謝海琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今職高專教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也日益被人看重，CDIO的相關(guān)研究在國(guó)際上也取得了重要的研究成果。但是在巨大的成果面前，教師仍然要看到高職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果不佳，為解決這一問(wèn)題，需要運(yùn)用CDIO的基本理論進(jìn)行高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的構(gòu)建，結(jié)合高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)要求，在相關(guān)的理論指導(dǎo)下，構(gòu)建有效合理的課程教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)效率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué)體系;CDIO

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0056-02

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是建筑裝飾工程專業(yè)的一門(mén)重要課程。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，這門(mén)學(xué)科更側(cè)重理論和實(shí)踐的相結(jié)合，同時(shí)這門(mén)課程還與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合，更側(cè)重于學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決能力和綜合能力的培養(yǎng)。我們進(jìn)行相關(guān)的課程教學(xué)實(shí)踐體系構(gòu)建的目的在于逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，為社會(huì)提供更加專業(yè)的人才。但是很多老師對(duì)如何構(gòu)建相關(guān)教學(xué)實(shí)踐體系感到束手無(wú)策，所以對(duì)于這種情況，筆者提出以下方案，希望為大家提供參考。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)要求與CDIO教學(xué)理念狀及其研究?jī)r(jià)值

（一）CDIO教學(xué)理念

CDIO工程教育模式是國(guó)際工程教育改革的成果。CDIO它代表著一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)理念，它通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。它的教學(xué)理念是提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)要求

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立的目的在于培養(yǎng)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，而相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置要具有一定的實(shí)用性，所以在課程設(shè)置上要涉及繪圖、施工、建筑設(shè)備、材料工藝、空間構(gòu)造等課程;同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以在相應(yīng)的課程設(shè)置中還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的課程拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）相關(guān)研究?jī)r(jià)值

我們通過(guò)對(duì)CDIO教學(xué)模式和高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的文獻(xiàn)理論研究，需要我們重新改變室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐理念。找出高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題尋求解決方法。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的拓展并不斷將相關(guān)的理念進(jìn)行加深記憶。從而使這種教學(xué)手段對(duì)如今的高職教育起到參考作用，并在實(shí)踐中過(guò)程中不斷驗(yàn)證它的實(shí)踐效果。本文以切實(shí)提高學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題的綜合能力，充分發(fā)掘?qū)W生的相關(guān)潛在能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及相應(yīng)的理論知識(shí)運(yùn)用能力，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。從另外一個(gè)角度講，老師還應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高學(xué)生的相關(guān)能力。

二、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)理念的改進(jìn)策略

（一）改變教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)模式

若想構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐體系，就需要老師及時(shí)改變教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，可以采用激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，老師還應(yīng)該多多注意各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，從而便于對(duì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐體系進(jìn)一步構(gòu)建。

（二）實(shí)行相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)能力

高職院校實(shí)際上是為了鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，所以相關(guān)院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)，由相應(yīng)的企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)崗位，從而鍛煉他們的專業(yè)能力，進(jìn)而便于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)相關(guān)管理，建立評(píng)測(cè)機(jī)制

要解決實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中的問(wèn)題，首先要加強(qiáng)制度的管理，制定相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，明確相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，提升實(shí)踐教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)學(xué)校可以逐漸細(xì)化管理制度的相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生和老師理解相應(yīng)管理制度，知曉管理體系創(chuàng)立的目的及作用，從根本上解決實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中的問(wèn)題。

（四）進(jìn)行正確定位，提高教學(xué)水平

若想建立相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐體系就需要進(jìn)行正確的定位，即，我們?cè)O(shè)立體系的目標(biāo)和目的是什么，我們建立體系的目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有效融合各個(gè)學(xué)科，并且對(duì)高職教育的理論做出指導(dǎo)，同時(shí)將原有的教學(xué)理論進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查和研究，適時(shí)對(duì)相關(guān)措施進(jìn)行反思。并在此理論指導(dǎo)下為學(xué)生量身定制教學(xué)項(xiàng)目，制定符合學(xué)生本身特點(diǎn)的課程，同時(shí)課程的設(shè)置還要與室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求緊密相連，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為主要目的。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程體系構(gòu)建的相關(guān)策略

（一）課程體系構(gòu)建，提升專業(yè)育人質(zhì)量

課程體系是人才培養(yǎng)方案的一個(gè)重要內(nèi)容，課程體系的構(gòu)建和實(shí)施對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)起著決定性作用。課程體系目標(biāo)確定為：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系是建立在對(duì)行業(yè)崗位工作過(guò)程的大量調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，為滿足必需的崗位基本技能和核心技能要求而設(shè)置的一系列課程。

（二）確立相關(guān)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

由學(xué)校、老師、相關(guān)企業(yè)共同組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，討論并審定相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)相應(yīng)的行業(yè)崗位需求，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)及CDIO教學(xué)理念的相關(guān)要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)。同時(shí)為適應(yīng)社會(huì)需求，老師還應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用較為典型的案例，按照企業(yè)的工作流程或者工作要求進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、配套教材編寫(xiě)、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件等內(nèi)容，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建如圖1。

（三）改革評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的考核模式和評(píng)價(jià)模式比較單一，在課程組織的相關(guān)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)人員應(yīng)該將過(guò)程考核與結(jié)果考核進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)校與企業(yè)共同參與、共同評(píng)價(jià)，逐步形成過(guò)程評(píng)價(jià)為主，實(shí)踐結(jié)果為輔，作品設(shè)計(jì)與時(shí)間方案相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系。同時(shí)在實(shí)行過(guò)程中，還要將CIDO理念融入高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革中，在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的實(shí)踐操作能力，構(gòu)建以專業(yè)技術(shù)能力為主體，提高學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)體系。相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系如圖2。

綜上所述，國(guó)內(nèi)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在諸多問(wèn)題，這也是教學(xué)實(shí)踐體系無(wú)法順利構(gòu)建的原因，所以若想建立合理有效的教學(xué)體系，就需要逐一解決這些問(wèn)題。首先需要老師及時(shí)改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣;其次高職院校與傳統(tǒng)教育不同，它更注重專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高高職學(xué)生的專業(yè)技能，豐富理論知識(shí);同時(shí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，所以學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)管理，優(yōu)化管理制度，建立合理的評(píng)測(cè)機(jī)制;最后在教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行正確定位;還要對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行體系構(gòu)建，提高教學(xué)水平，降低教學(xué)難度，其次確立相關(guān)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，最后還需要相關(guān)人員不斷改革評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，在CDIO的相關(guān)理念下，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)更為專業(yè)的人才。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程構(gòu)建體系是基于工程學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在一定程度上具有實(shí)用性，相應(yīng)的課程設(shè)置要以滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)專業(yè)人才為最終目標(biāo)，同時(shí)相關(guān)課程還要及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 武生智