朱凱

摘 要：全員全過程全方位育人是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的必然要求和新時(shí)代高校"雙一流"建設(shè)的必須，高校要真正做好以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的樹人育人工作，牢牢把握全員育人、全過程育人、全方位育人的規(guī)律和特點(diǎn)，探索出新時(shí)代高校思想政治工作的新理念、新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;育人;機(jī)制;研究

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出了高校思想政治工作的目標(biāo)、任務(wù)和工作要求，為高校開展思想政治工作指明了方向和思路。堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)全員全過程全方位育人，是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的必然要求，是高校服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略使命。加強(qiáng)文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮，需要牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步明確了黨管高校和改進(jìn)高校思想政治工作的重要性。

高等教育事業(yè)發(fā)展水平是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，其中思想政治工作作為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的重要作用。健全高等教育事業(yè)中全員全過程全方位育人工作機(jī)制，對(duì)于青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命有著至關(guān)重要的影響。

一、全員育人，領(lǐng)導(dǎo)先行，引領(lǐng)提升重實(shí)效

高校的專業(yè)教育通常是以知識(shí)體系、理論體系為主線，注重的是“育智”，思想教育以態(tài)度、情感和價(jià)值為主線，注重的是“育心”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。中國(guó)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)在行上知，在知上行，強(qiáng)調(diào)的是知行合一?！坝恰迸c“育心”不能割裂開來。缺少了思想教育，專業(yè)教育就變成純粹的知識(shí)灌輸。離開了專業(yè)教育，思想教育就成了空洞的說教，難有說服力。當(dāng)前高校，課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，主要是承擔(dān)了“育智”的職責(zé)。處于從屬地位甚至邊緣地位的課外活動(dòng)、校外活動(dòng)，往往承擔(dān)了“育心”的功能。然而，脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，純粹的課堂教學(xué)，不僅不利于教學(xué)內(nèi)容的自我更新，而且缺乏說服力。而純粹為了思政教育而開展的活動(dòng)，因缺乏內(nèi)容的深度往往會(huì)出現(xiàn)流于表面、流于形式的問題。

領(lǐng)導(dǎo)干部既是學(xué)校思想政治工作的參與者，又是學(xué)校思想政治工作的組織者，不僅具有較強(qiáng)的示范效應(yīng)，而且關(guān)系到思政工作在學(xué)校各層面、各領(lǐng)域的落實(shí)。因此，注重以落實(shí)黨建工作責(zé)任制和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制為抓手，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任，加強(qiáng)目標(biāo)管理和責(zé)任考核，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部抓思想政治教育工作的自覺性。

領(lǐng)導(dǎo)部門要在宏觀上統(tǒng)領(lǐng)全局，把握方向，制定決策并強(qiáng)有力保證實(shí)施;人事部門要負(fù)責(zé)建立與本校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的權(quán)、責(zé)、利相結(jié)合的管理機(jī)制和崗位聘用制度，為育人工作提供強(qiáng)有力的制度和人事保障;學(xué)生工作部門要把以學(xué)生為主體的理念落到實(shí)處，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好思政工作隊(duì)伍、學(xué)團(tuán)工作隊(duì)伍、輔導(dǎo)員班主任工作隊(duì)伍，形成人人是育人工作者、處處是育人陣地的全方位育人格局。

推進(jìn)高校思想政治理論課課程體系改革。將社會(huì)實(shí)踐、新媒體技術(shù)融入課程，做到思政課“活現(xiàn)實(shí)、活理論”。面對(duì)部分高校思想政治理論課開展過程中抬頭率不高、學(xué)生人到心不到、學(xué)習(xí)效果不佳的問題，各高校積極探索多種方式加以解決。

二、全程育人，多元化參與，加強(qiáng)教師隊(duì)伍

對(duì)于高校其他專業(yè)課教師以及高校職能部門管理服務(wù)人員而言，他們更多地是進(jìn)行專業(yè)課教授，以及事務(wù)性工作的開展，鮮有思政工作的融入。校內(nèi)教師隊(duì)伍尚且未形成協(xié)同育人的整體，校外的育人資源就更難以有效融于校內(nèi)思政教育體系當(dāng)中。然而，全方位育人，其落腳點(diǎn)在學(xué)生，關(guān)鍵在教育者。這就要求高校的全體教師都應(yīng)負(fù)有進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)，各項(xiàng)工作都要繃緊思想政治工作這根弦，立足本職工作，展現(xiàn)良好思想政治風(fēng)貌，形成育人合力，才能真正做好大學(xué)生思想政治教育工作。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作，需要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)群體在思政工作中的主導(dǎo)作用，提髙其主動(dòng)開展思政工作的自覺性、積極性。

