張小寒

摘 ? 要：高職院校作為國家教育體系中不可忽視的重要分支，其為社會培養(yǎng)優(yōu)質人才提供了有力的支撐。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學研究也越來越受到關注。本文立足高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學現(xiàn)狀，從教學內容、教學舉措等方面入手，圍繞社會需求，著重分析當前高職院計算機網(wǎng)絡課程教學過程中存在的主要問題，以實際為出發(fā)點，結合高職學生的特點，對高職院校計算機網(wǎng)絡課程的優(yōu)化策略進行研究探討。

關鍵詞：高職院校 ?計算機 ?網(wǎng)絡課程 ?教學改革

中圖分類號：TP393 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0210-02

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，計算機網(wǎng)絡技術廣泛應用在各行各業(yè)不同領域得到了充分運用，正在影響和改變人們的生產生活，目前計算機網(wǎng)絡課程也是高職院校計算機專業(yè)的主要課程，在整個教學過程中占有非常重要的地位，但當前高職院校計算機網(wǎng)絡課程普遍存在教學方法老套、更新速度慢、學生實踐操作能力欠缺等現(xiàn)象。本文以提升計算機網(wǎng)絡課程的教學質量為目標，對高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學方法改革進行研究，使學生更好地將計算機網(wǎng)絡技術應用在實際的日常生活中，不斷提高學生運用理論指導實踐的能力。

1 ?高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學的現(xiàn)狀

1.1 重理論，輕實踐

在課程教學中理論是基礎，也是課程教學質量好壞的重要觀測點，將直接影響到教學質量的好壞。而實踐則是檢驗理論掌握程度的重要方法，兩者應該是相互，密不可分的，只有將實踐與理論雙向結合，兩手并抓，共同促進，才能更有效的提升課程教學質量。然而，現(xiàn)在很多高職院校受條件等方面的制約，開設的計算機網(wǎng)絡課程理論課程的占比非常大，學生的理論知識掌握相對較好，但實踐能力較欠缺，說的比較多，會做的比較少，將理論知識運用到實踐上的能力不足，課堂上以純理論的講解比較多，實踐的運用機會少[1]，學生在遇到實際問題需要解決時就出現(xiàn)了手足無措的現(xiàn)象。

1.2 課程內容設計不合理

信息時代其最顯著的特點就是信息量寵大、知識更新快，在教材的選取、計劃的制定上也應結合社會、企業(yè)的需求變化進行合理的安排。高職院校中所開設的計算機網(wǎng)絡課程中，很多涉及到計算機網(wǎng)絡原理、功能、分層體系等方面的介紹[2]。但是，這些知識點在實際的運用中相對較少，學生的學習興趣不濃，而像局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術等偏動手能力方面的知識，學生的學習興趣較濃，在實際的運用上也較常用，但學生在進行實驗時，內容的選擇較簡單、單一，導致實踐動手能力較差，所以如何選擇課程內容就顯得尤為重要。

1.3 教學設施設備不足

實踐教學環(huán)節(jié)作為計算機網(wǎng)絡課程教學重要組成部分，對教學場地和教學設施設備等方面也提出了新的要求。然而高職院校由于受資金緊張、場地不夠等因素的影響，造成教學場地不足，教學設施設備較陳舊，不能完全滿足學生實踐操作的需要，實訓條件較差。如在講解網(wǎng)絡體系結構、局域網(wǎng)的組建等內容上，由于受實驗條件的制作，往往只能通過老師的描述，學生靠書本或理解，或是十幾個學生共用一套實驗設備，實驗效果不理想，學生的動手能力較差。

1.4 成績考核方式不科學

成績考核是檢驗學生學習效果的有力手段，大多數(shù)院校計算機網(wǎng)絡課程的考核方式主要還是通過期末閉卷考試的方式來進行考核，而對實踐操作考核較少，為了能夠考得好成績，學生往往更多的是通過識記書本內容，導致考核不全面，成績存在片面性和不精準性。單一和陳舊的考核方式，使學生僅僅停留在如何應對考試，如何拿得高分上，在解決實際問題的上技能水平較低，方法不多，出現(xiàn)只會說不會做的現(xiàn)象。

2 ?高職院校計算機網(wǎng)絡課程的教學改革策略

2.1 注重實踐能力的培養(yǎng)

