王珂 智自恩 鄧妮瓊

一個國家或城市怎么對待博物館，體現(xiàn)它的現(xiàn)代文明程度。

——馮驥才

博物館里記錄著歷史，保存著人類的記憶，但它又不僅僅是現(xiàn)實和歷史的記錄者，他們更是思想者和提問者。

博物館其實是一面鏡子，用它背后的歷史、思想來幫助當代人構(gòu)建著世界觀，解答著現(xiàn)實的困惑，甚至指引著未來。

從博物館開啟孩子們的思想之門，再明智不過了……

博物館“奇妙夜”

眾所周知，大名鼎鼎的電影《博物館奇妙夜》奇幻、荒誕，充滿想象力。但不為眾人所知的是，該電影的創(chuàng)意是出自于克羅地亞插圖畫家米蘭。崔克為兒童繪制的一本故事書，博物館展出的是歷史與現(xiàn)在，而孩子代表著未來……

點燃好奇心

有公開數(shù)據(jù)顯示，1996年至今，中國博物館規(guī)模逐年快速增長，1996年僅有1219個，到2017年全國博物館數(shù)量達到4721個，占文物機構(gòu)數(shù)量的47.5%。2018年我國博物館數(shù)量約為5100個。

2018年我國博物館觀眾人數(shù)達到10.5億人次，其中未成年參觀人數(shù)持續(xù)上漲，公共教育也已經(jīng)成為中國博物館評級的核心指標。

這些動向共同指向了一個趨勢，在博物館和家長的共同努力下，博物館日漸成為一種重要的社會教育空間。對中國而言，博物館并不是新事物，但是博物館的發(fā)展速度和對公共教育的重視卻是重要動向。

當“研學”正式納入中小學教育教學計劃，對于家長來說，帶孩子參觀博物館之前要首先清楚的一個重要問題是：為什么要帶孩子去博物館？

曾有調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)家長帶孩子去博物館的目的是開拓視野、激發(fā)興趣，培養(yǎng)孩子逛博物館的習慣。

培養(yǎng)逛博物館的習慣，這是一個很奇怪的目的。

為什么家長想要培養(yǎng)孩子逛博物館的習慣？這個習慣對孩子有什么好處？是不是因為逛博物館比逛商場顯得更有文化？

“博物”二字，聽起來像是把所有東西集聚在一起。但英文中Museum，詞根是Muse，是古希臘神話里的女神繆斯，她是給人靈感和啟發(fā)的文藝女神。

所以，或許家長可以這樣理解，博物館不完全是充滿知識點的地方，更是激發(fā)孩子的興趣和靈感的場所。小孩子容易被實物吸引，而后自然產(chǎn)生一系列探索。

如果具體到兩點上，其一，學習科學思維，激發(fā)孩子的探索精神，點燃好奇心其二，激發(fā)孩子對某個學科的興趣，很多“科學家夢想”就源自博物館。

引導探索欲

眾所周知，逛博物館是很累的，專有名詞叫做“博物館疲勞”（museumfatigue），指觀眾在參觀博物館過程中逐漸出現(xiàn)的精力耗竭、注意力渙散、認識活動機能衰退的現(xiàn)象。成人尚且如此，更不用說精力難以集中的孩子。

究竟如何帶孩子逛博物館？這是很多家長發(fā)帖詢問的熱門問題。在此，家長可以遵循一個原則，即逛博物館不是知識點打卡、背誦，引導孩子探索，才是正解。

首先，要以孩子的興趣為主導。博物館是自主學習的場所，一定要以興趣為主導。如果是孩子不感興趣的話題，講解就是浪費時間，如果是孩子感興趣的話題，關(guān)于知識的講解有助于他了解一些信息。但對于孩子來說，真正的學習發(fā)生在思考的過程中，而不是被動接收信息的過程。

其次，用家長的好奇心影響孩子。如果博物館對家長沒有任何吸引力，家長只是充當了司機、保安或保姆的角色，那這次博物館之旅就是無效的。只有家長找到自己內(nèi)心深處的學習需求，不斷通過提問和探究來學習。這個過程才會影響孩子。

