王莉莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校立德樹人，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要途徑，是學(xué)生走向社會，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的需要。在校企融合的大背景下，通過思政教師職業(yè)素養(yǎng)教育的不斷滲透，用職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)生向行業(yè)模范學(xué)習(xí)，強(qiáng)化企業(yè)文化與學(xué)校教育之下職業(yè)化素養(yǎng)的深度融合，使學(xué)生樹立正確的心態(tài)，踐行于細(xì)節(jié)之中，勇于負(fù)責(zé)，匠心獨(dú)運(yùn)。為今后更好地就業(yè)與服務(wù)社會做好充分準(zhǔn)備。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企融合;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)素養(yǎng)教育

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0298-02

一、校企融合大背景

對于中職院校而言，要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型技能人才，為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，加快社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向緊緊圍繞多培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本使命，不斷完善人才培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合，校企合作。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打通校企人才雙向交流渠道，吸引更多具有深厚理論知識和豐富實(shí)踐能力的人才到安徽金寨職業(yè)學(xué)校任教，并大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)的精神，強(qiáng)化職校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，以“教風(fēng)”帶“學(xué)風(fēng)”。實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式，依托企業(yè)行業(yè)、資源等優(yōu)勢，課程開設(shè)實(shí)用性、時效性強(qiáng)，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取工學(xué)結(jié)合、“1+N+實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)模式，教學(xué)實(shí)訓(xùn)與工作崗位零距離，使學(xué)生可以先人一步，提前體驗(yàn)職業(yè)角色，在校企融合的平臺上進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生有意識地培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會、誠實(shí)守信、精益求精等優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)到職業(yè)的沉淀和累積。學(xué)校的汽車技術(shù)系堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，引進(jìn)金寨金瑞汽車銷售服務(wù)有限公司進(jìn)校，與江淮奇瑞、長安及合力叉車等大型企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生搭建廣闊的實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能將吸收專業(yè)知識理論的同時將其運(yùn)用到實(shí)踐中，真正感受職場氛圍，不斷培養(yǎng)和磨煉實(shí)戰(zhàn)技能與完善職業(yè)素養(yǎng)教育，全面提升職業(yè)能力。

二、職業(yè)素養(yǎng)的作用

當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)中職學(xué)校的時候，每個中職學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在校學(xué)習(xí)期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強(qiáng)培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快地適應(yīng)職業(yè)的需要，最終獲取職場的成功。職業(yè)素養(yǎng)不是一成不變的，它會在實(shí)踐的基礎(chǔ)上日益提升。從個人的角度來說，如果一個職業(yè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，那么，在他的工作中就難以取得突出的工作業(yè)績，也不會受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的青睞;從企業(yè)角度來說，那些自身具有良好職業(yè)素養(yǎng)的員工，不僅會獲得與專業(yè)相適應(yīng)的工作崗位，通過以后的專業(yè)技能提高和職業(yè)素養(yǎng)的不斷完善，不僅會得到崗位的晉升，也會在實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)理想的同時，帶動所在企業(yè)的發(fā)展。因?yàn)椤奥毶獭备叩钠髽I(yè)員工可以幫助企業(yè)節(jié)省一定的成本，增加企業(yè)利潤，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率，令企業(yè)在市場上更加具有強(qiáng)有力的競爭力;從國家的角度來說，要想提高國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，就不能忽視國民職業(yè)素養(yǎng)的整體提升。職業(yè)素養(yǎng)也是社會穩(wěn)定的前提。正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。

三、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

首先，大部分中職學(xué)生畢業(yè)踏入社會后不久，就會出現(xiàn)部分學(xué)生沒有通過實(shí)習(xí)階段就被用人單位所放棄，而有一些畢業(yè)的職校學(xué)生甚至雖然膽戰(zhàn)心驚地度過了適用期，可是在后來的工作中，因?yàn)槿狈ψ銐虻木C合職業(yè)化素養(yǎng)教育，不能更快更好地適應(yīng)高速發(fā)展的企業(yè)新環(huán)境，無法高效地發(fā)揮自己的專業(yè)知識與專業(yè)技能。因此，他們也面臨被心儀的企業(yè)所淘汰的危險。歸根結(jié)底，還是職業(yè)化素養(yǎng)不夠完善。

其次，學(xué)校與社會和企業(yè)的因素也不可忽視，學(xué)校教師自身職業(yè)素養(yǎng)存在一定問題，學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育評價機(jī)制與校企合作模式相脫節(jié)，還有就是社會上的不良誘導(dǎo)因素，給一些處于叛逆期的中職學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響，所以，我們要從各個方面注重實(shí)踐育人，全面實(shí)施企業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)教育模式，豐富職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵，把職業(yè)素養(yǎng)教育融入思想政治基礎(chǔ)理論的教育教學(xué)中，使其更加專業(yè)化和系統(tǒng)化，學(xué)校要從多方面多領(lǐng)域，全面強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。

四、職業(yè)素養(yǎng)教育獲得更好升華的途徑

職業(yè)素質(zhì)大致可分成兩大部分：首先，要具備并強(qiáng)化職業(yè)意識;其次，不斷磨煉職業(yè)素質(zhì)。對于中職學(xué)生來說，這都要大部分依托學(xué)校來逐步完善職業(yè)素養(yǎng)，這就需要學(xué)校采取有效的辦學(xué)模式及先進(jìn)的教學(xué)理念來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，從而適應(yīng)社會的新人才需要。只有學(xué)校以人為本，在注重教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)模式的同時，還要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育、行為教育，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才會推動德藝雙馨的學(xué)子成功就業(yè)，才會使學(xué)生得到用人單位和社會的一致認(rèn)可與好評。

（一）構(gòu)建校企融合平臺，為中職生提高職業(yè)素養(yǎng)提供職業(yè)環(huán)境。

對中職學(xué)生的思想教育理念要“以人為本，德育優(yōu)先”。開展以踐行職業(yè)素養(yǎng)教育，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生共同協(xié)作管理的立體化育人體系，使學(xué)生在提高文明素質(zhì)的同時不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。以安徽金寨職業(yè)學(xué)校為例，在學(xué)生入校之時，就會有專業(yè)課教師與思政教師共同帶領(lǐng)學(xué)生參觀和學(xué)校進(jìn)行校企合作的一些企業(yè)，一邊聽取專業(yè)教師的技術(shù)講解，一邊接收思政教師職業(yè)素養(yǎng)的教育。使學(xué)生身臨其境地感受企業(yè)文化背景下對企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)的要求。讓學(xué)生明白學(xué)校培養(yǎng)出來的社會企業(yè)發(fā)展所用人才，最終還要回到企業(yè)去發(fā)展，企業(yè)同時也要求它的員工要有責(zé)任心，有較高的道德水準(zhǔn)和高度的敬業(yè)精神，每個企業(yè)對員工的要求都是要有辦事認(rèn)真的工作態(tài)度，有積極的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)精神，這些都是學(xué)校要求學(xué)生加強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的具體體現(xiàn)，中職學(xué)生終究要由學(xué)校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變，企業(yè)員工職業(yè)化的實(shí)質(zhì)就是當(dāng)前各類企業(yè)單位廣泛開展的企業(yè)文化建設(shè)所適用的目標(biāo)也就是使職業(yè)人在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理和行為上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。所以，在校企合作的融合平臺上，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育更加直觀化、效率化。