唐麗娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 構(gòu)建新時代高職院校思政育人體系是要根據(jù)職業(yè)教育特點，針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在提升理論知識、傳授職業(yè)技能、開展實踐訓(xùn)練的同時，進(jìn)行滲透性的理想信念教育、價值取向辨別、職業(yè)道德養(yǎng)成、工匠精神傳承等思想引領(lǐng)。從“全員育人”“全程育人”“全方位育人”三條途徑，逐步形成較為完善的高等職業(yè)教育思政育人體系，形成長效機(jī)制。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;全員育人;全程育人;全方位育人

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0318-02

2019年是新中國成立70周年，我國的職業(yè)教育迎來了春天。8月20日，習(xí)近平前往甘肅考察時強調(diào)，國家經(jīng)濟(jì)要靠實體經(jīng)濟(jì)作支撐，需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠，職業(yè)教育大有可為。李克強在2019年《政府工作報告》中指出，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。

我國的職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個類型，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。高職院校人才培養(yǎng)“需要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”，“把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全方位育人”。黨的十九大以來，聚焦實現(xiàn)“全員、全過程、全方位育人”，教育部已啟動“三全育人”綜合改革試點工作。本文聚焦高等職業(yè)院?！叭恕惫ぷ鳎剿鳂?gòu)建新時代高職院校思政教育共同體。

一、高職院?！叭恕笔切聲r代思想政治工作的客觀要求

以技術(shù)應(yīng)用和技能培訓(xùn)為代表的高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的使命。

（一）高職教育規(guī)模逐年擴(kuò)大

據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年我國高職（專科）院校有1418所，在校生1133.70萬人，比上年增長2.60%。2019年，教育部公布高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，新增專業(yè)225個。在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上，李克強作政府工作報告中提出：“2019年要對高職院校實施擴(kuò)招，規(guī)模為‘100萬人。”預(yù)計到2020年，高等?？茖哟温殬I(yè)教育在校生要達(dá)到1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生會達(dá)到一定規(guī)模。

然而，隨著我國改革開放的不斷深化，世界各國不同的思想文化、價值觀念紛至沓來?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，學(xué)校工作要堅持德育為先。目前，高職院校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多技術(shù)技能人才，與此同時，高職學(xué)生的思想政治教育工作也要緊跟時代步伐，做到與時俱進(jìn)。

（二）“三全育人”符合時代要求

思想政治教育是高職學(xué)生系統(tǒng)接受馬克思主義理論的主要途徑，是馬克思主義大眾化的有效實施途徑，同時也是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高職院校開展思想政治教育其目的主要是培養(yǎng)符合我國社會發(fā)展要求的思想觀念和價值觀念，使學(xué)生的社會實踐活動能夠滿足道德的要求，適應(yīng)時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

高職院校思政教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，把新時代思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”，通過“課程思政”這一突破口，進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程，優(yōu)化校園人文與自然環(huán)境，完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的育人模式，聯(lián)手社區(qū)、家庭等拓展思政教育平臺。在工業(yè)4.0時代的召喚下，高等職業(yè)教育要以培養(yǎng)符合新時代要求的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，為中華民族的偉大復(fù)興輸送越來越多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、高職院?！叭恕惫ぷ黧w系構(gòu)建的實施路徑

高職院校推進(jìn)“三全育人”思政教育要以馬克思主義理想信念教育為核心，以中國特色社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，牢牢把握社會主義的辦學(xué)方向，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo);緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提高技術(shù)技能人才綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實將思想政治教育貫穿于教學(xué)實踐體系、管理服務(wù)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)成長時期等，逐步形成“全員、全過程、全方位育人”格局，切實提高思政教育的針對性和時效性。

（一）堅持立德樹人，全員育人凸顯思政育人“力度”

1.牢固樹立立德樹人育人理念

立德樹人已經(jīng)成為教育的根本目標(biāo)，高職院校在開展“全員育人”思政育人工作時，需要發(fā)揮全體教職員工的主動性和積極性，堅持明確立德樹人的教育理念和教育方向，始終不放松日常的政治學(xué)習(xí)，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，把理想信念教育作為思政育人的首要任務(wù)，積極開展各項主題教育活動;教師是學(xué)生道德建設(shè)的鏡子，師德師風(fēng)建設(shè)是立德樹人的堅實保障，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，認(rèn)真貫徹新時代黨的教育方針，開展“師德師風(fēng)建設(shè)行動計劃”，學(xué)習(xí)教師職業(yè)行為規(guī)范、發(fā)掘身邊師德師風(fēng)典型、加強失德失范行為追責(zé)、全面推行師德考核制度等，讓教師切實做到“以德施教、以德育德”。

