張松妮

摘要：化工專業(yè)英語是高等教育化學(xué)及其相鄰專業(yè)在教學(xué)過程中的必修課，在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中積極引入信息技術(shù)，在與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合應(yīng)用的基礎(chǔ)上能夠不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變，極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。文章就化工專業(yè)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行探討，以期為教學(xué)活動(dòng)開展和教學(xué)水平的提高做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);化工;專業(yè)英語

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5922（2019）12-0173-04

化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位，隨著我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，國(guó)際間的行業(yè)交流不斷增多，對(duì)于化工外貿(mào)和技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)人才需求也不斷增加，由此帶來化工專業(yè)英語教學(xué)的重要性不斷增加。但是由于化工專業(yè)英語自身的特點(diǎn)，使得在其教學(xué)活動(dòng)開展中遇到與傳統(tǒng)英語教學(xué)所不同的要求，將信息技術(shù)應(yīng)用于化工專業(yè)英語

教學(xué)中，能夠發(fā)揮重要的作用。

1 化工專業(yè)英語的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1化工專業(yè)英語的特點(diǎn)

化工專業(yè)英語是英語教學(xué)的重要分支，也是化工專業(yè)教育的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，化工專業(yè)英語主要呈現(xiàn)出以下4個(gè)特點(diǎn)：①化工專業(yè)英語中專業(yè)詞匯比較豐富，這些詞匯多數(shù)具有自身專業(yè)的含義，具有較為特殊的構(gòu)詞特征，一方面能夠給學(xué)生帶來較為便利的記憶條件，另一方面則容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，具有統(tǒng)一而又矛盾的特點(diǎn)。②在應(yīng)用于論文時(shí)，時(shí)態(tài)和語態(tài)的應(yīng)用比較特殊，被動(dòng)語態(tài)和祈使句等應(yīng)用較多，造成學(xué)生學(xué)習(xí)和理解過程中存在較大困難。③難句較多，在進(jìn)行化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)描述時(shí)，為了達(dá)到更加準(zhǔn)確的目的，經(jīng)常使用多重修飾和限定的表述方式。④學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋化學(xué)學(xué)科的所有分支，在專業(yè)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不完善的情況下，給學(xué)生造成極大的理解困難。

1.2化工專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

在多數(shù)的高等院校的化學(xué)專業(yè)中，化學(xué)專業(yè)英語都是作為選修課程開設(shè)，并且教材形式比較單一。因此在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中存在以下4個(gè)方面的問題：①學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。化工專業(yè)英語較之于專業(yè)課和其他公共英語課程重要性不足，并且由于自身的特點(diǎn)造成學(xué)習(xí)難度較大，使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性較差，多是采用應(yīng)付的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。②專業(yè)師資力量較為欠缺?；I(yè)英語課程本身是英語課程與化學(xué)專業(yè)相結(jié)合的課程，是多門化工專業(yè)課程的延伸，但是化工專業(yè)教師在教授過程中對(duì)于語法等英語應(yīng)用方面的掌握程度不足，而專業(yè)英語教師又無法開展專業(yè)形式的教學(xué)，由此造成專業(yè)師資力量較為欠缺。③教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主[1]。在化工專業(yè)英語的教學(xué)過程中，大多數(shù)的教學(xué)模式還是以詞匯教學(xué)和語法教學(xué)為主，輔以翻譯教學(xué)的方式，與信息技術(shù)技術(shù)程度不夠深入，缺乏教學(xué)環(huán)境，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，整體教學(xué)效果較差。④教學(xué)資源比較匱乏，雖然大多數(shù)院校在開展化工專業(yè)英語課程中，已經(jīng)能夠重視課程資源和課外教學(xué)資源的積極作用，但是在資源制作上受制于各方面的限制，使得資源較為匱乏，給教學(xué)工作的開展和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)帶來較大的阻礙。

2 信息技術(shù)應(yīng)用于化工專業(yè)英語教學(xué)的重要性

2.1適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是信息時(shí)代的重要展現(xiàn)形式，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)延伸到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面?；I(yè)英語課程的開設(shè)，本身就是為了促進(jìn)化工專業(yè)的學(xué)生能夠更好的利用英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，為了更好的開展化工專業(yè)的研究工作，其學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程更是與信息技術(shù)的應(yīng)用息息相關(guān)。在這種情形下，化工專業(yè)教師在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中積極引入信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更早的掌握和利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)貫穿于自身學(xué)習(xí)全過程，從而在后期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程能夠更加完善的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，為自身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2適應(yīng)教學(xué)體制改革的需要

