賀明霞

【摘? ?要】? 微課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式在新時代的創(chuàng)新。這種教學(xué)模式既體現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂知識傳授的直接性，又采納了現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)的先進(jìn)性和多元化。所以初中語文課堂教學(xué)引入微課，可以有效地起到輔助教學(xué)的作用，真正提高初中語文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 初中語文;課堂教學(xué);微課;策略

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展較快，微課這項(xiàng)新型的教學(xué)手段在課堂教學(xué)應(yīng)用的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，尤其在初中語文課堂教學(xué)的過程中，深受很多教師的喜愛。微課教學(xué)是一種十分重要的現(xiàn)代教學(xué)手段，無論是在初中語文課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，還是在重點(diǎn)難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)，微課都可以發(fā)揮其重要的作用。

一、合理設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

微課教學(xué)，既可以清晰、直觀地展示語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，又可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來適時尋找機(jī)會，給學(xué)生合理地提出問題，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)語文知識的思考。教師需要注意的是，使用微課教學(xué)視頻來課堂導(dǎo)入的過程中，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尤其是需要認(rèn)真把握文章的教學(xué)思路和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，針對中心內(nèi)容或課文的故事情節(jié)，有目的地進(jìn)行設(shè)疑，這樣才能更加高效地調(diào)動學(xué)生思考的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《散步》這篇文章的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們查閱工具書，在掌握生字詞語的基礎(chǔ)之上通讀全文，深入發(fā)掘本篇文章表達(dá)的深厚情感，理解不同年齡階段的人對于同一問題的不同認(rèn)知，體會中年人上有老下有小的艱難抉擇。為了引發(fā)學(xué)生對于本篇文章的思考，教師可以使用微課視頻來合理地向?qū)W生們提出思考的問題：散步時的“分歧”是如何產(chǎn)生的？“分歧”最終是如何解決的？學(xué)生在問題的指引之下，可以就家庭成員的“分歧”進(jìn)行深入思考，進(jìn)而在字里行間將親情這一種永恒的情感發(fā)掘出來。最終通過問題的解決，得出結(jié)論：是愛這條紐帶把他們一家四口緊緊地聯(lián)系在了一起。

學(xué)生是有思想的個體，他們在學(xué)習(xí)的過程中，可以在教師的指引之下，有目的地展開思考活動。微課在這個過程中，可以起到很好的輔助作用，既可以引導(dǎo)學(xué)生思考，又可以輔助學(xué)生解決問題。

二、突破重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)高效性

新課程改革倡導(dǎo)初中語文教學(xué)應(yīng)堅持三維教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)定解決的過程中，還需要教師有目的地針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效突破。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和欣賞優(yōu)美文字的基礎(chǔ)之上，提升語文核心素養(yǎng)，進(jìn)而更加高效地提高學(xué)生的語文綜合能力。教師可以利用微課來為學(xué)生展示重點(diǎn)，也可以利用視頻播放和方法指導(dǎo)來突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更加有效地開展語文學(xué)習(xí)活動。例如，在學(xué)習(xí)《最后一次講演》這篇文章時，教師可以通過播放《七子之歌》引入本節(jié)課要講的愛國學(xué)者聞一多以及他對祖國深深的眷戀和熱愛之情。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們掌握句式的變化、人稱的變換等技巧在演講語言中的運(yùn)用，以及這種運(yùn)用給演講表達(dá)帶來的明顯效果。為了進(jìn)一步突破重點(diǎn)，教師可以運(yùn)用微課視頻，為學(xué)生們展示本篇課文中演講句式的變化以及人稱的變換特點(diǎn)，讓學(xué)生們通過清晰、直觀的了解，掌握演講語言應(yīng)用的具體技巧。除此之外，微課視頻還可以為學(xué)生們展示《最后一次講演》中聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和大無畏的斗爭精神，引導(dǎo)學(xué)生們理解文字背后的深刻感情，向聞一多先生學(xué)習(xí)，進(jìn)而落實(shí)情感態(tài)度價值觀這一重要目標(biāo)。

教師在利用微課進(jìn)行重點(diǎn)突破的過程中，需要注意把握備課環(huán)節(jié)，在備課的過程中，認(rèn)真研究本節(jié)課的重點(diǎn)所在，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐黄剖侄?，幫助學(xué)生突破課堂教學(xué)重點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效益。

三、拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生視野擴(kuò)大化

初中語文是一門重要的學(xué)科，要想真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高，僅僅局限于教材內(nèi)容學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此時，如果教師可以利用微課這種便捷的信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生豐富知識儲備，那么就可以取得事半功倍的良好效果。教師在備課的環(huán)節(jié)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找大量的相關(guān)素材，精心制作微課視頻。在相關(guān)教學(xué)活動結(jié)束之后，通過微課教學(xué)的形式，為學(xué)生進(jìn)行知識的拓展延伸。例如，在學(xué)習(xí)《詩詞五首》中《飲酒（其五）》這首古詩的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀這首古詩，在讀的過程中體會詩歌蘊(yùn)含著的情感，進(jìn)而對本首詩的內(nèi)涵和詩人的思想感情進(jìn)行詳細(xì)解讀。為了進(jìn)一步達(dá)到品味詩句、感悟人生的目的，教師可以利用微課視頻，為學(xué)生展示酒詩酒詞，幫助學(xué)生們在誦讀的過程中，進(jìn)一步體會詩詞中蘊(yùn)涵著的深刻情感，進(jìn)而從詩詞傳遞的酒文化和社會信息中品味“無酒不風(fēng)流”的詩人境界。教師可以選擇曹操的《短歌行》、李白的《月下獨(dú)酌》、陶淵明的《飲酒》等，通過微課視頻展示，讓學(xué)生們更好地理解詩人的人生經(jīng)歷以及詩人借“酒”這種事物所要表達(dá)的深刻思想感情。

利用微課進(jìn)行拓展延伸的過程中，教師需要合理把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過精選拓展內(nèi)容，真正強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，開闊學(xué)生的視野，靈動學(xué)生的思維，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。

總之，微課是教育發(fā)展的重要產(chǎn)物之一，在初中語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)踐行新的課程理念，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理利用微課為語文課堂教學(xué)服務(wù)，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，構(gòu)建富有實(shí)效的初中語文課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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