任曉婷

2015年9月7日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中也特別指出幼兒園美育的課程目標(biāo)："幼兒園美育要遵循幼兒身份、發(fā)展規(guī)律，通過開展豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使幼兒快樂生活、健康成長。"博物館中的藏品不僅承載著我國厚重的文化底蘊(yùn)，而且蘊(yùn)藏著豐集美于一身的藝術(shù)藏品，是實(shí)施社會美育的重要資源之一。

兒童時(shí)期是一個(gè)天真爛漫、充滿創(chuàng)造力、無限想象力和爭強(qiáng)好勝的群體，而且非常熱衷于動(dòng)手操作。他們對于新事物具有強(qiáng)烈的好奇心和超強(qiáng)的接受力，并且喜歡通過自己的實(shí)際操作來證明自己的實(shí)力和能力。需要家長的引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中通過自主操作，激發(fā)內(nèi)在的生命潛力和創(chuàng)造動(dòng)力，使其身心得到自由的發(fā)展。

博物館的藏品是人類文化發(fā)展歷史的重要組成部分，是人類在不同的社會和歷史時(shí)期思想情感及內(nèi)在信仰的反映，也是人類造物和審美歷史的鑒證。三大功能：收藏、研究、教育。教育是博物館的靈魂。很多博物館的定位也逐漸從“以藏品為中心”向“以人為中心”轉(zhuǎn)變。并且把美的抽象性更為直接的具體化和實(shí)物化，為幼兒提供顯而易見的美的符號。

一、?博物館的結(jié)構(gòu)布局，更能夠吸引孩子的眼球

英國博物館學(xué)家格林黑爾認(rèn)為：“博物館本身就是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，博物館的所有活動(dòng)都具有教育的目的，包括資料（如繪畫、標(biāo)本、歷史手工藝品等等）的收集、展覽設(shè)計(jì)和產(chǎn)生、特殊活動(dòng)以及教學(xué)會議的安排?！?/p>

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“知識源于好奇”。每一個(gè)兒童都有求知和探索的欲望，對于自己所見的事物都充滿著好奇和期待。博物館的建筑風(fēng)格，造型奇特，特征明確?；蚴乔f嚴(yán)肅穆，或是現(xiàn)代簡約，或是科技感強(qiáng);從顏色方面講：或是寧靜肅穆，或是對比強(qiáng)烈，或是溫潤謙和;這樣的建筑風(fēng)格，符合幼兒身心發(fā)展的需要，能夠滿足孩子的好奇心并吸引孩子的眼球，這是一座時(shí)空穿梭機(jī)，更是一條從現(xiàn)代穿越到古代的時(shí)空隧道。孩子們的心情或是激動(dòng)，或是小心翼翼，或是如獲至寶，讓孩子們帶著全新的憧憬和渴望進(jìn)入到博物館，為后期的學(xué)習(xí)和動(dòng)手體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

兒童的腦部神經(jīng)發(fā)育不夠完善，對于復(fù)雜事物接受能力較低，而對于吸引注意力的事物卻能夠產(chǎn)生深刻的印象，形成根深蒂固的圖像。博物館的板塊布局結(jié)構(gòu)明確、條理清晰，這樣的分類布局符合幼兒的年齡特點(diǎn)和思維方式，讓幼兒可以沿著一條脈絡(luò)去感知不同時(shí)期藏品的造型特點(diǎn)、施色風(fēng)格和藝術(shù)特色，感知藝術(shù)品的臻美和珍貴?！扒楦惺侨藢陀^事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感在信息處理和認(rèn)知過程中起著重要的作用，積極的情感能夠促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，反之消極的情感會阻礙認(rèn)知的深入。孩子參觀博物館的整個(gè)過程是一個(gè)流暢和愉悅的過程，不會讓兒童感到疲倦和疲憊。

二、?韻味十足的藏品，更能夠豐富孩子的想象力

兒童對于知識的接受與成人有本質(zhì)差異，由于兒童的注意力集中時(shí)間較短，對枯燥知識的直接灌輸很容易失去興趣，而可操作性、探索性強(qiáng)的互動(dòng)式教學(xué)更能吸引兒童的注意力。家長需要給孩子創(chuàng)造良好的美的氛圍，讓孩子們從小浸潤在美的海洋中，這種孩提時(shí)的美旅程式的教育，將會影響孩子的一生。博物館的藏品是古人追尋美、實(shí)踐美的完美記錄和鑒證，是經(jīng)過幾千年的沉淀和淘汰留存下來的經(jīng)典藝術(shù)品，這些藏品能夠滋潤人們的心田，凈化人們的心靈。它體現(xiàn)著人們的審美趨向和審美特征最重要的鑒證。是人們追求美的溯源和美的發(fā)展歷程最好的學(xué)習(xí)場所。

