周紹華

摘要：提升創(chuàng)新能力，有助于促進國家發(fā)展，近年來，高校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有的意義和作用也越來越重要。本文針對高校美術(shù)教育中如何有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進了較為詳細的探討和分析，其中，簡要闡述了在高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義，同時也提出了一些有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略，希望可以為有關(guān)的研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)教育;學生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言：

創(chuàng)新能力是美術(shù)行業(yè)從業(yè)人員需要具備的基本素質(zhì)之一，有效提升創(chuàng)新能力，對促進自身美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升具有重要意義?，F(xiàn)如今，多數(shù)高校的美術(shù)創(chuàng)新教育中依舊存在較多亟需完善及優(yōu)化的地方，學生也無法對提升創(chuàng)新能力的重要性擁有正確的認識，基于此，有必要深入研究以及分析高校美術(shù)教育中學習創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有助于促進學生未來發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

對高校學生進行有效培養(yǎng)，促使其各方面能力提升，對促進國家未來發(fā)展，提升我國綜合國力存在至關(guān)重要的意義，其中，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用十分重要。美術(shù)不僅單純的為高校的專業(yè)學科之一，其對生活中的各種升華藝術(shù)也存在直接影響，提升美術(shù)教學質(zhì)量，對培養(yǎng)更多的美術(shù)專業(yè)人才，促進國家發(fā)展也存在積極影響。同時，基于美術(shù)自身特點使然，美術(shù)行業(yè)從業(yè)人員普遍需要具備較高的審美能力以及善于發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)的能力，且由于美術(shù)存在的實踐性較強，所以，有效提升美術(shù)從業(yè)人員的創(chuàng)新能力也至關(guān)重要[1]。

就高校美術(shù)教育而言，由于其對學生的審美情趣以及專業(yè)素養(yǎng)具有較高的要求，因此，教師理應在引導學生良好掌握各種相關(guān)專業(yè)知識理論的基礎(chǔ)上，對其進行高質(zhì)量的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，其中，可以通過激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作興趣以及實施高效的美術(shù)課程優(yōu)化建設操作等的方式，有助于促進學生未來發(fā)展。

二、高校美術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）培養(yǎng)學生美術(shù)創(chuàng)作興趣

美術(shù)教育過程中，想要有效提升學生的創(chuàng)新能力，理應注重采取多種有效手段，對學生實施有效的創(chuàng)作興趣培養(yǎng)。但現(xiàn)如今，由于多數(shù)高校在實施各環(huán)節(jié)美術(shù)教育工作的過程中，教師不注重采取多元化的教學模式及方式，學生的主體意識無法突顯、主體作用無法發(fā)揮，僅能單純的進行被動式學習，難以對美術(shù)創(chuàng)作提起較高興趣，進而無法對其實施有效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。照比其他學科的教育而言，美術(shù)教育更注重的為學生是否具有較高的理解能力以及較強的主觀認識，所以，教師理應注重以促進學生的學習主動性提升為目標，創(chuàng)新課程的方式、內(nèi)容以及活動形式，達到有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的[2]。

例如，教師在美術(shù)教育過程中，可以積極組織各種類型的美術(shù)創(chuàng)作比賽，如，在國畫教學中，開展“國粹”繪畫比賽，要求學生基于自身理解，應用所掌握的技巧及知識等，將所了解和掌握的國粹于國畫作品中呈現(xiàn)出來，并以創(chuàng)新作為比賽的主要評分標準。如此一來，不僅有助于學生更全面、具體的了解中國的各種國粹，促進學生的繪畫能力提升，也有助于良好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對促進學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)提升存在積極影響。

（二）提升美術(shù)課程優(yōu)化建設質(zhì)量

確保學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效性充分發(fā)揮的重要途徑之一為創(chuàng)設完善的美術(shù)課程體系。第一，教學中具體包含了教、學兩個方面，其中，教主要指的為教學的方式及手段，發(fā)揮的為輔助性職能;學指的是主體，目的性較強。經(jīng)由對現(xiàn)如今美術(shù)課程教學特點進行充分考量，在具體實施美術(shù)教育的過程中，教師理應重視突出學生的主體意識，基于學生的基本特點以及現(xiàn)實學習狀況，設計教學的方式及內(nèi)容，適當簡化無法有效促進學生創(chuàng)新能力提升及發(fā)展的內(nèi)容，合理加設創(chuàng)新性以及趣味性較高且可以良好滿足學生發(fā)展特點的新內(nèi)容。

第二，和其他學科的教育不同，美術(shù)教育重點強調(diào)的為學生是否擁有較高的實踐能力，所以，教師在設計教學目標時，不僅需要對學生的美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握情況加以充分考量，還應將有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及思維能力納入至相應的教學目標中。第三，影響學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素還包括教學氛圍的營造?；诖?，教師需要重視為學生創(chuàng)設輕松、閑適的學習氛圍，促使學生可以在享受學習的同時主動學習，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（三）提升教師教學能力及專業(yè)素質(zhì)

美術(shù)教育的質(zhì)量和教師素質(zhì)存在直接聯(lián)系，因此，想要于美術(shù)教育過程中有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師理應重視積極學習，以優(yōu)化、完善自身，提升自身創(chuàng)新能力，掌握多種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效手段，了解和借鑒其他學校、國家優(yōu)秀的美術(shù)教育經(jīng)驗和方式，對自身教育模式及手段加以改良和優(yōu)化，以促進自身的教育能力以及專業(yè)素質(zhì)提升，促使所實施的各環(huán)節(jié)美術(shù)教育操作都可以發(fā)揮出較高的實效性[3]。

同時，各高校也應重視開展多種有助于提升美術(shù)教師綜合素質(zhì)提升的培訓和講座等，有條件的院校，也可以組織本校教師到具有長久美術(shù)教育歷史或者美術(shù)教育經(jīng)驗豐厚的院校、機構(gòu)中進行學習。此外，教師在日常進行美術(shù)教育的過程中，也需要注重組織多種類型的開放式教學互動活動，并對學生的個體差異予以充分尊重，不僅有助于更好的了解學生實際狀況，也有利于提升教學針對性，促進學生的創(chuàng)新能力提升。

結(jié)束語：

綜上所述，傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育依舊存在諸多弊端，無法有效促進學生的創(chuàng)新能力提升，亦無法快速提升學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。所以，各高校美術(shù)教師理應積極改變工作模式及方式，應用多種實效性較高的創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段及策略，基于學生的基本特點，開展有效的美術(shù)教育工作，有助于促使學生于未來更好的服務于社會和國家。

參考文獻：

[1]周昕.高校美術(shù)教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀研究——評《高校美術(shù)教育理論與發(fā)展研究》[J].新聞戰(zhàn)線，2018 （19）：151.

[2]張海龍.北方少數(shù)民族民間文化資源在高校美術(shù)課程開發(fā)中的價值及應用研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2018，39 （06）：152-155.

[3]田野.黑龍江省高校美術(shù)專業(yè)實踐課程改革對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用研究[J].美與時代（中），2018 （06）：85-86.