◆

(臨沂市機電工程學(xué)校)

一、新時代中職學(xué)校語文的教學(xué)原則

新時代的中職學(xué)校教育一直秉承“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向”和“以對口升學(xué)為導(dǎo)向”(以下稱雙向發(fā)展)教學(xué)原則，也就是說當(dāng)前的中職學(xué)校教育“雙導(dǎo)向”讓學(xué)校學(xué)生有更好更大的發(fā)展空間。新時代的中職學(xué)生需要“雙向發(fā)展”，但不管是以就業(yè)為目的還是以對口升學(xué)為目的，都需要學(xué)好語文學(xué)課學(xué)科，為此在新時代的教學(xué)過程中必須堅持以下原則：一是基礎(chǔ)學(xué)課原則。也就是說語文學(xué)科不是“后勤”學(xué)科，對于中職學(xué)生來說無論認知事物、思考問題、還是決定干什么都離不開語言和書寫，都要學(xué)好語文。二是以學(xué)生為主體的原則。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的“雙向發(fā)展”，有陣對行進行教學(xué)，因為當(dāng)前中職學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)無論如何都不同于普通高中，并且學(xué)生的學(xué)業(yè)層次、認知結(jié)構(gòu)、接受能力也低于普通高中學(xué)生，所以在教學(xué)過程中教師要更加費心，遵循學(xué)生的認知基礎(chǔ)進行教學(xué)。三是和諧互動的課堂教學(xué)原則。中職學(xué)校要對學(xué)生進行情意熏陶、思維訓(xùn)練和聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，都是新時代的一種語文教學(xué)的手段，這樣的教學(xué)課堂需要生動活潑、和諧互動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢說敢問，只有這樣的語文教學(xué)才能培養(yǎng)大批既有豐富的語文素養(yǎng)，又有過硬的職業(yè)技能的合格的中職畢業(yè)生。

二、新時代的中職語文教學(xué)要依據(jù)教材內(nèi)容

當(dāng)前由于中職學(xué)校學(xué)科的偏好，致使中職語文教材有很多個版本，但版本選錄的文章都是優(yōu)中選優(yōu)的典范文本，只要教師有心，學(xué)生用心，教師會教出內(nèi)涵豐富的哲理，學(xué)生也會學(xué)的“滋味有加”，都能夠?qū)W(xué)生整體素質(zhì)的提升起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)當(dāng)代散文家余秋雨先生的佳作《臘梅》這節(jié)課時。筆者以在座學(xué)生為教學(xué)主體(大多中考失利者、心理脆弱者)，引導(dǎo)學(xué)生審讀文章，要求學(xué)生像臘梅一樣“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！辈闹懈形蚝图橙∫环N不怕磨難的頑強的生命力；同時要引導(dǎo)學(xué)生對照自己生活學(xué)習(xí)找“結(jié)合點”，然后要求學(xué)生以此為動力，正確面對生活學(xué)習(xí)中碰到的各種苦難、挫折，按照“雙向發(fā)展”來規(guī)劃自己的職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)，達到“梅花香自苦寒來”。

三、新時代的中職語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

新時代的中職學(xué)生“的雙向發(fā)展”是對中職學(xué)生發(fā)展前途的初步規(guī)劃，無論學(xué)生怎么規(guī)劃發(fā)展都需要聽、說、讀、寫能力，以便適應(yīng)社會的需求。如旅游專業(yè)的需要學(xué)生走向社會后，需要進行社會交際、宣傳，所以需要學(xué)會和人的溝通，當(dāng)然這離不開聽話和說話，也離不開寫規(guī)劃、寫總結(jié)。所以，在教學(xué)中教師必須以聽話和說話為重點進行重點培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握聽話和說話的種種技巧。要引導(dǎo)學(xué)生分對象和場合注意說話的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，以及表情、手勢等肢體語言的運用，讓別人聽得簡明、連貫和得體，聽得進去采納你的建議，便讓溝通交流達到最優(yōu)化。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。學(xué)生走向社會后隨著績效的增加，有可能出現(xiàn)崗位的變動和職位的升遷，此時工作計劃、工作總結(jié)、廣告詞、策劃書、工作簡報之類的就會“圍繞”在身邊，所以中職語文課不單單是教會學(xué)生聽話和談話，還需要掌握讀寫的要點和技巧，這對學(xué)生日后的發(fā)展十分重要，這樣的中職語文學(xué)科才能彰顯其基礎(chǔ)文化課的價值和意義。

四、新時代的中職語文教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

新時代的中職學(xué)生要經(jīng)過語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)后，其思維能力都要達到一個高度。所以，在中職語文教學(xué)過程中要對學(xué)生的思維能力進行訓(xùn)練，這個訓(xùn)練就是要按新時代素質(zhì)教育和全球經(jīng)濟一體化對技能人才文化素養(yǎng)的具體要求，遵循學(xué)生的學(xué)識基礎(chǔ)、專業(yè)以及“雙向發(fā)展”的要求，結(jié)合語文教學(xué)的特點，做好學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培訓(xùn)工作。在中職語文教材中，蘊涵深厚的人文關(guān)懷和人文情愫文章很多，如《像山那樣思考》《好雪片片》《一碗清湯蕎麥面》，學(xué)生愛看愛聽也愛學(xué)。為此，教師在教學(xué)過程中要順?biāo)浦?，迎合學(xué)生的愛好，設(shè)置教學(xué)問題情景，進行演小話劇、多媒體教學(xué)等必要的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體會和感悟文章表達的真諦情感，培養(yǎng)學(xué)生求真、從善、愛美的價值觀。當(dāng)前，中職學(xué)校的學(xué)生的行為習(xí)慣和思維品質(zhì)普遍偏低，作為教師要按照社會主義核心價值觀的要求，從社會層面、學(xué)生個人方面、家庭方面對學(xué)生進行“文道結(jié)合”的教育，就是在語文教學(xué)結(jié)合現(xiàn)實世界進行“以身說法”，同時讓學(xué)生對世界現(xiàn)實進行必要的思考，以此來培訓(xùn)學(xué)生的思維能力，以幫助學(xué)生樹立正確的價值取向和道德理想，成為新時代有用的人才。