楊毅萍

摘 要：采取文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查等方法對太原市初中大課間體育活動進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大課間體育活動內(nèi)容欠缺、形式單一、場地及器材有限等問題，提出增添特色項目、優(yōu)化場地及器材設(shè)施、建立科學(xué)系統(tǒng)的管理機(jī)制等建議，通過以上研究為太原市大課間體育活動提供依據(jù)，使太原市初中大課間體育活動向全面化和科學(xué)化更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;大課間體育活動;開展現(xiàn)狀;對策

1.前言

大課間體育活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的新模式。隨著新物質(zhì)的出現(xiàn)和新的生活方式對人民健康造成的影響，學(xué)生的健康受到關(guān)注，國家推出《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件，落實“陽光體育一小時”鍛煉，增進(jìn)學(xué)生身心健康。大課間體育活動不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，還可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)帶來的精神壓力。相比較于傳統(tǒng)的方式大課間體育活動更能吸引學(xué)生積極參與運動，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流能力和競爭能力等。

2.研究結(jié)果與分析

2.1太原市初中開展大課間體育活動教師認(rèn)知分析

經(jīng)調(diào)查研究顯示有51.1%的教師表示對大課間體育活動非常了解，有40.5%教師表示了解，沒有教師對大課間體育活動不了解。太原市初中能夠很好的相應(yīng)國家領(lǐng)導(dǎo)號召，但仍有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大力開展大課間體育活動的認(rèn)識存在偏差，只注重表面形式，應(yīng)付檢查，沒有真正意識到大課間體育活動開展的意義和重要性，導(dǎo)致學(xué)校教師對大課間體育活動的認(rèn)知也存在欠缺。調(diào)查顯示有35.3%的教師認(rèn)為“非常有必要”開展大課間，有25.3%的教師認(rèn)為“有必要”開展大課間，10.5%的教師覺得“沒必要”開展大課間，但教師們對開展大課間體育活動的必要性都表示肯定。由于各個學(xué)校開展大課間體育活動的程度不同，對大課間體育活動的認(rèn)知存在分歧。但大部分教師認(rèn)為開展大課間體育活動是非常有必要的，能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活壓力。

2.2教師對開展大課間體育活動前景的心態(tài)

各個學(xué)校的大課間體育活動開展的程度不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不同以及活動場地、器材設(shè)施的配備存在差異，因此教師持不同的態(tài)度。其中18.4%的教師表示非常樂觀、30.5%表示樂觀、33.7%的教師表示一般，少數(shù)教師持不樂觀態(tài)度。教師表示希望活動場地更加規(guī)范，大課間體育活動的內(nèi)容更加豐富多樣，設(shè)施條件種類更多，組織體系更加完整。

2.3太原市初中大課間體育活動實施近況分析

經(jīng)過對所選學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常開展大課間體育活動的學(xué)校占比更多，少部分學(xué)校偶爾開展?？梢姼鱾€學(xué)校都依據(jù)教育廳下發(fā)的文件將大課間納入日常工作。相比較于傳統(tǒng)課間操學(xué)生在大課間體育活動中能得到一定程度的身體鍛煉。通過考察發(fā)現(xiàn)各校開展大課間體育活動的時間基本都在30分鐘左右，符合我國教育方針。開展大大課間是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活之外能夠鍛煉身體，素質(zhì)能夠得到提升，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)教師認(rèn)為本校大課間體育活動開展的時間能夠滿足學(xué)生需求，有27.4%的教師認(rèn)為不能滿足，有16.3%的教師表示完全不能滿足。大課間體育活動開展的實效性必須要有豐富的項目。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，太原市初中大課間體育活動的項目主要分為：一：球類項目（足、籃、羽等），二：游戲類（跳繩、踢毽子、大魚吃小魚等），三：體操類項目：（教育部規(guī)定的廣播操、校園集體操等）。被調(diào)查的教師反應(yīng)學(xué)校開展大課間體育活動的項目單一、枯燥，學(xué)生對其興趣不高，無法滿足學(xué)生需求。在對當(dāng)前學(xué)校實施的活動項目調(diào)查了解，學(xué)生的選擇具有局限性。目前，大多數(shù)學(xué)校在上午主要安排廣播體操，下午主要是球類和傳統(tǒng)游戲類項目，少數(shù)學(xué)校安排自編操等。由此可見，學(xué)校因安全意識受限，控制活動時間與內(nèi)容，減少學(xué)生發(fā)生事故的幾率，太原市初中大課間體育活動內(nèi)容主要以體操類和球類為主。

2.4太原市初中大課間體育活動組織形式分析

調(diào)查顯示50%以班級為單位進(jìn)行組織，以年級為單位進(jìn)行組織的占10%。統(tǒng)一組織這種組織形式比較容易管理，但是學(xué)生參加的積極性容易受到影響，這種組織形式占比為22.6%。根據(jù)學(xué)生愛好自由活動的組織形式占總比的5.3%。太原市初中大課間體育活動的開展由于場地面積不足、不規(guī)范，器材設(shè)施種類缺少而受到限制。目前，45%的教師對本校的場地器材表示滿意。但不能滿足學(xué)生鍛煉的需求，有13.7%的教師認(rèn)為本校的體育場地和設(shè)備完全不能滿足學(xué)生需求，有29.5%的教師認(rèn)為本校的體育設(shè)備和場地不能滿足學(xué)生需求。場地的限制和器材的短缺導(dǎo)致學(xué)生只能進(jìn)行一些簡單的體育活動，大多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)場地，遇到陰雨天氣只能在教室里進(jìn)行自習(xí)。

