湯曉玲

摘 要：高校學(xué)生干部隊伍是一個既普通又特殊的團隊，他們既是學(xué)生中的佼佼者，在普通學(xué)生中有良好的群眾基礎(chǔ);又是輔導(dǎo)員和老師的得力助手，是溝通老師和學(xué)生的重要橋梁，而如今高校95后學(xué)生干部隊伍普遍存在執(zhí)行力不足的問題。本文通過對95后學(xué)生干部培養(yǎng)和管理過程中出現(xiàn)的執(zhí)行力不足的現(xiàn)狀進行探索，以期為提高95后學(xué)生干部執(zhí)行力提供有效的途徑。

關(guān)鍵詞：95后學(xué)生干部;新時期;執(zhí)行力

進入新時代，良好的執(zhí)行力已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代化人才質(zhì)量的一個重要參數(shù)之一。95后是伴隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代成長起來的新一代，海量的信息沖擊帶給他們新的視野和更豐富的世界觀，也塑造了他們鮮明的具有時代特點的性格特色，他們具有良好的素質(zhì)、強烈的自我表達訴求和先進的互聯(lián)網(wǎng)思維。而同樣也因互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了他們大部分的生活和時間，他們更容易受到西方不良文化的影響。高校在培養(yǎng)和管理95后學(xué)生干部時，常常發(fā)現(xiàn)他們存在一個普遍的執(zhí)行能力不強的現(xiàn)狀。

一、 高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生干部執(zhí)行力主要應(yīng)包括：工作意愿、工作技能、過程把控和結(jié)果分析。首先，成為學(xué)生干部應(yīng)當要有高尚的工作意愿，明白自己能做什么，我想做什么，包括目標、理念和熱情;其次具備或是主動學(xué)習(xí)后具備良好的工作技能如溝通、組織、協(xié)調(diào)等;再次是過程把控，就是工作的渠道，用責(zé)任心仔細工作中的細節(jié)，打通工作渠道;最后是結(jié)果分析，對工作結(jié)果進行信息的收集和反饋，通過糾偏總結(jié)經(jīng)驗以更好的開展下一次工作。

當前，高職院校中學(xué)生干部的總體素質(zhì)是好的，但存在著執(zhí)行力不足的情況，主要表現(xiàn)為：

1、 工作意愿不夠，缺乏工作的主動性和創(chuàng)新意識

缺失了強烈的工作意愿，那么在過了任職初期的新鮮感后，不少學(xué)生干部就開始出現(xiàn)懈怠的情緒，有些學(xué)生在加入學(xué)生干部隊伍時的思想動機就不夠端正，為了面子或是為了自身利益，所以一旦選上，發(fā)了朋友圈炫耀或擁有了某些特權(quán)后，目的達到也就聽之任之了。缺少了工作的初心和熱情，自然不會主動的想我要做什么，而是等著老師安排工作，草草做完了事，更不用提讓他們?nèi)?chuàng)新去思考了，其工作效果可想而知。

2、 工作技能有欠缺，工作能力不強

部分學(xué)生干部的自身綜合素質(zhì)還有待提高，因此在執(zhí)行工作的過程中無法做出正確的判斷，工作緊迫性不強，更無法利用好有效的人力物力資源，做到統(tǒng)籌全局，而僅憑自己的想法和猜測執(zhí)行工作任務(wù)，導(dǎo)致工作反復(fù)重做，浪費資源也容易傷害普通同學(xué)的積極性，損壞學(xué)生干部在普通同學(xué)中的威信。

3、 缺乏責(zé)任心，過程把控不嫻熟，結(jié)果分析不到位

學(xué)生干部開展工作的方式通常是在輔導(dǎo)員或?qū)W工老師的安排下進行。一部分學(xué)生干部不熟悉相關(guān)工作，責(zé)權(quán)不清，只做自己本職工作，對其他系里或?qū)W院的工作選擇視而不見，有時候老師交代的任務(wù)內(nèi)容多、工作方法復(fù)雜，可能會在后續(xù)的工作中出現(xiàn)紕漏，更有部分同學(xué)由于責(zé)任心的缺乏，把自己的工作交給其他人完成，導(dǎo)致工作紀律散漫，節(jié)奏拖沓，延后或是出錯也就在所難免了。開展工作后，反饋意思薄弱，不注意細節(jié)，對工作的把控不到位，給執(zhí)行工作的質(zhì)量大打折扣。