再次，要深度思考，不要走馬觀花。“沒什么可玩”是成人的心態(tài)，孩子是在不斷重復的體驗和經(jīng)歷中學習的，他們專注于一個項目的時候會深度思考，而真正的創(chuàng)新都是基于對事物的深度思考和探究。

最后，把博物館學習帶回家。如果家長在博物館中發(fā)現(xiàn)了孩子感興趣的東西，同樣可以帶著孩子在生活中去尋找。事實上，任何地方都可以是博物館，家中、小區(qū)、公園，只要跟隨孩子的興趣，學習隨時隨地都可以發(fā)生。

以上這些指導都是方法論層面，想讓孩子在博物館中收獲更多，還要究其根本。

首先是家長觀念的更新，它會直接影響孩子的學習效果。如何最大化地利用博物館的教育資源是每個家長的必修課，只有家長把這個觀念更新了，參觀博物館對孩子來說才有了意義。

其次是博物館行業(yè)的創(chuàng)新，包括展覽模式的創(chuàng)新和教育人員觀念的更新。目前我國的博物館領(lǐng)域已經(jīng)意識到這個問題，并在積極地發(fā)展，相信未來我們可以在博物館中看到不斷涌現(xiàn)的優(yōu)秀展覽策劃和更加專業(yè)的教育人員。

2016年12月19日，教育部等十一部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，其中明確中小學要將研學旅行活動納入教學計劃，學生參與情況將納入綜合素質(zhì)評價體系。

而研學旅行，因其良好的體驗性與群體性而受到特別的歡迎。為了避免“只旅不學”的情況發(fā)生，研學的地點選擇與內(nèi)容規(guī)劃便格外重要，博物館、圖書館等資源更是成為研學首選之地。2019年9月教育部等十一部門新發(fā)布的《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，更是在5G網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展的今日，讓孩子們“不困于地，不限于時”，進一步推動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進行新型教育方式的發(fā)展，在“模擬世界”中建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

學在途中

政策支持鼓勵研學

“不敢組織學生開展野外活動”，這已成為推進素質(zhì)教育的一個瓶頸，或者說是一個頑疾。其原因不言而喻：擔心發(fā)生意外事故，學校怕打官司、負不起責任等。在這種背景下，教育部等十一部門推出“研學旅行”可謂雪中送炭。

研學旅行，是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。提升中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。中小學通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。

教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕指出，中小學生研學旅行要注重內(nèi)涵打造。作為中小學教育教學實踐的重要組成部分，研學旅行如何更好地體現(xiàn)教育功能是一個需要重點關(guān)注的問題。

王曉燕認為，一方面要注重研學旅行的課程設(shè)計。要注重與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合;同時還要精心設(shè)計研學旅行活動課程的內(nèi)容，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。另一方面要增強研學旅行計劃的適切性。將研學旅行納入中小學教學計劃，還需兼顧學生的年齡特點和學校的教學安排，靈活安排研學旅行時間。

全面發(fā)展必經(jīng)之路

青少年成長的過程是社會化的過程，而該過程有兩個顯著的特點，一是體驗性，二是群體性，兩者缺一不可。體驗性是指青少年是在體驗中長大的。他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動，父母和老師不能代替學生的成長，也無法代替學生自己的體驗。群體性是指青少年完成社會化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。

當今社會瞬息萬變，各種新事物令人目不暇接，課本上的知識更多呈現(xiàn)前人的知識理論經(jīng)驗，無法與現(xiàn)實日新月異的事物有效銜接。研學便成為彌補這一缺陷有效手段。研學旅行的活動形式豐富多樣，可設(shè)計空間大，可緊跟時代發(fā)展加強活動內(nèi)容設(shè)計。當旅行超越了教材、課堂和學校的局限，向自然、學生的生活和社會領(lǐng)域延伸與擴大，學生在研學旅行過程中多樣化多渠道多方面地吸收知識，補充課本內(nèi)容的不足。不但能喚醒學生的學習熱情，還可以使學生積極進入情境中，自覺地參與實踐活動。

