盧小圣 邵家聲

摘 要：新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，是大學(xué)教育管理的重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生大學(xué)生涯中重要的第一課。本文以立德樹(shù)人根本任務(wù)為指導(dǎo)，圍繞理念、成才、立志、制度、感恩、人格六大主題，相互依托、循序漸進(jìn)，探索新生入學(xué)教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)三全育人。

關(guān)鍵詞：三全育人 新生入學(xué)教育 大學(xué)生 思想政治 心理健康

一、高校新生入學(xué)教育意義

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議明確提出：“當(dāng)前國(guó)家在教育上應(yīng)堅(jiān)持將立德樹(shù)人這一理念作為教育中心進(jìn)行，同時(shí)還要將思想政治工作貫穿于教育全過(guò)程中，以此來(lái)開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育新局面。”大學(xué)教育作為新生入學(xué)后的重點(diǎn)，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生大學(xué)生涯中重要的第一課，做好新生入學(xué)教育，一方面能夠幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才;另一方面促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作?！案咝Ｔ谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！彪S著時(shí)代發(fā)展以及高校擴(kuò)招，首批00后成為大學(xué)生入學(xué)，對(duì)新生入學(xué)教育也提出更嚴(yán)格要求，這就需要高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新思路和做法，遵循發(fā)展規(guī)律、開(kāi)闊教育范圍、創(chuàng)新教育思路，更好幫助新生適應(yīng)高校環(huán)境，把握新定位、新方向，邁好人生路上每

一步[1]。

二、高校新生入學(xué)教育工作思路

對(duì)于高校新生入學(xué)教育，應(yīng)該采用分階段的方式來(lái)逐步推進(jìn)。既要把握有效性，也要把握可發(fā)展性。需改變以往新生入學(xué)教育“周”“日”的概念，避免形式主義，做到新生入學(xué)教育“期”“年”意識(shí)的樹(shù)立，以“適應(yīng)、融入、體驗(yàn)、規(guī)劃”的順序分階段推進(jìn)，把新生入學(xué)教育融入每一次講座、每一個(gè)活動(dòng)、每一門(mén)課程。

高校新生入學(xué)教育要分主題的形式來(lái)進(jìn)行，根本教育任務(wù)為以德樹(shù)人，切實(shí)培養(yǎng)具備德智體美勞多方面綜合發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，這就需要高校結(jié)合理念、成才、立志、制度、感恩以及人格這六大教育為主題，相互依托、循序漸進(jìn)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期。

在進(jìn)行高校新生入學(xué)教育時(shí)，還應(yīng)采用多層次的方式來(lái)逐步推進(jìn)，將高校新生入學(xué)教育作為指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)各級(jí)，分校、院、班三個(gè)層面共同推進(jìn)。了解學(xué)校歷史，抓住學(xué)院特色，發(fā)揚(yáng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)等，針對(duì)性進(jìn)行新生入學(xué)教育活動(dòng)[2]。

三、高校新生入學(xué)教育內(nèi)容

1.理想信念教育

以理想信念為教育先導(dǎo)，以“愛(ài)”為教育核心，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的心態(tài)適應(yīng)大學(xué)生活?？赏ㄟ^(guò)組織新生參加校史館、圖書(shū)館，樹(shù)立及強(qiáng)化理想信念，在了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校精神。以年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)的形式，開(kāi)展入黨啟蒙教育，團(tuán)員教育會(huì)，黨員模范引領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神等等，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而樹(shù)立 “立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”的理想。

2.專業(yè)思想教育

以高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)作為核心，融入思想政治教育，構(gòu)建全員全過(guò)程育人體系，逐步形成以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、發(fā)展為要義”的育人格局，教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立“學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)為學(xué)習(xí)”這一觀念，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校也應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要支持學(xué)生全方位發(fā)展。學(xué)院可由各系主任帶頭，組織專業(yè)課老師給不同專業(yè)的學(xué)生舉辦相應(yīng)的講座，通過(guò)講座的方式為學(xué)生講解所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色、學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)目的等，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)特色、思想方法、就業(yè)方向、素質(zhì)能力要求等，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。

