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(畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

隨著時(shí)代發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)領(lǐng)域中具有了越來(lái)越重要的作用，但很多大學(xué)生走出學(xué)校后卻不能適應(yīng)工作崗位。作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。目前的情況是，很多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師依賴教材開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生操作時(shí)間比較少，只能學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)操作方法。在這種落后的教學(xué)背景下，很多大學(xué)生不能通過(guò)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。為了轉(zhuǎn)變高校計(jì)算機(jī)教學(xué)傳統(tǒng)觀念，必須引入就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，才能使學(xué)生真正提高實(shí)踐和就業(yè)能力。

一、高校計(jì)算機(jī)以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)要求

計(jì)算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為目標(biāo)，需要教育主管單位和計(jì)算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)變自身觀念，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，引入新的教學(xué)設(shè)備，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)安排，并依據(jù)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法做好整改，匹配適合學(xué)生技能學(xué)習(xí)規(guī)律的相應(yīng)教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)是發(fā)展比較快，所以要求學(xué)生操作實(shí)踐能力要加強(qiáng)，做好相應(yīng)的技能訓(xùn)練。同時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，需要學(xué)校同社會(huì)企業(yè)做好溝通，以企業(yè)的要求作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和操作能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)人才。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目前的現(xiàn)狀

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和就業(yè)脫節(jié)

目前市場(chǎng)環(huán)境是要求大學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生全面素質(zhì)，而不只看重學(xué)生的成績(jī)。但高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目前只教授理論內(nèi)容，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手操作能力嚴(yán)重缺乏，由于不適應(yīng)企業(yè)需要，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能得到應(yīng)用，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)是完全脫離的。

2.計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法落后

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度是非?？斓模瑫r(shí)為了適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，也需要隨時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，但目前的教學(xué)方法卻不能做到這些要求。很多高校中，計(jì)算機(jī)課程依然沿用教材學(xué)習(xí)和理論考試相互結(jié)合的模式開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有引入就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中使用的計(jì)算機(jī)軟件都是非常過(guò)時(shí)的版本，已經(jīng)變得不實(shí)用，這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的能力。

3.改進(jìn)教學(xué)模式，改善教師專業(yè)技能缺乏

很多高校在制定了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)后，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了項(xiàng)目化教學(xué)模式，但面臨教學(xué)設(shè)備不足、教師項(xiàng)目化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等實(shí)際問(wèn)題，因此大學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，很多問(wèn)題都沒(méi)有獲得教師的支持，沒(méi)有起到應(yīng)有的教學(xué)效果，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生了不利影響。

4.沒(méi)有依據(jù)教學(xué)模式的改變調(diào)整學(xué)生考核機(jī)制

很多高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，在學(xué)生考核階段觀念仍然比較落后，大部分都只關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)考試成績(jī)，由于課程比較多和觀念落后等原因，沒(méi)有注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核。很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐中具有特殊的技能，但教學(xué)考核中卻不能對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既不能使優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮自身技能，也不能很好的適應(yīng)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生不利影響。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)用對(duì)策

1.優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，目前主要的重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的就業(yè)，以就業(yè)作為教學(xué)的重要部分，將企業(yè)對(duì)人才的各項(xiàng)要求作為教學(xué)目標(biāo)，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，才能培養(yǎng)適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。例如，目前社會(huì)領(lǐng)域中廣泛使用的計(jì)算機(jī)軟件有flash動(dòng)畫軟化、Photoshop軟件、CAD軟件等，主要用于網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站搭建、廣告海報(bào)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，因此為了培養(yǎng)學(xué)生很好的就業(yè)能力，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)這些實(shí)踐性比較強(qiáng)的軟件技能，教學(xué)工作中增強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

2.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施優(yōu)化

高校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中要積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施優(yōu)化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。由于很多高校以往忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為了適應(yīng)當(dāng)前新的教學(xué)方法，高校需要積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，保證學(xué)生可以有更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。學(xué)校要積極引入投資，同企業(yè)搭建人才培養(yǎng)合作制度，既可以使學(xué)校同市場(chǎng)要求具有更好的溝通，還能運(yùn)用社會(huì)資金做好學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的擴(kuò)充。因此，高校要在這種形式下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好相應(yīng)設(shè)計(jì)，主要增加學(xué)生操作實(shí)踐的課程內(nèi)容，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，組織各種實(shí)踐操作比賽、計(jì)算機(jī)項(xiàng)目以及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

3.改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

高校計(jì)算機(jī)課程要改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行培養(yǎng)，將就業(yè)作為教學(xué)目標(biāo)融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)化教學(xué)，使學(xué)生各方面素質(zhì)都得到加強(qiáng)。例如，可以進(jìn)行任務(wù)化教學(xué)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)，給學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生分組進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，這樣可以增加學(xué)生之間的交流和協(xié)作，既可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，也可以使學(xué)生增強(qiáng)交流能力。

4.實(shí)施新型的教學(xué)評(píng)價(jià)

目前的高校計(jì)算機(jī)確定以就業(yè)為導(dǎo)向后，也要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，引入新型的評(píng)價(jià)方法，主要內(nèi)容是，將傳統(tǒng)理論考試評(píng)價(jià)的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生操作技能、創(chuàng)新技能的考核。例如，計(jì)算機(jī)課程在每年期末考試中，可以安排進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)考核、廣告設(shè)計(jì)考核、建設(shè)網(wǎng)站考核等方法，這些具體的計(jì)算機(jī)技能操作考核方法，可以增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的實(shí)力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際操作中，為他們將來(lái)更好的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，很多大學(xué)生從學(xué)校走出后不能找到合適的工作，在這種背景下，要求高校計(jì)算機(jī)專業(yè)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的新的教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系，更加要求學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，實(shí)施更加科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)具有項(xiàng)目化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)輸出更多具有專業(yè)能力的人才，這是高校計(jì)算機(jī)在以后教學(xué)過(guò)程中需要切實(shí)進(jìn)行的教學(xué)改革，相信把握就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)要求后，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。