肖靖敏

幼兒說謊，通俗的講就是幼兒說一些與事實不相符合的話。幼兒說謊是一種普遍存在的現(xiàn)象。心理學(xué)家從很早開始就關(guān)注兒童早期說謊問題。人們對說謊的幼兒常常抱有消極的態(tài)度，認(rèn)為幼兒說謊是一種品德上的問題。事實上，說謊行為是兒童社會化過程中必然產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，它的發(fā)展也是兒童社會化、自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)社會環(huán)境的過程。而幼兒的說謊行為是分為無意說謊和有意說謊兩種類型的，并不是幼兒的所有說謊行為都是惡劣的品質(zhì)問題。幼兒的無意說謊，通俗的講就是幼兒并不是為了達(dá)到某種目的而去編造謊言，這類說謊行為是不帶有明顯的目的性。幼兒的有意說謊，通俗的講就是幼兒是為了達(dá)到某種目的而去編造謊言，這類說謊行為帶有明顯的目的性。正確分析幼兒說謊的原因，對幼兒的說謊行為施以正確的教育對策，有利于幼兒身心的健康發(fā)展和健全人格的建立。

一、幼兒說謊行為產(chǎn)生的原因

（一）主觀原因引發(fā)的無意說謊

1.語言表達(dá)錯誤

由于幼兒處于特定的年齡階段，認(rèn)知水平比較低，識記能力水平低，對事物的概念都比較模糊，經(jīng)常出現(xiàn)語言上的表達(dá)錯誤，因此造成了說謊行為。

2.想象力豐富

幼兒的想象力非常豐富，常常會有天馬行空的想法，會把想象與現(xiàn)實相混，造成說謊行為。

（二）客觀原因引發(fā)的無意說謊

1.暗示

當(dāng)成人對幼兒說的話過于帶有暗示的性質(zhì)，導(dǎo)致幼兒不清楚自己要說什么，便會出現(xiàn)幼兒說謊的現(xiàn)象。

案例：盥洗時，中班幼兒蕓蕓跑過來和班上老師說衣服濕了，要換一件。班上的老師用帶有暗示的語氣問蕓蕓：“是你自己把衣服給弄濕的？”蕓蕓看了老師一下，回答“是！”過了一會兒，老師給幼兒琳琳講故事，在交談中，琳琳告訴老師自己不小心把蕓蕓的衣服弄濕的事情。筆者覺得很奇怪，問蕓蕓“是誰把你的衣服用水弄濕的呢？你慢慢說。”蕓蕓說是琳琳弄濕的。于是老師用帶有暗示語氣的話問蕓蕓“是你自己把衣服給弄濕的？ ”而蕓蕓并沒有馬上回答，過了一會兒問“老師，你是要我說是我自己弄濕的，還是琳琳弄濕的呀？衣服不是我自己弄濕的，是琳琳。你是要我說我自己嗎？我不清楚我要說什么?！?/p>

分析：蕓蕓面對不同語氣的詢問，回答問題的情況也就不一樣。當(dāng)詢問的人問話方式帶有明顯的暗示性質(zhì)時，幼兒便會說出與事實不相符合的話。

2.成人的不信任

當(dāng)成人對幼兒說的話抱有懷疑的態(tài)度，提出質(zhì)疑的時候，幼兒可能會因為覺得自己并不能得到信任，而不想多做解釋，就隨便說一說，導(dǎo)致說謊行為的出現(xiàn)。

（三）主觀原因引發(fā)的有意說謊

1.畏懼心理

哲人羅素曾說過： 孩子不誠實幾乎總是恐懼的結(jié)果。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己做錯了事，害怕受到家長或老師的批評或責(zé)備時，便會通過編造謊言而讓自己免于責(zé)罰。

2.虛榮心理

當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己不能表現(xiàn)的比其他幼兒好，出現(xiàn)不服輸心理，過分看重別人的評價時，便會通過編造謊言而達(dá)到得到別人的羨慕的目的。