推進中小學生研學旅行的意見，我們看到了讓孩子走出書的世界，走進現(xiàn)實的世界，走進大自然的世界的希望。短期來看，“研學旅行”有較強的教育意義、實踐意義和公益性。長期看，學生能從社會、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時鍛煉了自己的實踐能力、團隊協(xié)作能力、處理問題能力，還培養(yǎng)了自己的社會責任感和創(chuàng)新意識和對“美”的欣賞能力，從而不斷提高下一代的國民素養(yǎng)。

學生在未來職業(yè)發(fā)展中，不僅需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，待人接物、

自我管理、團隊協(xié)作等能力也是必備的素質(zhì)。旅行為學生提供了一個提升處事能力的機會，旅行過程中學生不但要處理與其他師生之間的關(guān)系，同時還會面臨各種各樣突發(fā)事件的挑戰(zhàn)，讓學生在困難面前學會自我管理的能力，鍛煉學生與同學協(xié)作配合面對困難及克服困難的能力。這些都是課堂所不能觸及的方面，研學旅行將成為幫助學生未來全面發(fā)展的必繹之路。

研學旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方式。相較游學，研學是一種研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，更加注重“學”，重視課程內(nèi)容，更加強化其深刻的教育意義。

萬物皆書卷天地閱覽室

研學旅行可謂是“讀萬卷書，行萬里路”在當下最直接的體現(xiàn)。古人讀書崇尚“負笈追師”以“從游”，追隨德高望重的老師游學，這給現(xiàn)代教育以重要啟示。研學旅行符合現(xiàn)代教育和旅游發(fā)展的新趨勢，同時也符合公共圖書館社會教育、閱讀推廣的職能，二者理念相通。

公共圖書館開展研學旅行服務(wù)既可以克服市場存在的不足、為公眾提供更加完善的研學旅行產(chǎn)品，又可以開拓社會教育、推廣閱讀的新領(lǐng)域。早在2011年，國家圖書館就已陸續(xù)推出了“閱讀之旅”等一系列研學旅行服務(wù)項目，部分公共圖書館的閱讀推廣活動也涉足研學旅行服務(wù)。研學旅行逐漸成為公共圖書館社會教育、閱讀推廣的重要組成部分。

這些公共圖書館往往依據(jù)其本身資源條件通過不同的方式為公眾提供研學旅行服務(wù)。

從古至今，圖書館建筑作為重要的公共建筑，在空間規(guī)劃、功能設(shè)計等方面頗為考究。具有悠久歷史文化底蘊和鮮明建筑特色的圖書館往往自身也是一個參觀旅游景點，具有研學旅行的價值，所以這種圖書館就會作為研學旅行目的地，為研學旅行提供導覽服務(wù)。以美國波士頓公共圖書館為例，該館主要圍繞其著名的中央圖書館建筑及其藝術(shù)館藏提供導覽服務(wù)。

此外。公共圖書館文獻信息資源豐富，具備其他機構(gòu)無可比擬的優(yōu)勢。國家圖書館藏“四大鎮(zhèn)館之寶”——《敦煌遺書》《趙城金藏》《永樂大典》《四庫全書》，皆可謂獨家資源。國家圖書館的研學旅游服務(wù)倡行葉圣濤先生“萬物皆書卷，天地閱覽室”的理念，把閱讀與游覽結(jié)合，引領(lǐng)讀者從讀懂文字到讀懂世界，實現(xiàn)研學旅行的最佳效果。波士頓公共圖書館在暑期以“TheGreat Outdoor”為主題推薦了與自然遺產(chǎn)、露營、野外生存相關(guān)的書籍。還有相當多的圖書館提供了旅行輔助工具和野外學習工具。如美國佐治亞州切斯塔蒂圖書館就對外提供帳篷、尋寶套件、鳥鳴掃描儀等。

科研類活動也是公共圖書館研學旅行活動的重要形式。公民科研的主要思想是將公眾或志愿者納入科研信息收集范圍的一種科研模式。組織學校班級開展公民科研項目符合研學旅行的自然性、集體性、課程性、體驗性特征，無疑也是研學旅行的范疇。2017年1月，北卡羅萊納大學環(huán)境研究所與教堂山公共圖書館簽署協(xié)議，共同規(guī)劃和創(chuàng)造面向兒童和成人的體驗式戶外學習環(huán)境。

