郭雄鷹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加快對(duì)中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革路徑的探索，對(duì)提高電氣領(lǐng)域人才綜合素養(yǎng)、推進(jìn)城市發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新，還能夠有效地提高教學(xué)效率，是現(xiàn)階段中職學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，對(duì)中職電氣自動(dòng)化記住專業(yè)核心課程改革路徑進(jìn)行研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè);課程改革

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0260-02

為更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)城市發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)的崗位要求，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程進(jìn)行優(yōu)化和改革，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生作為主體，采用創(chuàng)新、高效、可行、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式，因材施教，著重于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

一、中職電氣自動(dòng)化專業(yè)核心課程改革方向

1.以現(xiàn)階段新課程教學(xué)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，設(shè)立清晰的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)不同專業(yè)類型的課程制定不同的教學(xué)模式和途徑，結(jié)合各應(yīng)用型課程進(jìn)行理論課程的合理規(guī)劃，使理論知識(shí)能夠與實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。

2.中職學(xué)校電子自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)該對(duì)各種教育方法進(jìn)行全面的促進(jìn)和改革，使學(xué)校的現(xiàn)有資源能夠得到科學(xué)合理的應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，從而使教學(xué)引導(dǎo)作用得到最大程度的發(fā)揮。另外，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的改善和優(yōu)化也是現(xiàn)階段中職學(xué)校需要亟需重視的問(wèn)題，為有效提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此保證教學(xué)的有效性。

3.對(duì)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和不足進(jìn)行綜合分析，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)方法設(shè)置與之吻合的教學(xué)環(huán)境。中職電子自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革之后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到“因地制宜”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式上的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革的意義

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

與高中相比，中職學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)更傾向于對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的加強(qiáng)，這是現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校的重要特點(diǎn)。尤其是對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才來(lái)講，對(duì)于實(shí)操能力的要求更為嚴(yán)格。因此，核心課程改革之后，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)對(duì)于實(shí)操能力的提升更為注重，教師首先對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

作為中職電子自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革當(dāng)中的重要內(nèi)容，模塊化教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，在具備合理性以及可行性的基礎(chǔ)上，不僅對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，并且還將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有效的融合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高。教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠?qū)⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行糅合、連接，使不同方面的知識(shí)點(diǎn)完整地連接，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

（三）提高教學(xué)效率

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程的改革，除基本理論課程之外，還增加了實(shí)訓(xùn)課程，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效融合。這樣一來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還做到了學(xué)以致用，提高學(xué)生的操作能力。不僅如此，實(shí)訓(xùn)課程的加入還有效地提高了學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)的速度，提高了整體教學(xué)效率，為學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。另外，從課程設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，新課改以來(lái)更加注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，秉承以生為本的重要教學(xué)理念對(duì)課程的比例進(jìn)行合理設(shè)置，進(jìn)而滿足學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展需求。

三、中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革路徑

（一）重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心技術(shù)改革過(guò)程中，首先便是對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，按照維修電工、電氣設(shè)備安裝工的要求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中以考證為主的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)操以及理論知識(shí)的強(qiáng)化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將考證這一目的帶入課堂中，借助課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，避免因考證而忽略對(duì)課程的建設(shè)。例如，在學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)與制作一課時(shí)，基本的職業(yè)要求需要技術(shù)人員能夠讀懂電路圖、能夠熟練使用電工儀器儀表，并懂得其結(jié)構(gòu)原理、掌握電子線路安裝調(diào)試方法等。這一系列內(nèi)容都需要融入電工電子技術(shù)與制作課程當(dāng)中，并將原理內(nèi)容加入教材，實(shí)操內(nèi)容作為實(shí)操項(xiàng)目進(jìn)行展開。例如，在學(xué)習(xí)電工儀器儀表的使用時(shí)，通過(guò)實(shí)操加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常用電工工具的認(rèn)識(shí)，使其能夠基本掌握各項(xiàng)工具以及相關(guān)儀器儀表的使用方法。

