◆馮小娟

(甘肅省酒泉市新苑學(xué)校)

一、視頻激趣，走進(jìn)京劇課堂

良好的開始是成功的一半。好的導(dǎo)課能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，啟迪他們的心智，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將圖、文、聲、像融為一體，寓知識(shí)學(xué)習(xí)于生動(dòng)活潑的形象之中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開課，老師就通過(guò)播放京劇視頻《鍘美案》選段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，刺激了學(xué)生的感官，吸引了學(xué)生的眼球。

簡(jiǎn)單談話后播放《京調(diào)》，并請(qǐng)幾個(gè)小戲迷穿著繪有京劇臉譜的服裝走圓場(chǎng)。獨(dú)特的導(dǎo)入，富有京劇韻味的開始，帶領(lǐng)著充滿好奇心的學(xué)生走進(jìn)了京劇課堂。

二、觀察欣賞，認(rèn)識(shí)京劇臉譜

學(xué)習(xí)京劇，首先要了解京劇臉譜。臉譜對(duì)于不同的行當(dāng)，情況不一。為了讓學(xué)生對(duì)臉譜有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，課前老師讓學(xué)生到網(wǎng)上查閱有關(guān)京劇的知識(shí)，嘗試制作京劇臉譜。課上先引導(dǎo)學(xué)生觀察小戲迷所穿服裝上的臉譜，然后又讓學(xué)生自主介紹臉譜知識(shí)，展示自己制作的臉譜。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用互動(dòng)課件將各種臉譜進(jìn)行匯總展示，使學(xué)生對(duì)臉譜的顏色及所代表的人物性格特點(diǎn)有了初步的了解和把握。隨即白板上播放出《說(shuō)唱臉譜》視頻，要求學(xué)生隨著音樂邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使原本相對(duì)安靜的課堂變得活躍起來(lái)，學(xué)生看、唱、做，在活動(dòng)中接受了知識(shí)，獲得了音樂審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、深入探究，了解四大行當(dāng)

讓學(xué)生了解我國(guó)京劇藝術(shù)當(dāng)中的四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”，初步學(xué)會(huì)根據(jù)外貌著裝判斷人物角色，是本堂課教學(xué)的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹課前搜集了解到的關(guān)于四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)，然后各組代表匯報(bào)展示后，借助EN5課件播放了四大行當(dāng)劇照，之后又進(jìn)行了超級(jí)分類的趣味游戲，讓學(xué)生上臺(tái)與白板互動(dòng)，將各種角色拖拉歸位，錯(cuò)的彈出，正確的吸收，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中直觀快捷地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，在視覺上給學(xué)生以強(qiáng)化性的沖擊，同時(shí)了解了他們所代表的人物角色。這既是對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行的補(bǔ)充總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查反饋。最后請(qǐng)學(xué)生自選喜歡的行當(dāng)進(jìn)行代表性動(dòng)作的表演，學(xué)生興趣盎然。

四、表演模仿，體會(huì)京劇精髓

京劇是國(guó)粹，是一種綜合了“唱、念、做、打”的多元藝術(shù)。為了讓學(xué)生了解京劇的四大表現(xiàn)形式，體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力，感受京劇表演的神韻，老師借助多媒體鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演。為了引導(dǎo)學(xué)生在全班交流自己所了解到的京劇的表現(xiàn)形式，一邊播放課件，一邊補(bǔ)充介紹了“唱、念、做、打”的含義，給學(xué)生以系統(tǒng)性的理論印象。然后分別播放“唱、念、做、打”四段相關(guān)的代表性視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看后進(jìn)行模仿表演，鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱、做一做、念一念、說(shuō)一說(shuō)，在自由參與中獲取京劇知識(shí)，感受京劇的魅力。在這里，多媒體視頻的播放起到了至關(guān)重要的作用，它一方面對(duì)這四種表現(xiàn)形式進(jìn)行了直觀展現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)這四種形式的認(rèn)識(shí)從理論到實(shí)際，印象更加深刻；另一方面培養(yǎng)了他們對(duì)京劇的欣賞能力。

五、升華拓展，感受京劇魅力

藝術(shù)教育在本質(zhì)上是審美教育，其最主要的功能還是提高學(xué)生的審美修養(yǎng)。京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中華民族智慧的結(jié)晶，它承載著深厚的文化底蘊(yùn)，無(wú)論是故事情節(jié)的描寫，還是景物的描寫，其實(shí)就是一本教科書。京劇就像古詩(shī)里的絕句，一招一式一個(gè)字，字里行間味無(wú)窮。在拓展環(huán)節(jié)，我播放了現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》的視頻，補(bǔ)充簡(jiǎn)介了《紅燈記》故事概況，還適當(dāng)出示了人物劇照，引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞唱詞并交流感受。在討論交流中，學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)更深了，探究的欲望也更強(qiáng)了，欣賞的角度也更多了。

六、總結(jié)收獲，弘揚(yáng)國(guó)粹精神

京劇進(jìn)課堂，意義深遠(yuǎn)，從大的角度講是傳承文化，從小的方面說(shuō)可以提高審美情趣，豐富生活。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我再次利用PPT出示了給學(xué)生的贈(zèng)言“愛京劇，愛藝術(shù)，愛生活”，用充滿情感性的語(yǔ)言幫學(xué)生打開戲曲音樂的大門。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感不是一朝一夕甚至一節(jié)課就能達(dá)到的目標(biāo)，但就本節(jié)課而言，至少學(xué)生已經(jīng)初步了解我國(guó)京劇文化常識(shí)，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，不僅提高了教學(xué)效率，也活躍了課堂氣氛。在今后的課堂教學(xué)中，我還要繼續(xù)探索，真正讓各種多媒體手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，為教學(xué)發(fā)揮最大的作用，讓我們的音樂教育迸發(fā)出永久的藝術(shù)魅力。