程改革能夠發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)際效果。

（一）教師需要不斷提升自身素質(zhì)，以滿足課程改革的需求

在機(jī)電類專業(yè)課程的教學(xué)模式改革過(guò)程中，首先就要求教師需要具備相應(yīng)的素質(zhì)，首先要擁有先進(jìn)的教育理念，能掌握理實(shí)一體化等有效的教學(xué)方法;其次要有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力，可以在試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo);最后要有創(chuàng)新的精神和思維，能夠幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獲得更好的發(fā)展前景。

（二）實(shí)驗(yàn)室教學(xué)需要定時(shí)更新項(xiàng)目，以追隨社會(huì)潮流

如今時(shí)代發(fā)展迅速，為保證學(xué)生符合企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立項(xiàng)目的過(guò)程中，首先就要考慮是否與時(shí)代潮流相符;同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目也要按時(shí)進(jìn)行更換，以考驗(yàn)學(xué)生不同方向的能力，讓學(xué)生獲得均衡發(fā)展的空間。

（三）需要預(yù)測(cè)機(jī)電類行業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)儲(chǔ)備型人才

在機(jī)電行業(yè)當(dāng)中，技術(shù)發(fā)展的速度超乎想象，因此教師還需要擁有預(yù)測(cè)行業(yè)發(fā)展方向的能力，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，把握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化，從而提前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生追隨行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，獲得更高層次的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，目前中職機(jī)電類專業(yè)課程的教學(xué)模式依然存在一些問(wèn)題，隨著企業(yè)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，中職學(xué)校就必須根據(jù)現(xiàn)存的問(wèn)題和企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程改革，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教育等方式，來(lái)培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)、應(yīng)用實(shí)踐和創(chuàng)新拓展能力的新時(shí)代人才。

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◎編輯 陳鮮艷