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(山東省沂南縣教育和體育局)

合唱是音樂(lè)表現(xiàn)形式中的一種。中學(xué)合唱團(tuán)體中，由于合唱人員多，每個(gè)人的演唱技巧不同，因此為合唱教學(xué)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。本文首先對(duì)合唱以及聲樂(lè)訓(xùn)練的概念進(jìn)行分析，然后再具體分析現(xiàn)階段合唱教學(xué)中聲樂(lè)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀以及二者之間的關(guān)系，最后針對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用及其運(yùn)用方法進(jìn)行分析。希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)楹铣虒W(xué)提供有效的借鑒，促進(jìn)合唱教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、中學(xué)合唱教學(xué)中聲樂(lè)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀以

(一)聲樂(lè)訓(xùn)練在中學(xué)合唱教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著聲樂(lè)歌唱藝術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)也在不斷地發(fā)展中，并且形成了一套獨(dú)具特色的聲樂(lè)訓(xùn)練體系，尤其是對(duì)聲音的訓(xùn)練，取得很大的成效。合唱教學(xué)是在聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，合唱教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)二者是相互影響相互輔助、共同發(fā)展的。但是，我國(guó)現(xiàn)階段的合唱教學(xué)還存在很大的不足，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大的差距，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果主要有兩方面的影響因素。

一方面，是我國(guó)現(xiàn)階段的歌唱藝術(shù)大多還是停留在聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練上，歌唱藝術(shù)的發(fā)展也以聲樂(lè)為主，對(duì)合唱的訓(xùn)練關(guān)注的比較少，研究不多，這也就導(dǎo)致合唱教學(xué)沒(méi)有形成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。另一方面，受我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的影響，我國(guó)的合唱組織大多是大中型的合唱組織，小型的合唱組織并不多，也沒(méi)有受到人們的廣泛關(guān)注。大中型的合唱組織參與人數(shù)比較多，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，教師不能對(duì)每個(gè)演唱者進(jìn)行聲樂(lè)培訓(xùn)，導(dǎo)致合唱組織中人們的演唱技巧參差不齊，影響合唱效果。

現(xiàn)在，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們加大了對(duì)精神生活的追求，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡合唱這種演唱方式，也加大了對(duì)合唱教學(xué)的重視，我國(guó)的合唱形式也由原來(lái)的“大合唱”逐漸發(fā)展成為“多聲部”“多層次”的合唱形式，聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用也越來(lái)越明顯。

(二)聲樂(lè)訓(xùn)練與合唱教學(xué)二者之間的關(guān)系

首先，合唱可以體現(xiàn)出聲樂(lè)演唱者之間的和諧，很多人認(rèn)為與聲樂(lè)學(xué)習(xí)相比，合唱學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，這個(gè)認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。我們平常所見(jiàn)到的聲樂(lè)演唱形式主要是個(gè)人獨(dú)唱或者是兩人合唱，這種演唱形式很多都是出現(xiàn)在歌劇表演中，即使是兩人合唱，也是二人各唱各的，是另外一種形式的獨(dú)唱，這樣的演唱形式使得演唱者在演唱的過(guò)程中只需要注意自己的演唱效果，不需要對(duì)其他的演唱進(jìn)行關(guān)注。但是，集體合唱是要求大家在演唱過(guò)程中具有協(xié)調(diào)性，既要重視自身的演唱技巧，同時(shí)還需要在演唱過(guò)程中與他人進(jìn)行配合，照顧其他演唱者，這樣對(duì)合唱中的每個(gè)演唱者的演唱技巧提出了更高的要求。

其次，合唱是聲樂(lè)演唱技巧的拓展和延伸，合唱演唱者不僅需要學(xué)習(xí)獨(dú)唱的演唱技巧同時(shí)還需要學(xué)習(xí)集體性的演唱技巧，配合他人的聲部，因此會(huì)合唱的人既可以獨(dú)唱又可以合唱，但是獨(dú)唱的人不一定會(huì)合唱，也可以說(shuō)合唱是聲樂(lè)演唱技巧的延伸。合唱對(duì)聲樂(lè)節(jié)奏有很高的要求，合唱的指揮者需要對(duì)整個(gè)合唱節(jié)奏進(jìn)行把握，每個(gè)演唱者都應(yīng)該根據(jù)指揮人員節(jié)奏指揮的快慢來(lái)加快節(jié)奏或者是減慢節(jié)奏，音樂(lè)中的每個(gè)節(jié)拍都需要根據(jù)指揮者的要求來(lái)進(jìn)行演唱，從而達(dá)到最好的合唱效果。