不僅如此，還需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中課程的界限，按照電氣設(shè)備安裝職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立新的專業(yè)課程，課程當(dāng)中加入電氣控制技術(shù)、電氣CAD、組態(tài)軟件、PLC技術(shù)等內(nèi)容，從而為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。例如，在研究電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制一課時(shí)，其要求學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)都有所掌握，其中涉及PLC控制、組態(tài)軟件控制、變頻器控制、電氣控制、繪制原理圖等多方面內(nèi)容，需要學(xué)生具備較長(zhǎng)的系統(tǒng)性知識(shí)。因此，在對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)核心課程改革過(guò)程中，需要將其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將各方面知識(shí)進(jìn)行穿插，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用以及理解能力提升。

（二）重視教學(xué)實(shí)施

除重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容之外，教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)對(duì)于電子自動(dòng)化專業(yè)核心課程的改革也具有十分重要的作用，因此，要對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，加入演示法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，參照實(shí)際工作過(guò)程、以學(xué)生為主體開展實(shí)施教學(xué)，在最大程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，整個(gè)過(guò)程可分為三個(gè)步驟。

1.在教學(xué)初始階段，將學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生以小組的形式通過(guò)資料查詢進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)完成后，教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況給予點(diǎn)評(píng)和糾正，指出學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，這一環(huán)節(jié)教師可以采用演示法和分步教學(xué)法，根據(jù)教師的演示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作，然后教師根據(jù)各組實(shí)操過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正并改進(jìn)。

3.教師對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的演示，將所有知識(shí)點(diǎn)貫穿在一起，學(xué)生根據(jù)教師演示進(jìn)行操作，對(duì)于復(fù)雜、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用分布操作的方式進(jìn)行調(diào)試。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要兩名教師互相配合，共同教學(xué)。并且在進(jìn)行分組操作時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生偷懶的情況，保證每位學(xué)生都能夠參與其中。這樣一來(lái)，不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高學(xué)生的參與性、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

課改實(shí)施后，教師應(yīng)該注重在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練方面的加強(qiáng)。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、電路焊接等實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于調(diào)式以及電路制作的能力有著顯著提高，并且通過(guò)實(shí)操活動(dòng)當(dāng)中的電路調(diào)試、電路連接以及故障排查等內(nèi)容，在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生電路安裝調(diào)試的能力，為后期上崗奠定了重要基礎(chǔ)。不僅如此，課堂實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程中，在教師不斷提醒安全知識(shí)、糾正各項(xiàng)操作規(guī)范的情況下，學(xué)生已經(jīng)在潛移默化當(dāng)中對(duì)各項(xiàng)安全知識(shí)以及操作規(guī)范有了準(zhǔn)確的了解，無(wú)形當(dāng)中形成了安全操作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作安全提供了很大保障。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠的情況。因此，中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)電工實(shí)驗(yàn)室適當(dāng)開放，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。并在周末組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生可以選擇自愿參加，在教師的指導(dǎo)下，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握能力。這樣一來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生電路焊接、資料查找等方面的能力得到大幅度提高，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且部分優(yōu)秀的同學(xué)還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生起到指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，使整體學(xué)生的綜合水平得到穩(wěn)步提高，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。

（四）設(shè)置相關(guān)競(jìng)賽

競(jìng)賽對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力具有十分重要的作用。中職學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)核心課程改革過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置相關(guān)核心內(nèi)容的競(jìng)賽，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。例如根據(jù)電工電子技術(shù)與制作這一課程，可以設(shè)置電子制作大賽，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽，不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)全面地展示，還能夠提高自身的制作以及調(diào)試技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。再比如設(shè)立“電氣控制系統(tǒng)安裝調(diào)試大賽”，學(xué)生在展示安裝、調(diào)試、系統(tǒng)控制等有關(guān)技能的同時(shí)，能夠有效地加強(qiáng)自身維修電工的技能操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的安全操作意識(shí)，在幫助學(xué)生建立自信心的同時(shí)，還能夠?yàn)榻窈蟾邔哟蔚氖∈屑?jí)相關(guān)競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)。借助科學(xué)、合理、公平的實(shí)操競(jìng)賽，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠找出學(xué)生存在的不足，對(duì)中職學(xué)校的教育以及改革提供了重要方向。

綜上所述，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)于推進(jìn)城市發(fā)展、加快企業(yè)進(jìn)步具有十分重要的作用。自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程改革應(yīng)該以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的，通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練以及設(shè)置相關(guān)競(jìng)賽等改革路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)操能力的相互促進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力。

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◎編輯 曾彥慧