（四）客觀原因引發(fā)的有意說謊

1.家長的言行

有時幼兒說謊行為的出現(xiàn)是因為受到了家長言行的影響。家長如果在幼兒面前為了達(dá)到目的說謊，那么幼兒可能受到家長的影響也會為了達(dá)到目的而說謊。

2.同伴幼兒的建議

幼兒有時會因為和周圍同伴幼兒的關(guān)系過于要好，盲目聽取同伴幼兒的建議

而出現(xiàn)為了達(dá)到某種目的選擇說謊的行為。

二、幼兒說謊行為的教育對策

1.正確分析幼兒說謊原因

當(dāng)幼兒說謊時，我們首先該關(guān)注的不是謊言本身，而是引發(fā)謊言的根本原因。導(dǎo)致說謊的原因各種各樣，面對幼兒的說謊行為，成人要用心去觀察發(fā)現(xiàn)，首先做到正確分析幼兒的說謊原因，才能做到對癥下藥，從根本上解決幼兒的說謊行為。

2.寬容理解，耐心教導(dǎo)

只有在寬容、信任和理解的環(huán)境中，幼兒的潛能才能得以蓬勃而出。面對幼兒的說謊行為，教師和家長要抱以寬容理解的態(tài)度。要知道當(dāng)我們還是個孩子時，我們也會有說謊的行為。同時，要對幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致的教導(dǎo)，不要粗暴的對待幼兒，急于求成。

3.建立良好的家庭環(huán)境，實施正確的父母教養(yǎng)方式

Pulkkinen 在對幼兒撒謊行為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，依據(jù)調(diào)查內(nèi)容中判斷家庭影響因素的統(tǒng)計結(jié)果表明，幼兒撒謊行為的形成，超過30%都是受到家庭環(huán)境的影響。由此可知，建立一個良好的家庭環(huán)境，會對幼兒產(chǎn)生非常積極的影響。同時，父母要對孩子實施正確的教養(yǎng)方式。因此，為避免幼兒說謊，父母就要對幼兒實施正確的教養(yǎng)方式。

4.樹立榜樣，提供誠實教育

學(xué)前階段學(xué)齡期的兒童價值觀尚未建立，家長需要在平常的生活中重視價值觀教育，堅持用正確的價值觀引導(dǎo)孩子。因此，家長在幼兒面前要時刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)格做到以身作則，樹立誠實，不說謊話的好榜樣作用。

心理學(xué)家說，在矯正孩子的說謊時，獎勵誠實行為比懲罰說謊行為更為重要有效。平時，家長和老師可以經(jīng)常表揚幼兒的誠實表現(xiàn)，也可以抓住幼兒喜歡模仿的特征，給幼兒講《匹諾曹歷險記》之類的兒童故事，提供誠實教育，讓幼兒在理解故事，故事表演中形成誠實的道德品質(zhì)。

5.關(guān)注幼兒的同伴交往關(guān)系，加強幼兒園與家庭的聯(lián)系。

良好的同伴關(guān)系有利于促進(jìn)幼兒各方面健康發(fā)展，家長和老師都要關(guān)注幼兒在幼兒園的同伴交往情況，讓幼兒有一個良好的同伴交往關(guān)系。同時，要加強家庭與幼兒園之間的聯(lián)系。幼兒教師經(jīng)常和幼兒家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在幼兒園或家里的表現(xiàn)情況，有助于幼兒日常不良說謊行為的發(fā)現(xiàn)和改正。

綜上，幼兒說謊是一種普遍存在的現(xiàn)象，面對幼兒的說謊，我們要正確對待，不要輕易給幼兒“貼標(biāo)簽”，給幼兒的說謊行為下結(jié)論。我們要認(rèn)識到并不是幼兒的所有說謊行為都是品德上的問題，要對幼兒的說謊行為給予重視，對幼兒的說謊行為進(jìn)行具體分析，提出相關(guān)有效的教育對策。而在對幼兒實施正確的教育對策時，更是離不開家長和教師的共同努力。在家長和教師正確的教育對策下，幼兒才會接受教導(dǎo)，養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展和建立健全的人格。