二、聲樂(lè)訓(xùn)練在中學(xué)合唱教學(xué)中的作用

(一)氣息訓(xùn)練的作用

合唱中對(duì)演唱者的氣息要求比較高，要求演唱者可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的要求對(duì)自身的氣息進(jìn)行控制，與聲樂(lè)演唱中的氣息量相比，合唱中的氣息使用量相對(duì)而言比較少，因?yàn)楹铣獙?duì)演唱者的聲音要求比較嚴(yán)格，需要達(dá)到聲音的統(tǒng)一，如果演唱者吸入氣息較多或者較少，會(huì)對(duì)演唱者發(fā)出的聲音有影響，與其他合唱成員的聲音不同，最終影響合唱效果。聲樂(lè)訓(xùn)練中的氣息訓(xùn)練方法可以幫助合唱成員更好的掌握自己的氣息，達(dá)到合唱團(tuán)的要求，其氣息訓(xùn)練方法是在排練合唱之前先進(jìn)行氣息的訓(xùn)練，先吸氣、再呼氣，進(jìn)行氣息的保持訓(xùn)練，如此反復(fù)的訓(xùn)練，不僅可以提高合唱成員的演唱基本功，提高他們對(duì)氣息的控制能力，同時(shí)也可以幫助演唱者在較短的時(shí)間內(nèi)找到演唱狀態(tài)，不斷提高合唱演唱質(zhì)量。

合唱教學(xué)中，需要對(duì)中低聲部的教學(xué)進(jìn)行重視，在合唱團(tuán)體中，中低聲部是合唱團(tuán)體的基礎(chǔ)，尤其是低聲部，在合唱中發(fā)揮著重要的作用，擔(dān)任著和弦的作用，能夠很好地把高聲部給襯托出來(lái)，合唱作品中，一般要求中低音保持較長(zhǎng)的時(shí)間，很多合唱成員都能夠唱出低聲部，但是卻很難保持較長(zhǎng)的時(shí)間，在保持的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)闅庀⒉环€(wěn)的情況影響演唱效果，發(fā)出顫音。因此，在合唱教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)中低聲部的氣息訓(xùn)練，最好是對(duì)每個(gè)中低聲部成員進(jìn)行逐一的訓(xùn)練，鍛煉他們低音的長(zhǎng)期保持效果，如可以先讓一個(gè)成員選擇一個(gè)音節(jié)進(jìn)行起音，后面的成員依次唱出各個(gè)音階中的不同聲音，通過(guò)這樣的辦法提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的聲樂(lè)質(zhì)量。作為聲樂(lè)訓(xùn)練老師，不能因?yàn)閷?duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行單一訓(xùn)練的工程量大、難度大就不進(jìn)行訓(xùn)練，要知道合唱團(tuán)體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成的，只有個(gè)體強(qiáng)大，整個(gè)團(tuán)體才會(huì)強(qiáng)大。

(二)咬字訓(xùn)練

合唱教學(xué)中，最為重要和關(guān)鍵的就是咬字訓(xùn)練，不同的咬字位置發(fā)出的聲音也會(huì)有所不同，如有的人在咬字時(shí)喜歡打開(kāi)牙關(guān)進(jìn)行咬字，這樣發(fā)出來(lái)的聲音就會(huì)顯得比較立體，聲音也顯得比較明亮。有的人咬字時(shí)喜歡用舌尖或者上下唇進(jìn)行咬字，這樣發(fā)出來(lái)的聲音就會(huì)顯得不清楚，觀眾也聽(tīng)不清楚。人的氣息習(xí)慣比較好改變，但是人的咬字習(xí)慣改變難度比較大，唱歌的基礎(chǔ)就是氣息，哪怕不是專業(yè)的歌唱者，只要養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣，就會(huì)長(zhǎng)期保持。咬字訓(xùn)練并不是一朝一夕就能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師和指揮在訓(xùn)練的過(guò)程中需要堅(jiān)持循序遞進(jìn)的原則，慢慢地對(duì)成員的咬字習(xí)慣進(jìn)行改變，從而提高整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的演唱效果。

(三)練聲曲訓(xùn)練

中學(xué)合唱教學(xué)中，也可以利用練聲曲的辦法來(lái)對(duì)合唱團(tuán)中不同聲部的音色進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)榫毬暻男问奖容^簡(jiǎn)單，幾乎每個(gè)合唱團(tuán)員都會(huì)唱，這樣在演唱的過(guò)程中就不需要照顧其他人的演唱技巧，只需要在指揮和教師的配合下對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整就可以了。練聲曲的曲目雖然比較短小，但是其旋律是非常美妙的，也可以作為合唱曲目進(jìn)行演唱。所以說(shuō)，聲樂(lè)訓(xùn)練中的練聲曲訓(xùn)練，可以對(duì)合唱成員的不同聲部的音色進(jìn)行訓(xùn)練，使不同聲部的音色達(dá)到統(tǒng)一。

三、總結(jié)

綜上所述，聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。為了提高合唱教學(xué)質(zhì)量，教師開(kāi)始加大對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練的重視，開(kāi)始利用聲樂(lè)訓(xùn)練中的方法來(lái)對(duì)合唱成員進(jìn)行合唱教學(xué)，如通過(guò)氣息訓(xùn)練鍛煉合唱成員的基本功、通過(guò)咬字訓(xùn)練使合唱成員的聲音位置得到統(tǒng)一、通過(guò)練聲曲訓(xùn)練，幫助合唱成員不同聲部音色的統(tǒng)一。合唱教學(xué)中融入聲樂(lè)訓(xùn)練，使得聲樂(lè)訓(xùn)練與合唱教學(xué)相輔相成，共同發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)演唱事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步。