高校思想政治工作要遵循教育教學(xué)規(guī)律， 正確認(rèn)識(shí)教師教書育人職責(zé)和使命， 實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行， 形成協(xié)同效應(yīng)。教書育人要求教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 樹立和時(shí)代同心同向的理想信念， 正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命， 激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。

每一位教師都承擔(dān)著“育人”職責(zé)，而學(xué)科帶頭人、重要專家在教師群體中具有很強(qiáng)的“引領(lǐng)力”和“話語權(quán)”，更應(yīng)在育人工作中發(fā)揮更重要的作用。加強(qiáng)青年教師思政工作的同時(shí)，增強(qiáng)每位教師的“育人”意識(shí)和能力，充分調(diào)動(dòng)思政工作隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用。把思想政治工作與統(tǒng)戰(zhàn)工作、知識(shí)分子工作、人才工作結(jié)合起來，搭建更多的交流互動(dòng)平臺(tái)，密切與學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的思想感情聯(lián)系，爭(zhēng)取他們對(duì)思想政治工作的支持，充分發(fā)揮其在育人工作方面的正向激勵(lì)作用。

完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系， 實(shí)施“輔導(dǎo)員素質(zhì)提升計(jì)劃”， 每年舉辦學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽， 每年有計(jì)劃地組織選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)及進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。鼓勵(lì)長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治教育工作和具有相關(guān)學(xué)科背景的教師組建輔導(dǎo)員名師工作室， 提升輔導(dǎo)員科研水平， 并通過“名師”的“傳、幫、帶”， 有效帶動(dòng)全體輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展， 培養(yǎng)一批能夠因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

通過學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技能大賽備賽等指導(dǎo)任務(wù)和開展師生面對(duì)面等活動(dòng)， 強(qiáng)化專業(yè)教師育人能力培養(yǎng)。

結(jié)合各專業(yè)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際， 積極推動(dòng)制定各專業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案。增加實(shí)踐教學(xué)比重， 鼓勵(lì)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造或參加科技、競(jìng)賽活動(dòng)獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分。積極與區(qū)域內(nèi)其他高校開設(shè)傳統(tǒng)文化等優(yōu)質(zhì)課程， 并推進(jìn)課程的共享與學(xué)分互認(rèn)。探索彈性學(xué)制改革， 允許學(xué)生中斷學(xué)業(yè)或提前畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)修讀輔修專業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生多種專業(yè)技能和綜合能力。

三、全方位育人，設(shè)計(jì)途徑，優(yōu)勢(shì)平臺(tái)對(duì)接

高校思想政治工作要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律， 結(jié)合學(xué)生需求和思想政治工作需要， 設(shè)計(jì)開展思想政治教育活動(dòng)， 以學(xué)生樂于接受的方式做好思想政治工作， 才能使學(xué)生主動(dòng)接受活動(dòng)背后的價(jià)值觀念。新媒體形勢(shì)下， 青年學(xué)生接受思想政治教育時(shí)不免具有功利性、從眾性、自主性和短效性等特點(diǎn)。根據(jù)青年學(xué)生的性格特點(diǎn)， 要做好黨校和青年團(tuán)校教育， 吸納學(xué)生組織骨干和普通青年學(xué)生分類集中培養(yǎng)。

把握思想政治工作育人根本，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，切合學(xué)生成長(zhǎng)需求，提高思想政治教育針對(duì)性和吸引力，形成思想政治教育和其他教育協(xié)同效應(yīng)。

立足第一課堂，主要包括公共課、思想政治課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、部分素質(zhì)拓展課、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課及部分綜合實(shí)訓(xùn)課等內(nèi)容。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容納入其中， 著力推進(jìn)課程項(xiàng)目化改革和教學(xué)信息化融合創(chuàng)新， 打造政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五位一體”素質(zhì)教育體系重要平臺(tái)。推動(dòng)思想政治教育與專業(yè)教育、通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

立足第二課堂，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。通過開展主題教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化等活動(dòng)，在活動(dòng)中感染和熏陶人， 感受正能量、提升認(rèn)識(shí)、積淀文化、培育情懷，推動(dòng)思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)結(jié)合。開發(fā)對(duì)應(yīng)課程并編寫指導(dǎo)規(guī)程和校本教材， 建立“第二課堂”活動(dòng)指導(dǎo)教師制度， 提升“第二課堂”教學(xué)質(zhì)量。建立完善的考核體系， 保障各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位。加大社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入， 大力支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。圍繞學(xué)院的花園景區(qū)育人、非遺文化育人、基礎(chǔ)設(shè)施育人、公寓文化育人， 根據(jù)課堂需要開發(fā)對(duì)應(yīng)的課程并編寫相關(guān)教材和指導(dǎo)規(guī)程， 營(yíng)造底蘊(yùn)深厚、積極向上的生活環(huán)境， 提升學(xué)生安全意識(shí)、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

