張鴻

摘 要：在教育教學(xué)中，“如何有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生”是我們每一個(gè)老師都會(huì)遇到一個(gè)難題。不同的老師，會(huì)有不同的方法，不同的學(xué)生，采取的教育方法也會(huì)不同。每個(gè)學(xué)困生形成的原因和個(gè)體差異不同，需要我們每一位老師認(rèn)真思考，認(rèn)真面對(duì)，采取不同的方法，因材施教，用愛(ài)心和耐心教育和幫助他們，點(diǎn)燃他們上進(jìn)的信心，激發(fā)他們求知的欲望，每一個(gè)學(xué)困生都會(huì)有不同的進(jìn)步。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)。相信在我們每一個(gè)老師的辛勤努力下，那些遲開(kāi)的花蕾，終會(huì)綻放出美麗的花朵。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 原因 轉(zhuǎn)化 教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每一個(gè)教師在教育教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)。但是，由于不同的個(gè)性差異和每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，每一個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這些人，以前我們習(xí)慣稱他們“差學(xué)生”，現(xiàn)在，統(tǒng)一的稱呼叫“學(xué)困生”。相對(duì)于農(nóng)村，由于留守兒童較多，這種學(xué)困生相對(duì)多一點(diǎn)。所以，如何有效的、盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一個(gè)老師必須面對(duì)的難題。我在農(nóng)村學(xué)校工作了多年，長(zhǎng)期的教學(xué)工作實(shí)踐，使我在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化上，也積累了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)和大家共同探討。

一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成的原因

今年我任教的班級(jí)共有三十四名學(xué)生，其中有十名學(xué)困生。我對(duì)這十名同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，總結(jié)出造成他們學(xué)習(xí)困難的原因有以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)知能力差，智力水平比別人低，記憶困難，理解慢，掌握知識(shí)的能力低下。這樣的學(xué)生有三個(gè)。

2.膽小、自卑，上課不敢大聲說(shuō)話，情緒緊張，課后孤單，他們覺(jué)得“天生笨”，干什么都不如別人，見(jiàn)了老師同學(xué)自覺(jué)矮三分，低著頭走路。沒(méi)有自信心，學(xué)習(xí)起來(lái)困難，成績(jī)低。這樣的學(xué)生有兩個(gè)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真完成作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不學(xué)習(xí)，不復(fù)習(xí)，造成學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下。這樣的學(xué)生有三個(gè)。

4.家長(zhǎng)常年在外打工，忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，孩子放學(xué)無(wú)人管，作業(yè)做不上，沒(méi)人輔導(dǎo)，造成學(xué)習(xí)困難，這樣的學(xué)生有兩個(gè)。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)方法

針對(duì)班上的這幾個(gè)學(xué)困生，我經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，積累、總結(jié)、摸索出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)方法。

1.首先，教師要有愛(ài)心、耐心，要對(duì)學(xué)困生尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心，決不能有放棄的思想。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化絕非一朝一夕就能奏效。作為教師要有耐心，要有持之以恒的耐心和毅力。遇到困難不放棄，不言敗，方能有效。那些學(xué)困生本來(lái)就心理上有陰影，有毛病，我們要有十分的愛(ài)心，對(duì)那些學(xué)困生格外關(guān)心、愛(ài)護(hù)。從思想上、心理上感化他們，召喚他們，使他們覺(jué)得老師的溫暖、關(guān)愛(ài)，覺(jué)得他們也是可造之才，也是可以學(xué)好的。從而樹(shù)立起信心，點(diǎn)燃起求知的欲望，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

2.針對(duì)學(xué)困生的個(gè)性差異，因人而異，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)。要針對(duì)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法。對(duì)于那些認(rèn)知能力差的學(xué)生，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，耐心教育。對(duì)他們不懂的知識(shí)，要反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使他們逐漸提高學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力，趕上別的同學(xué)。對(duì)那些膽小自卑的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，放大他們身上的閃光點(diǎn)，耐心進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們走出自卑的陰影，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力和信心。對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要加強(qiáng)教育，嚴(yán)格要求，和學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，共同教育，共同促進(jìn)。改掉身上的不良習(xí)慣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。只要學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，他們的學(xué)習(xí)很快就會(huì)趕上來(lái)。對(duì)那些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及，家中無(wú)人管教個(gè)孩子，老師要付出更多。對(duì)他們多加關(guān)愛(ài)，多加輔導(dǎo)，讓他們感受到老師和同學(xué)們的溫暖、關(guān)心。認(rèn)識(shí)到學(xué)校就像一個(gè)大家庭，老師就像他們的父母，在這個(gè)溫暖地充滿了愛(ài)的大家庭里，他們會(huì)得到更大的進(jìn)步。

3.結(jié)對(duì)幫扶，互幫互學(xué)。對(duì)學(xué)困生還要在班上確定幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，讓他們結(jié)對(duì)幫扶，互幫互學(xué)。學(xué)生們之間的幫助輔導(dǎo)會(huì)收到很好的效果的。

4.降低要求，逐漸進(jìn)步。對(duì)學(xué)困生先要降低要求，讓他們從最基本的要求和最基礎(chǔ)的知識(shí)做起，慢慢嘗到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，逐漸樹(shù)立信心，趕上別的學(xué)生。例如，我在教《周長(zhǎng)》這一課時(shí)，就對(duì)他們降低要求，只讓他們掌握會(huì)計(jì)算最基礎(chǔ)的長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。這樣，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)容易，學(xué)習(xí)不難，從而有了信心，逐步的就會(huì)進(jìn)步。

5.持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不是一朝一夕就能解決的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成了斷層，今天能管住了自己，明天又不能管住自己。因此，要想讓學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，不懈努力，才會(huì)有好的結(jié)果。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而又長(zhǎng)期的工作。絕非一朝一夕就能完成，需要我們不斷的探索，不斷地研究。相信，那些遲開(kāi)的花朵，在我們廣大教師的辛勤教育下，一定會(huì)花開(kāi)燦爛的那一刻！