3.生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)定位和職業(yè)選擇，具有深遠(yuǎn)的意義。傳授新生全面的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，有利于引導(dǎo)新生入學(xué)初確定目標(biāo)、做出計(jì)劃，讓入學(xué)的新生大學(xué)生涯不再迷茫。職業(yè)生涯的教育除了專職教師講授課程之外，也可進(jìn)行其他活動(dòng)形式強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知，如邀請(qǐng)學(xué)院保研學(xué)生及優(yōu)秀校友開(kāi)展報(bào)告會(huì)，為學(xué)生答疑解惑，解讀專業(yè)，規(guī)劃生涯，不僅給新生提供了良好的榜樣意義，也強(qiáng)化了專業(yè)思想教育。除此之外，高校還應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)思想政治與學(xué)生職業(yè)生涯兩者之間相融合，例如組織新生學(xué)生參觀學(xué)校思政專欄與校友成長(zhǎng)展示欄等。

4.校規(guī)校紀(jì)教育

無(wú)規(guī)矩不成方圓，校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范與約束，是學(xué)校維持有序運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保障。新生入學(xué)教育需要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)，從思想上樹(shù)立正確的行為規(guī)范意識(shí)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)校學(xué)院可組織學(xué)生手冊(cè)及校規(guī)校紀(jì)專場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，易班平臺(tái)也是推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)的重要手段，利用易班平臺(tái)開(kāi)發(fā)校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)課群或輕應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)手機(jī)或其他移動(dòng)端就可以不限時(shí)間、不限地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行考試作答，讓每個(gè)學(xué)生真正吃透學(xué)生手冊(cè)中的每一條內(nèi)容。

5.安全法制教育

當(dāng)今的安全教育已不再停留在人身安全及消防安全的教育，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了網(wǎng)貸與網(wǎng)絡(luò)詐騙等等負(fù)面影響。因此，安全法制教育涉及人生、財(cái)產(chǎn)、公安、政治、網(wǎng)絡(luò)安全等方方面面。學(xué)校應(yīng)組織消防演練，并積極開(kāi)展消防安全、社區(qū)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、金融安全、禁毒知識(shí)等相關(guān)的講座或宣講會(huì)。更把安全教育融入課堂教學(xué)、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)之中，以此來(lái)幫助高校新生提升安全防范方面的意識(shí)，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自護(hù)自救，有效識(shí)別和掌握危險(xiǎn)性質(zhì)，同時(shí)針對(duì)危險(xiǎn)情況如何采取相應(yīng)的應(yīng)急措施等等。另外，安全法制教育更要推進(jìn)到學(xué)生社區(qū)，以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，設(shè)立樓棟聯(lián)絡(luò)員、安全宣傳員等，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自我進(jìn)行管理、服務(wù)、教育以及監(jiān)督的作用，樹(shù)立法律方面的意識(shí)。

6.公共衛(wèi)生教育

根據(jù)《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》《廣東省高校衛(wèi)生工作指引》等文件精神，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生公共衛(wèi)生及生殖健康知識(shí)的教育。利用新生入學(xué)教育、大學(xué)生心理健康課程、“12·1世界艾滋病日”等，為高校學(xué)生普及艾滋病預(yù)防、禁毒、獻(xiàn)血等知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生理生殖健康知識(shí)，自覺(jué)規(guī)避不良的生理生殖行為，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣。

7.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

在互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治教育，主要是利用好易班平臺(tái)來(lái)對(duì)分析當(dāng)前時(shí)代背景下的互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育發(fā)展規(guī)律，開(kāi)闊校園新文化建設(shè)模式、構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地?？衫眯蝿?shì)與政策課程、職業(yè)生涯規(guī)劃等契機(jī)，搭建輕應(yīng)用、開(kāi)發(fā)優(yōu)課，引導(dǎo)學(xué)生利用易班學(xué)習(xí)。通過(guò)易班動(dòng)態(tài)及易瞄瞄功能，分享校園生活及心得動(dòng)態(tài)，以此來(lái)構(gòu)建以高校學(xué)生思想政治教育、生活、文化等多方面為一體的政治教育平臺(tái)，營(yíng)造健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