隨著社會的信息化和計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，社會對熟練掌握計算機網(wǎng)絡技術人才的需求也越來越大，要求也越來越高。對計算機網(wǎng)絡技術人才的要求不僅僅是要具有較強的理論知識，而且在操作技能上擁有較高的水平。但是，由于學生在校學習期間，對計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展狀況僅僅局限在教師的上課講授和書本上的理論知識，缺少實踐操作，導致操作水平相對較低。但隨著產業(yè)升級和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展，高技能人才缺口日益擴大，社會、企業(yè)對具備精湛專業(yè)技能，關鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產操作難題的高技能應用型人才需求也是越來越大，在這種就業(yè)的大環(huán)境下，學生進入社會、企業(yè)工作時，很難以得到企業(yè)認可。所以，重視學生實踐能力的培養(yǎng)顯得尤其重要。在教學上要在實踐課程上下功夫，要結合社會需求合理開設實踐課程。以計算機網(wǎng)絡技術課程為例，根據(jù)課程的特點，對實驗內容要進行合理的劃分，把理論知識和實踐課程進行合理的配比，使理論與實踐有效的進行結合。不再沿用以往的以理論為主、實踐為輔的教學模式，應將重點放在實踐能力培養(yǎng)上，探索以實踐為主，以理論為輔的教學模式，培養(yǎng)學生的獨立動手能力。

2.2 選擇或編寫適當?shù)慕滩?/p>

教材作為聯(lián)系教師和學生的紐帶，合適與否，將直接影響到整體教學質量。計算機網(wǎng)絡課程其最主要的特點就是知識更新快，在教材的選擇上要防止“一刀切”的現(xiàn)象[3]，教材即要服務高職教學改革，又要能夠體現(xiàn)專業(yè)的特色。要防止選擇的教材以偏蓋全，有些教材項目教學內容不多，或者說項目涉及的知識、能力概括性不強，不能反映崗位人才需要，沒有典型性和代表性。科學的選擇教材對課程改革將起到很大的促進作用，相反，將直接影響到課程的教學改革和特色的形成。有條件的院校可以結合學院學生的實際，組織編寫校本教材。

2.3 推行“校企合作”優(yōu)化實驗教學設備

高職院校由于機制、資金等方面的原因，實踐教學設備相對較落后，設施設備不太完善，這些對學生實踐能力的培養(yǎng)帶來了巨大影響，單以學校本身的力量無法在短時間內得到有效的解決。所以，學校需借助外力，以深化校企合作為突破口，實施“訂單式”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略[4]。大力推行實踐教學推行校企合作，通過“校企合作、工學結合”的理論，擴寬辦學路子。通過共建實訓基地、定單班、學生進企業(yè)實習等方式，借助企業(yè)的設施設備使學生能夠真正的參與到實訓中來，使理論知識實踐能力能夠有機的整合。同時，發(fā)揮學院的教育優(yōu)勢，為企業(yè)高技能人才提供強有力的理論支撐。

2.4 實施科學化考核

考核是教學過程的重要組成部分。合理的考核方式不僅能夠真實反映學生對知識技能的掌握情況，有效評定學生成績，同時還能促進教學效果的提高?？己说哪康脑谟诔浞职l(fā)揮其督導激勵、評學促教和教學管理功能，強化學生創(chuàng)新能力、實踐能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)，調動學生學習的積極性和主動性。科學化的考核方式在有效檢驗教學成果的同時，也有助于促進學生成長成才。計算機網(wǎng)絡課程作為計算機專業(yè)的專業(yè)課程，建立一套科學合理的考核體系是課程改革的重要手段。傳統(tǒng)的考核方式主要以期中、期末理論考試為重要的考核手段，僅通過這些理論考核成績來確定學習效果還較片面。應注重過程性考核，將考核分值貫穿整個教學過程，對學生的成績給予更科學的評定，同時對老師提出了更高的教學要求。

3 ?結語

綜上所述，隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，對計算機網(wǎng)絡課程教學也提出了更高的要求，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，其宗旨就是在就業(yè)導向的指導下為社會服務，為社會培養(yǎng)高技能型人才。因為，我們要不斷優(yōu)化教學模式，充實教學內容，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。

參考文獻

[1] 劉長琦.高職院校計算機程序設計類課程教學改革——以朝陽師范高等?？茖W校為例[J].遼寧師專學報：自然科學版，2018，20（4）：52-54，60.

[2] 周克洪，馬冰.高職院校升本過程中計算機網(wǎng)絡課程教學改革研究[J].電腦知識與技術，2018，14（31）：149-150.

[3] 任雪飛，楊宏偉.淺談高職高專課程改革教材的選擇[J].價值工程，2013，32（27）：214-215.

[4] 唐曉鳴，陳松洲.高職教育實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式的問題與對策[J].職教論壇，2007（12）：25-28.