立足網(wǎng)絡(luò)課堂，通過微博、微信、校園網(wǎng)等新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)， 形成并發(fā)揮經(jīng)年累月積淀下來的歷史底蘊(yùn)、獨(dú)特的文化氣質(zhì)， 讓處于這一環(huán)境中的學(xué)生接受潛移默化的教育。積極探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學(xué)生管理教育新模式， 開發(fā)平安校園、文化校園等系列應(yīng)用軟件， 不斷改進(jìn)、完善學(xué)院網(wǎng)站、微信等網(wǎng)絡(luò)育人管理平臺(tái)， 提高公寓管理信息化水平。

線上線下相結(jié)合， 讓學(xué)生充分發(fā)揮自身積極性、創(chuàng)造性。線上充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地， 給學(xué)生輸送正確、健康的營(yíng)養(yǎng)， 線下加強(qiáng)建設(shè)校園文化， 營(yíng)造積極向上的校園氛圍。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)， 堅(jiān)持“古今通、中外通、品學(xué)通、藝?yán)硗ā钡挠俗谥迹?借美育助德育， 以美心喚人心， 引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀，讓思政工作活起來。

新時(shí)代青年學(xué)生群體是一個(gè)被時(shí)代環(huán)境塑造的群體，是一個(gè)需要正面引導(dǎo)的群體，引導(dǎo)和把握的前提是了解青年學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況。班級(jí)、黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、志愿組織等學(xué)生組織占據(jù)著青年學(xué)生的生活，潛移默化地影響著他們的認(rèn)知和思維方式。引領(lǐng)和把握學(xué)生組織發(fā)展方向，并進(jìn)一步借助不同學(xué)生組織定位學(xué)生個(gè)體需求和情況是實(shí)現(xiàn)全方位育人的有效途徑。

努力實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位的“三全”育人思政工作體系是高校思想政治工作特性的展現(xiàn)，是對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的遵循。第一，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。這是思想政治工作的目標(biāo)和方向，與學(xué)生成長(zhǎng)成才的自我需求相契合，是破解當(dāng)前部分高校在思想政治工作中重形式輕內(nèi)容僵局的必然選擇。第二，思想政治工作要充分考慮學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代，針對(duì)青年學(xué)生思想認(rèn)知出現(xiàn)的多樣性和從眾性現(xiàn)象，針對(duì)不同學(xué)生思想需求，在分層引領(lǐng)、因材施教的同時(shí)選樹典型，以優(yōu)促學(xué)。第三，把握青年學(xué)生思想特點(diǎn)的成因。重視國(guó)內(nèi)外環(huán)境對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的重要影響，重點(diǎn)將實(shí)踐育人和課堂教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)青年學(xué)子通過所看所聽所感，了解社會(huì)，把握時(shí)代脈搏;線上線下教學(xué)相結(jié)合，使思政工作如春風(fēng)化雨，在潛移默化中提高學(xué)生認(rèn)知水平。

從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，將學(xué)生的思政教育與專業(yè)發(fā)展、生涯發(fā)展相結(jié)合，在創(chuàng)新方式方法的同時(shí)，提升了學(xué)生的思政教育獲得感。全方位、零距離地觀察、學(xué)習(xí)一線教育領(lǐng)導(dǎo)者的思想理念和工作方法，在拓展自身的眼界視野的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的生涯發(fā)展也大有裨益。

引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)使命感;開展課外科研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，解決社會(huì)痛點(diǎn)問題;參與專業(yè)公益，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為投身社會(huì)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);參與社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

在總體要求上，要“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”。這既是教育功能在新時(shí)代的全新定位，也是新時(shí)代高校思想政治工作的工作目標(biāo)。要堅(jiān)持這一總體要求，在具體工作上進(jìn)一步深化，在工作目標(biāo)上進(jìn)一步升華，在工作效果上進(jìn)一步提升，推進(jìn)新時(shí)代高校全員全過程全方位育人格局形成。

新媒體時(shí)代，高校必須要提升教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等隊(duì)伍運(yùn)用操作新媒體新技術(shù)的能力，構(gòu)建教學(xué)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人等媒體平臺(tái)為主的新媒體陣地。同時(shí)，學(xué)校、職能部門、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)、個(gè)人要建立新媒體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用微博微信公眾平臺(tái)不斷推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，提升育人工作效率和育人效果，增強(qiáng)“三全育人”機(jī)制的時(shí)代感和吸引力。

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（作者單位：上海政法學(xué)院，上海 200000）