博物館的內(nèi)部布局方面非常講究，大都按照事情發(fā)展時(shí)間的順序進(jìn)行展出藏品，展廳中的氛圍通過特定的聲效效果和精美的藏品，營造出古人的生活環(huán)境和生活場景，讓孩子們的奇妙感覺在進(jìn)入博物館之前的基礎(chǔ)上加以升華，有身臨其境的感覺。有位教育家曾經(jīng)說過：“當(dāng)一個(gè)人的感官系統(tǒng)全面打開時(shí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)效果最完美”。孩子們帶著期待和渴望在講解員的帶領(lǐng)下，或是趴到玻璃展柜前仔細(xì)觀看，或是瞅著講解員洗耳恭聽，或是三三兩兩交頭接耳，完全被展館中的輕松自由的整體氛圍吸引著，漫步在千年的歷盡滄桑，凝聚華夏文明發(fā)展中的藝術(shù)珍品前，吸收著美的精華。在愉快在孩子們的腦海中形成了深刻的印象。

三、親子互動(dòng)游戲，更能夠提高孩子的認(rèn)知水平和體驗(yàn)感受

孩子們通過眼睛的觀察，工作人員的講解，對于博物館的藏品已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。這時(shí)候通過動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)更能夠加深對文物的認(rèn)識和對“美”的體驗(yàn)。兒童階段的情感是敏感而脆弱的，對應(yīng)外來刺激產(chǎn)生情感變化是他們的本能反應(yīng)，他們無法做到較穩(wěn)定地約束和控制;二是易傳染性，青少年的情感很容易受環(huán)境的影響，他們也很容易將自身的情感傳導(dǎo)到其他幼兒身上。積極的情感能激活人的大腦，促使人們在遇到困難時(shí)以輕松的態(tài)度尋找到最佳的解決辦法，在動(dòng)手操作的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)中要注重引導(dǎo)青少年的積極情感。

比如：博物館設(shè)置彩陶體驗(yàn)區(qū)：博物館將彩陶圖案中經(jīng)典的圖案復(fù)制下來，藏到地板磚或者墻面的圖案中，以分組競賽的形勢，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組找到的數(shù)量多，誰就獲勝。根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)開發(fā)的APP軟件，業(yè)能夠激發(fā)幼兒的興趣愛好，吸引孩子的注意力，進(jìn)一步發(fā)覺對美的認(rèn)識。

體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家派恩曾說，體驗(yàn)事實(shí)上是當(dāng)一個(gè)人達(dá)到情緒、體力、智力甚至精神的某一特定水平時(shí)，他意識中所產(chǎn)生的美好感覺。好的體驗(yàn)會使人們對某一事物的認(rèn)識更加難忘、印象更為深刻。這樣的游戲環(huán)節(jié)，能夠觸動(dòng)孩子們視覺、聽覺、觸覺、和嗅覺，增強(qiáng)孩子的主觀能動(dòng)性，在歡聲笑語中，激發(fā)孩子的潛能，顯露孩子的才能。

四、增加博物館APP，增強(qiáng)兒童的興趣體驗(yàn)

手機(jī)的普及，為兒童的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和增加知識的廣度和寬度提供了更多的便利條件。手機(jī)上絢麗的色彩、三維空間、觸屏操作模式都能夠滿足兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)和兒童追趕潮流的想法。在手機(jī)上安裝APP可以滿足孩子和家長不受距離和天氣等外界因素的影響，可以足不出戶領(lǐng)略博物館資源的博大精深和豐富內(nèi)涵，通過手機(jī)上豐富的板塊設(shè)置，能夠吸引孩子的眼球，增強(qiáng)孩子的注意力和抓住孩子的興趣點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和效果。同時(shí)能夠方便兒童從整體上把握博物館的館藏資源和博物館的特色資源，也能夠通過手機(jī)上的互動(dòng)游戲，延長孩子的注意力的時(shí)間，引導(dǎo)孩子正確的玩游戲的態(tài)度，眼、腦、手并用，增加知識的理解和掌握的速度。幫助孩子梳理中國幾千年優(yōu)秀文化發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)認(rèn)識和理解能力，觸發(fā)他們內(nèi)心對中國優(yōu)秀文化的熱愛。從小在孩子的心目中播種下美的種子，在人生的成長道路上能夠發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美和感知美，并讓美的種子在內(nèi)心里生根、發(fā)芽和結(jié)果。

兒童階段是人生成長的重要階段，兒童時(shí)期形成的記憶和思維的能力能夠影響人的一生。依托博物館資源對于孩子進(jìn)行美的啟發(fā)式教育，對于孩子審美能力的養(yǎng)成和對美好事物的追求，以及孩子追求真善美的人生境界具有重要的意義。家長們要自覺的從接受對象出發(fā)，充分考慮幼兒的特征，把握好度，為孩子養(yǎng)成良好的審美特征做好充分的準(zhǔn)備。

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（作者單位：渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院）