2.加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

高職院校在開展“全員育人”工作中，要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，努力形成一支全體教職員工參與、責(zé)任分工明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)育人的思政教育隊伍，并逐步完善育人理念一致、管理程序嚴(yán)密、組織服務(wù)周到的“全員育人”領(lǐng)導(dǎo)管理體系，切實把思想政治教育工作貫通于教育教學(xué)、管理服務(wù)、后勤保障等環(huán)節(jié)中，將“全員育人”嵌入技術(shù)技能人才綜合素養(yǎng)培育方案中，最終實現(xiàn)同向同行、協(xié)同協(xié)作、互聯(lián)互通的育人目的，加強思政育人的力度。

3.以學(xué)生為本開展思政工作

高職院校思想政治教育的對象是學(xué)生，根本落腳點是學(xué)生。將“全員育人”與學(xué)生自我管理相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，通過選拔學(xué)生干部、建立黨團(tuán)組織等，使學(xué)生主動參與到學(xué)校事務(wù)、學(xué)生事務(wù)，教育教學(xué)互動交流中，逐步形成自上而下、黨建促團(tuán)建、師生共參與的思政教育隊伍，激發(fā)學(xué)生潛在的自我管理能力。

（二）明確育人目標(biāo)，全程育人凸顯思政育人“深度”

1.高職院校以培養(yǎng)新時代技術(shù)技能人才為目標(biāo)，“全程育人”需要強調(diào)職業(yè)教育的特點和工匠精神的傳承

高職院校學(xué)生通過高考邁進(jìn)學(xué)校大門，通常會經(jīng)歷大一“探索適應(yīng)期”：對于進(jìn)入大學(xué)后專業(yè)學(xué)習(xí)的不同和生活環(huán)境的改變，學(xué)校需要有針對性地為學(xué)生開展適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等思想政治教育;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入大二“學(xué)習(xí)實踐期”之后：學(xué)?？筛鶕?jù)現(xiàn)代職業(yè)教育特點和方向，為學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、技能操作實踐等“課程思政”類思想政治教育;當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大三“規(guī)劃展望期”以后，學(xué)生基本上已經(jīng)對自己所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)的特點有了比較清楚的了解，這個階段學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開展有較強針對性的就業(yè)指導(dǎo)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等的思想政治教育，有效幫助學(xué)生提升職業(yè)道德，強化職業(yè)責(zé)任，增強職業(yè)意識。

2.加強課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮課堂作為思想政治教育工作主陣地和主渠道的作用

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！备呗氃盒Ｔ陂_展“課程思政”建設(shè)中，可以結(jié)合職業(yè)教育各個專業(yè)的特點，在理論課程、操作實訓(xùn)、社團(tuán)選修等課程中嵌入“思政”元素，通過貼近實際、生動鮮活的課堂講授和場地教學(xué)，不斷推動馬克思主義的大眾化，逐步提高職業(yè)教育思想政治工作的實效性，以幫助青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）堅持以生為本，“全方位育人”凸顯思政育人廣度

1.加強文化育人，善于抓住思想政治教育這個關(guān)鍵

在校園文化營造中，積極推進(jìn)職業(yè)教育文明校園建設(shè)，通過打造富有高職學(xué)院職業(yè)教育特點的校園文化環(huán)境，通過職業(yè)技能大賽、職業(yè)技能研討等使學(xué)生在學(xué)生和生活中浸潤于職業(yè)教育特色校園之中，向著傳承和發(fā)揚新時代工匠精神的號召不斷向前邁進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，著力加強紅色輿論引導(dǎo)力，加強學(xué)生的愛國主義教育;發(fā)揮微信公眾號、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺功能，積極發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在社會文化建設(shè)中，高職院校可以搭建學(xué)校、社區(qū)、家庭共同育人的平臺，加強它們之間的互通與聯(lián)系，使學(xué)生能在更為廣闊的思政教育大格局中實現(xiàn)自身的價值，成為中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

2.創(chuàng)新育人形式，辦有溫度的高等職業(yè)教育

發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主動性，在思政教師地指導(dǎo)下開展學(xué)生思政大講堂，使學(xué)生成為馬克思主義和社會主義核心價值觀的傳播者，以更加活躍的內(nèi)容與形式講述自己或他人的故事，不斷強化學(xué)生對思想政治教育的理解和領(lǐng)會，將自己的愛國之心化為報國之志，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚和傳承工匠精神。學(xué)生的行動也會激發(fā)全體教職員工主動融入思政教育大格局之中，從而形成良性循環(huán)，提升高職院校的育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。

總之，“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”工作體系需要不斷提高全體教職員工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，充分發(fā)揮人的主觀能動性，開辟思政育人新途徑，探求思政育人新方法，結(jié)合高等職業(yè)教育和專業(yè)設(shè)置特點，在具體工作中不斷完善思政育人工作，取得育人實效，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展輸送更多素質(zhì)過硬、技能高超的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的若干思考[J].思想理論教育，2017（1）.

[3]吳玉程.新時代高校落實“三全育人”的理論與實踐探究[J].中國高等教育，2018（Z2）.

[4]周建松.高等職業(yè)教育“三全育人”初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（10）.

◎編輯 張 慧