8.愛(ài)校榮校教育

學(xué)校學(xué)院應(yīng)重視入學(xué)儀式教育，新生入學(xué)的第一天除了舉辦開(kāi)學(xué)典禮外，還可以為學(xué)生組織觀看校園歷史文化館、校園文化宣傳篇等等，讓新生深入了解校園文化、校園歷史、校訓(xùn)精神?？山M織環(huán)校徒步，充分發(fā)掘“以景育人”，通過(guò)自然景觀及歷史文物，讓學(xué)生直觀的了解校園的歷史變遷，體會(huì)校訓(xùn)的內(nèi)涵。學(xué)校學(xué)院可策劃 “吾愛(ài)吾?！敝黝}征文大賽，《校園文化》美術(shù)展、攝影展等等。進(jìn)一步提升高校新生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，體會(huì)校園的美麗，激發(fā)愛(ài)校榮校精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

9.廉潔紀(jì)律教育

以廉潔誠(chéng)信、校紀(jì)校規(guī)教育為基礎(chǔ)，建立健全預(yù)防、教育、監(jiān)督相結(jié)合的紀(jì)律作風(fēng)提升工程工作體系，抓實(shí)“廉潔、誠(chéng)信、守紀(jì)”教育，深化大學(xué)生紀(jì)律作風(fēng)教育內(nèi)涵，營(yíng)造“敬廉崇潔，誠(chéng)信守紀(jì)”的良好校園文化氛圍。學(xué)校學(xué)院可設(shè)立清廉社，組織開(kāi)展紀(jì)律條例教育和內(nèi)務(wù)條令教育，落實(shí)作風(fēng)紀(jì)律和內(nèi)務(wù)整理與檢查工作，規(guī)范學(xué)生的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，集體意識(shí)做到遵紀(jì)守紀(jì)，吃苦耐勞。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、禮儀禮貌培養(yǎng)，營(yíng)造尊師好學(xué)的課堂氛圍，文明禮貌的日常作風(fēng)。

10.心理健康教育

大學(xué)生正處于青春期，心智正從不成熟向成熟過(guò)度，開(kāi)展系統(tǒng)性心理健康教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)有積極性意義。高校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和普及，加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)及高校心理健康教師的培訓(xùn)，對(duì)高校入學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試，建立心理健康檔案。另外，學(xué)院層面應(yīng)加強(qiáng)二級(jí)輔導(dǎo)站建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)朋輩心理助理班主任及心理委員，明確當(dāng)前學(xué)生心理健康情況，構(gòu)建以“班級(jí)—學(xué)院—學(xué)生處—學(xué)?！彼募?jí)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及“學(xué)生—心委—二級(jí)輔導(dǎo)站—心理健康輔導(dǎo)中心”危機(jī)干預(yù)四級(jí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。開(kāi)展生存、生活、生命為主題的“三生”實(shí)踐教育[3]。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是每個(gè)學(xué)生的人生旅途中尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，塑造著學(xué)生人生的態(tài)度。四年大學(xué)路，直接關(guān)乎學(xué)生未來(lái)發(fā)展之路，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提道：“培養(yǎng)什么人，是當(dāng)前教育的首要問(wèn)題?！倍咝３袚?dān)培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的重任，則要將立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，開(kāi)展新生入學(xué)教育，全員、全程、全方位做好育人工作，為每位大學(xué)生上好大學(xué)校園的第一堂課，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命[1]。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳征微，李曉鵬，譚菲.大學(xué)新生入學(xué)教育模式創(chuàng)新[J].高校輔導(dǎo)員，2017（3）68-71.