2.5太原市初中大課間體育活動機(jī)構(gòu)管理分析

隨機(jī)抽取到的學(xué)校有固定的人員組織大課間進(jìn)行， 95%的體育教師能夠保證參與，85%的校領(lǐng)導(dǎo)參與大課間體育活動的組織與監(jiān)管，班主任也會和學(xué)生一同參與，對學(xué)生進(jìn)行督促。大課間體育活動都是在規(guī)定時間里進(jìn)行，組織任務(wù)繁重、情況較為復(fù)雜，并且容易出現(xiàn)安全事故，教師責(zé)任和壓力都會加深，應(yīng)付的現(xiàn)象也就普遍存在。完善的大課間體育活動需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與，學(xué)校需要制定全面系統(tǒng)的制度，明確教師目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)，才會使大課間體育活動的效果更加顯著。調(diào)查顯示13.2%的教師認(rèn)為其學(xué)校的大課間體育活動開展情況非常好，有30.5%的教師表示比較好，少數(shù)教師表示開展情況不太好。

2.6太原市初中大課間體育活動開展存在的問題

調(diào)查顯示影響大課間體育活動開展的因素是：活動形式單一、內(nèi)容簡單占28.9%，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度占15.8%，體育場地有限、器材缺乏占31.6%，組織管理系統(tǒng)未完善占18.4%。長期以來學(xué)校只看重傳授技術(shù)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)要領(lǐng)能力的培養(yǎng)，體育教學(xué)單一枯燥，缺乏趣味性及吸引力，很大程度上影響了學(xué)生參與運動的積極性。從實地調(diào)查了解到，冬季一般為冬季長跑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分校領(lǐng)導(dǎo)思想上對大課間認(rèn)識不夠，對大力開展大課間的行為認(rèn)識存在偏差，只管表面工作從而沒有意識到大課間的重要作用。大課間體育活動的主要參與者為體育教師，其他人員涉及較少。正規(guī)的體育場地和豐富的器材設(shè)施可以有效提高學(xué)生參與運動的積極性，在體育學(xué)習(xí)上也可以取得良好的教學(xué)成績。目前大多數(shù)學(xué)校大課間隨機(jī)性較大，場地不規(guī)范、器材緊缺。因此，學(xué)校需要對場地設(shè)施加大財力、物力、人力的投入，為大課間體育活動的開展提供有力的保障。學(xué)校沒有真正發(fā)揮相關(guān)機(jī)構(gòu)和教師的指導(dǎo)作用，在組織管理、活動形式方面缺乏規(guī)范性，學(xué)校對體育教師、班主任及任課教師的工作沒有形成有效的激勵機(jī)制，致使在大課間活動的組織管理上存在懈怠。在學(xué)生安全方面的制度需要更加完善，應(yīng)急措施更加保障。

3.結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

太原市初中可以積極的開展大課間體育活動，但開展程度存在不同。大課間體育活動內(nèi)容多數(shù)為規(guī)定的廣播體操，以班級為單位進(jìn)行組織活動，缺乏鍛煉效果。太原市初中開展大課間的體育活動時間基本在30分鐘左右，能有效地提升學(xué)生體質(zhì)等。部分校領(lǐng)導(dǎo)重視本校發(fā)展大課間體育活動，其學(xué)校能順利進(jìn)行大課間體育活動。太原市初中學(xué)校的大課間體育活動的組織管理機(jī)制有待完善，缺乏教師評比制度和學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)制度，大課間納入教師教學(xué)工作量及學(xué)校教育中的學(xué)校所占比重較少。

3.2建議

增添符合學(xué)生需求的、有特色的活動項目。根據(jù)自己學(xué)?，F(xiàn)有的場地和器材設(shè)施以及實際情況，創(chuàng)編含有本校特色的大課間體育活動內(nèi)容和項目，要具有時代性和特色性，充分調(diào)動學(xué)生，提高師生共同參與的積極性。校領(lǐng)導(dǎo)促使教師開展不同系列的活動，利用科學(xué)的評價體系激發(fā)教師對大課間體育活動的熱情和創(chuàng)新，并作出評估，以發(fā)展全校參與大課間體育活動的新局面，保證大課間體育活動安全有序地長期開展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體制的意見.[S].中發(fā)（2007）7號.

[2]切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定.[S].教體藝（2011）2號.

[3]喻修文.再談“大課間體育活動”[J].科技在線，2012，43-45.

[4]曲宗湖.從大課間體育活動引起的思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2001，（5）：26.

（作者單位：太原師范學(xué)院 體育系，山西 晉中 030619）