二、提升高校學(xué)生干部執(zhí)行力的途徑

進入新時期，多元化文化沖擊使95后大學(xué)生容易迷失自我，在對待復(fù)雜問題上，容易出現(xiàn)想法片面化、簡單化，高校輔導(dǎo)員和學(xué)工老師應(yīng)堅持以為人本，從大學(xué)生所思、所想、所求出發(fā)，摒棄過去的教育方式，通過多種教育方式幫助學(xué)生建立正確的價值觀，培育一支理想信念堅定、工作作風(fēng)過硬、綜合素質(zhì)全面的學(xué)生干部隊伍。

1、 激發(fā)工作意愿，樹立正確的價值觀

有動機才會有動力。強大的工作意愿才是支撐學(xué)生干部在整個任期中，始終做到從一而終的動力。許多學(xué)生干部在初任干部時，常常表現(xiàn)積極，工作態(tài)度端正，而時間一久總有怠慢。學(xué)生干部在日常的學(xué)習(xí)之外，擁有許多能夠接觸到系部或?qū)W院關(guān)系層的機會，這在普通同學(xué)看來既能鍛煉自己能力又可以獲得素質(zhì)學(xué)分。但是這一情況也很容易使人迷失其中。學(xué)生干部需要在繁忙的課業(yè)壓力下抽時間做好工作，可能會打亂學(xué)生原本的生活規(guī)劃，可能會得不到同學(xué)們的諒解，當他們的努力得不到相應(yīng)的尊重和回報時，可能會動搖繼續(xù)努力工作的信心。因此，只有保持積極的心態(tài)和正確的價值觀，積極地看待周圍的任何事，才能時刻保持好學(xué)生干部的工作初心。輔導(dǎo)員老師和學(xué)工老師也需要適時的給予激勵，保護好學(xué)生干部的工作意愿。

2、 提升工作技能，完善培訓(xùn)體系

俗話說：會做事才能做好事。工欲善其事必先利其器。要想學(xué)生干部有良好的執(zhí)行力，首先要讓他們掌握良好的工作技能。在學(xué)生干部上任前，進行完備的培訓(xùn)是必要的。通過培訓(xùn)讓學(xué)生掌握學(xué)生干部工作的基本思路和方法;加強業(yè)務(wù)水平，如文字、圖片、文檔等的處理方式;同時，提高起學(xué)生的語言表達能力和應(yīng)變受挫能力。通過實踐發(fā)現(xiàn)團隊培訓(xùn)更是能夠加強學(xué)生干部間的溝通和配合，通過團隊間的相處能夠讓學(xué)生干部學(xué)習(xí)到處理工作技能外的情感技能，如理解、支撐、包容和尊重。

3、 加強過程把控，打造團隊執(zhí)行文化

有效的執(zhí)行，必須依托一個強有力的團隊。人心齊，泰山移。一個人是無法做到一群人的事的。進入新時期，我們要在學(xué)生干部團隊中發(fā)揚民主，面對問題，團隊可以做到集思廣益，各司所長，完善方案，堅決執(zhí)行。同時，科學(xué)的獎懲制度能夠幫助學(xué)生干部團隊建立一個良好的激勵機制，推進學(xué)生干部團隊執(zhí)行力的提升。

4、 建立制度，完善結(jié)果分析

制定標準制度，能讓學(xué)生有章可循的開展工作，在出現(xiàn)工作偏差或漏洞時，能依據(jù)標準及時作出調(diào)整，有效的提高執(zhí)行力。完善的制度能夠幫助我們更快的暢通流程，推動工作進程，加快信息流通，對目標結(jié)果有預(yù)先的判斷和結(jié)果的預(yù)期。

（作者單位：福建船政交通職業(yè)學(xué)院， 福建 福州 350007）