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(大慶市靚湖學(xué)校二部)

作為一名教育工作者，我一直在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，探尋更為有效的教學(xué)方法以提升課堂教學(xué)效率，從而助力學(xué)生成長。但從實際情況來看，為了中考升學(xué)率平均分等排名，教師開展教學(xué)所采用的教學(xué)方式單一，有的教師甚至把語文課當(dāng)成數(shù)學(xué)課來講，讓學(xué)生記住死的公示套路并以此為榮，這樣的壓迫使學(xué)生根本毫無興趣可言，對學(xué)生思維能力培養(yǎng)和發(fā)展也造成一定影響，這需要老師結(jié)合實際教學(xué)情況，把學(xué)生真正的當(dāng)成人，探尋更人性化加多元化的教學(xué)方法進行有效應(yīng)用，這才會促進學(xué)生更好發(fā)展。

一、多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運用策略

1.精心設(shè)計教學(xué)工作。將人性化加多元化的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中，這需要以遵循教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際為基礎(chǔ)，然后選擇具有高效且適合學(xué)情的教學(xué)方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的有效結(jié)合。首先，老師的教學(xué)方法一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的感受并調(diào)動學(xué)習(xí)語文知識的積極性；其次，是老師在教學(xué)中也要重視對學(xué)生互動能力加以培養(yǎng)，來提升學(xué)生的綜合能力；最后，是教學(xué)方法的運用需要契合學(xué)生差異性，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，以幫助學(xué)生克服重難點。

2.教學(xué)方法的靈活運用。教學(xué)方法的靈活運用，既是新課改對語文教學(xué)的要求，又是充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的著重體現(xiàn)，也就要求老師在課堂教學(xué)中盡量多多嘗試多種教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)知識點的延伸和拓展，最終讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠有所收獲。同時，靈活運用多種教學(xué)方法，也可以實現(xiàn)從不同角度對語文知識進行解讀，以幫助學(xué)生拓展思維，豐富視野，提高教學(xué)有效性。此外，多元化的語文教學(xué)還能夠促進老師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行多元化評價，也幫助老師對語文課堂教學(xué)進行改革和優(yōu)化，既滿足了學(xué)生的不同需要，還真正促進了學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實際開展

1.結(jié)合生活實際開展語文教學(xué)。在初中語文課堂中開展多元化教學(xué)，需要建立在以學(xué)生生活實際為基礎(chǔ)的原則上，這能夠讓學(xué)生從生活實際情境中獲得更多的語文體驗，并有效掌握所學(xué)知識內(nèi)容。例如，在講《濟南的冬天》這一課時，在課堂導(dǎo)入時老師就可以讓學(xué)生說一說自己記憶中的冬天是什么樣的，以及喜歡或不喜歡的原因，然后借助多媒體，運用圖片、視頻的方式將北方典型的冬景展示給學(xué)生，讓學(xué)生激發(fā)熱愛自然的情感。然后進行有效的自主閱讀，之后以小組合作探究的形式討論老舍先生筆下的濟南是怎樣的呢？并且找出文章中具有代表性的描述濟南冬天景物的語句，最后引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。老舍筆下濟南的冬天總體特點是溫暖晴朗的，陽光下的山、薄雪覆蓋的山、城外的山、水都是代表性景物，從這些景物描寫中我們可以感受到作者對濟南冬天的愛與贊。

2.以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的最好的老師，所有教學(xué)方法的運用也都必須要建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為達到這一目的，就可以將觀察教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)等方式應(yīng)用到實際教學(xué)中，促使學(xué)生對語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)保持持久濃厚的興趣，并不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面能力。如在對《看云識天氣》開展教學(xué)時，就可以借助實際生活中較常出現(xiàn)的天氣諺語展開。如蜻蜓千百繞，不日雨來到；有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰等，然后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，并在閱讀過程中找出課文中的辨別天氣的方法，最后讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)中所掌握的天氣辨別方式在實際生活中進行應(yīng)用，以判定書本中所說的大風(fēng)大雨來臨前會有日暈或月暈出現(xiàn)在卷層云上是否正確。

3.圍繞學(xué)生個性開展語文教學(xué)。多元化教學(xué)需要遵循學(xué)生的個性差異，并結(jié)合學(xué)生實際有效的選擇教學(xué)方法，以更好滿足學(xué)生不同層次學(xué)習(xí)的需求。在實際教學(xué)中也需要老師針對學(xué)生實際情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標，并且在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，在課下也要充分利用有針對性的教學(xué)資源，組織學(xué)生利用各種方法進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以實現(xiàn)彌補學(xué)習(xí)上的漏洞，幫助學(xué)生有方法的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

多元化的教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中應(yīng)用，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，并充分借助先進的媒體技術(shù)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣點，才能夠真正的對提升教學(xué)效率和效果起到事半功倍的效果。