由此可見，在文旅融合的大環(huán)境下，公共圖書館參與研學旅行服務(wù)具有不可替代的優(yōu)勢。公共圖書館通過開展科研、講座、培訓、閱讀推廣等業(yè)務(wù)，積累了大量優(yōu)秀資源，為研學旅行服務(wù)提供了智力保障，不可或缺。

閱讀與游覽結(jié)合，引領(lǐng)讀者從讀懂文字到讀懂世界。

可以無限想象的世界

當今社會，信息瞬息萬變。一個新技能的出現(xiàn)也許在幾秒內(nèi)就能改變一個時代，這就是現(xiàn)在的信息傳達速率。VR全景技術(shù)便是如此，仿佛在一夜之間引爆眼球。

于是，你可以無限想象，穿越到唐朝與李白“舉頭望明月，對影成三人”，走進清明上河圖去身臨其境，與敦煌壁畫走下來的飛天仙女共舞……

VR是什么？在搜索框里輸入VR。我得到了這樣的答案：虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中。

大浪淘沙物競天擇

對很多人而言，VR就是一種看似真實的虛擬技術(shù)。已故天后鄧麗君逝世二十周年時，某知名視覺效果制作團隊于中國臺灣為她舉辦虛擬個人紀念演唱會，讓其倩影和歌喉再度呈現(xiàn)觀眾面前。

虛擬的鄧麗君穿著華麗禮服演唱《甜蜜蜜》，之后還與擔任特別嘉賓的費玉清隔空對唱經(jīng)典名曲，令臺下不少觀眾都聽得感動落淚。這是虛擬技術(shù)的奇妙之處。之后，越來越多的虛擬技術(shù)被運用到各個方面，在春晚的舞臺上，虛擬主持人和現(xiàn)實主持人同臺為大家?guī)須g笑;在電影院，虛擬技術(shù)讓觀眾可以聲臨其境……

在電子商城，我們經(jīng)?？梢钥吹綆е鳹R眼鏡的體驗者們，他們在同一場地感受不同的場景。隨著國內(nèi)外游戲廠商在VR行業(yè)的投入，VR游戲也增加了游戲的豐富度。目前，VR游戲的收入不再像原來那樣遠低于線下體驗館了，用戶群不斷增大，對技術(shù)的要求就會越來越高。如何將內(nèi)容做得更真實，如何增加與用戶的交互感，如何利用線上社交平臺引流等，這些都是VR游戲甚至是VR需要突破的問題。

齊心協(xié)力砥礪前行

在未知面前，人們總是選擇規(guī)避風險或者勇往直前。有些人不敢向前，就選擇停滯不前來規(guī)避可能承擔的風險;有些人好奇，就會帶著疑惑一直向前，誓要看看其中的奧妙，成為“第一個吃螃蟹的人”。

現(xiàn)在的VR就像是之前的“磚頭機”，不被消費者看好，銷量無法達到預期，要想全面實現(xiàn)商業(yè)化普及，VR仍然面臨諸多障礙。VR體驗所需要的設(shè)備數(shù)量，就是其中一個。目前，VR體驗需要使用高端的VR設(shè)備，外部還需要提供足夠的計算能力才能真正運作。高科技技術(shù)就要匹配高科技人才，人力和財力成本仍是一個很大的問題。我們只有把VR變得簡單、方便攜帶而且價格親民，VR設(shè)備才可以走向大眾。而下一代頭顯已經(jīng)逐步向這個方向邁進了：無線頭顯、無縫控制以及時尚設(shè)計即將到來。

當行業(yè)發(fā)展遇挫，同心戮力，發(fā)揮眾人的才智才是最優(yōu)的選擇，閉門造車在這個追求高效優(yōu)質(zhì)的時代，沒有生還的余地。因此，在未知面前，在VR行業(yè)的選擇面前，揭開蓋子，端上桌子，才能和眾人共享盛宴。目前，VR技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)仿真、古跡復原、橋梁道路設(shè)計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學、水利電力、地質(zhì)災害、教育培訓等眾多領(lǐng)域，讓一些在現(xiàn)實條件中難以演練難以實現(xiàn)的事情，可以通過VR技術(shù)實現(xiàn)，為更多行業(yè)提供更多可能。