隨著我國(guó)高等教育覆蓋面的不斷提高和人才培養(yǎng)理念的不斷更新，各門學(xué)科的教學(xué)體制改革都在深入進(jìn)行之中，對(duì)于化工專業(yè)英語課程而言，同樣需要在教學(xué)目的、教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行深入改革。將信息技術(shù)積極引入教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，同樣是教學(xué)體制改革的一部分，對(duì)于化工專業(yè)英語教學(xué)而言，積極引入信息技術(shù)，能夠極大的彌補(bǔ)教學(xué)師資力量不足帶來的教學(xué)困難，能夠引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)和課外學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)形成有效的補(bǔ)充。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在化工專業(yè)英語教學(xué)過程中的重要性必將不斷提升，以便達(dá)到教學(xué)體制改革的需求。

2.3提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

在新的歷史時(shí)期，高等教育培養(yǎng)的目標(biāo)不再是局限于知識(shí)的講解和傳授，而是要全面培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠充分發(fā)揮自身能力的全面型人才。這就要求在高等教育活動(dòng)的開展過程中，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。就理論方面而言，綜合素質(zhì)包括品德、體魄、人際關(guān)系、執(zhí)行力和知識(shí)應(yīng)用能力等多個(gè)方面，但是就其培養(yǎng)途徑而言，綜合素質(zhì)的養(yǎng)成是以專業(yè)技能的應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)的。在未來化工行業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流活動(dòng)開展的過程中，語言交流和文字交流是最為基礎(chǔ)的交流方式，在這些活動(dòng)的開展過程中都離不開專業(yè)英語的應(yīng)用。不能通過信息技術(shù)手段進(jìn)行專業(yè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳遞，就無法提升專業(yè)技能的應(yīng)用水平，更無法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 信息技術(shù)應(yīng)用于化工專業(yè)英語教學(xué)的方法

3.1完善信息技術(shù)應(yīng)用的資源

化工專業(yè)英語課程開設(shè)時(shí)間較短，目前在化學(xué)、化工專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中所占有的重要性還比較低，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中能夠利用的信息化資源極其有限。這就使得教師在課程準(zhǔn)備的過程中不僅要花費(fèi)大量時(shí)間來制作相關(guān)的教學(xué)資源，占用了其正常的課程準(zhǔn)備時(shí)間，還會(huì)造成資源的整體利用范圍有限，利用效率比較低[2]。完善信息化技術(shù)應(yīng)用的資源，需要各個(gè)高等院校在教學(xué)活動(dòng)中一方面強(qiáng)化信息化資源制作的水平，積極利用現(xiàn)有技術(shù)和資源將教學(xué)資源視頻化，傳遞到對(duì)應(yīng)的平臺(tái)上，提高其整體利用效率。另一方面還要能夠強(qiáng)化資源制作的頂層設(shè)計(jì)，在相關(guān)部門的指引下加強(qiáng)各個(gè)高等院校的交流，通過網(wǎng)絡(luò)溝通的方式加強(qiáng)彼此之間的交流，建立完善的信息化資源有償使用機(jī)制，提高資源制作的效率和整體質(zhì)量。

4.2避免過度依賴信息技術(shù)

過度依賴信息技術(shù)是指教師在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，直接將教學(xué)內(nèi)容用網(wǎng)絡(luò)講解或者視頻講解的方式展現(xiàn)出來，在網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富的情況下，多數(shù)教學(xué)資源都可以通過下載的方式得到，這一方面是學(xué)生滋生懶惰心理和拖延心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過課后學(xué)習(xí)的方式獲得，另一方面則會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，更加限制了教師自身綜合素質(zhì)的提升[6]。在化工專業(yè)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要把握住教學(xué)活動(dòng)開展的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)的導(dǎo)人和利用信息技術(shù)，結(jié)合教師自身的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，更好的規(guī)避專業(yè)英語教學(xué)中的劣勢(shì)，而不是將所有教學(xué)活動(dòng)的開展片面的傳遞至信息技術(shù)的應(yīng)用上。

4.3引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用信息技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的不斷豐富，目前信息技術(shù)單獨(dú)應(yīng)用的效率優(yōu)勢(shì)已經(jīng)無法體現(xiàn)，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源面前，教師和學(xué)生在進(jìn)行資源查找的過程中，所面臨的困難程度幾乎是處于同一層次上。因此在教學(xué)活動(dòng)開展和課外網(wǎng)絡(luò)資源的利用過程中，教師要加強(qiáng)在使用方式上的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)的利用信息技術(shù)。對(duì)于化工專業(yè)英語而言，其學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體是多方面的，既可以包括一些專業(yè)性的研究平臺(tái)，也可以是某些企業(yè)的宣傳網(wǎng)站，高效的利用信息技術(shù)，能夠更好的促進(jìn)教學(xué)效率的提升，真正達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用的目的。

5 結(jié)語

在化工專業(yè)英語教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用程度的不斷加深已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和重要手段。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)水平的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用，為化工專業(yè)行業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在化工專業(yè)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)積極導(dǎo)入信息技術(shù)，真正發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的支撐作用，具有重要的研究意義。

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