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(安徽省蚌埠市鳳陽路第一小學(xué))

著名學(xué)者曹中平曾說：對(duì)于兒童來講，藝術(shù)就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。中國的傳統(tǒng)手工藝有著悠久而燦爛的歷史，在整個(gè)中國文化藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。在文化史、美術(shù)史、設(shè)計(jì)史的發(fā)展過程中，手工藝是貫穿其中的主要內(nèi)容之一。而很多手工藝形式是兒童接觸美術(shù)、愛上美術(shù)的優(yōu)秀導(dǎo)體，隨著文化藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、手工藝術(shù)的繁榮與發(fā)展，新理念、新材料、新工藝的大量出現(xiàn)，學(xué)生可以在生活中得到大量的藝術(shù)體驗(yàn)。紙漿畫，作為一種簡便、易操作、有趣味性，而且具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的手工藝形式，成為了一門非常適合培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的課程。

我們學(xué)校經(jīng)過六年多紙漿畫教學(xué)的實(shí)踐，不斷嘗試和摸索，逐步總結(jié)出一些關(guān)于紙漿畫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，從多角度出發(fā)，力求提升紙漿畫的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的益處。

一、藝術(shù)來源于生活，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛

藝術(shù)創(chuàng)作，最好的題材莫過于從生活中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用，培養(yǎng)興趣是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。如果教師考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)與學(xué)生日常生活中感興趣的、熟悉的事物機(jī)密結(jié)合，抓住學(xué)生“好奇”的心理特征去引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生從課的一開始便充滿興趣，并讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與技能去表現(xiàn)他們熟悉的事物，以趣樂學(xué)，使學(xué)生處于一個(gè)自己要做，而且要做好的狀態(tài)，這樣就會(huì)令學(xué)生學(xué)的有趣，教師教的有勁。

我們教育學(xué)生在生活當(dāng)中做一個(gè)有心人，積極發(fā)現(xiàn)大自然的美、生活中的美、細(xì)微之處的美，并且有目的地去收集可能利用到的材料以作備用。例如在春天的時(shí)候，我們會(huì)提前兩周布置學(xué)生去觀察春天的變化，為后來的《春的腳步》教學(xué)主題做準(zhǔn)備。通過觀察大自然中花草樹木的外形特征，收集各種各樣的材料，在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們的心里就有了充足的準(zhǔn)備，作品的呈現(xiàn)也多種多樣，并且表現(xiàn)的手法也有突破，有平面紙漿畫，有立體的，還有利用廢舊和自然的綜合材料作品。這些創(chuàng)意和突破，是平時(shí)的美術(shù)課教學(xué)所不能達(dá)到的，對(duì)學(xué)生的成長給予了正能量。

例如，我非常喜歡的一位學(xué)生——黃韻嘉，她制作的《春天來啦》，是用大面積的紙漿鋪底，并且做出了漸變的色彩，利用細(xì)枝條作為花莖，飲料瓶蓋作為花心，卷筆刀削下來木屑黏上紙漿作為花瓣，不同顏色的紙漿揉成團(tuán)制作成蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲，等等。這幅畫就是利用生活之中隨手可得的材料制作而成的，不僅僅創(chuàng)造除了一幅美麗的紙漿畫，更體現(xiàn)出她熱愛自然、聰慧細(xì)膩的內(nèi)心。

二、教育無小事，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

我們?cè)陂_展紙漿畫教學(xué)的時(shí)候，需要利用到大量的紙張，起初我們用衛(wèi)生紙作為紙漿的原材料，因?yàn)楸阋撕糜?，特別容易揉成紙漿。但是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的垃圾桶內(nèi)絕大多數(shù)的垃圾，都是學(xué)生們使用過的廢紙，有些竟然還是新的，就被撕碎、揉成團(tuán)、折東西，這是多么浪費(fèi)?。∮谑?，我們嘗試將這些廢紙重新利用。雖然這些紙張相對(duì)于衛(wèi)生紙來說，不是最好用的原材料，但是為了倡導(dǎo)環(huán)保和節(jié)約用紙的理念，我們還是決定就這樣行動(dòng)起來。

我們?cè)诟靼嗉?jí)專門設(shè)置一個(gè)廢紙收集箱，然后每周五統(tǒng)一送到紙漿畫教室，由我們帶領(lǐng)學(xué)生把收集來的廢紙粉碎，然后浸泡，最后做成紙漿原材料。我們每周會(huì)安排不同班級(jí)的學(xué)生來參與操作和體驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，全校紙張浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了較大的改善。

三、興趣是老師，想象是鑰匙，在教學(xué)中拓展學(xué)生的想象空間

天馬行空的想象力是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品創(chuàng)作的金鑰匙。在學(xué)生制作紙漿畫的時(shí)候，我們不需要給學(xué)生限定太多的條條框框，讓學(xué)生依照自己的想象力去構(gòu)思，避免作品千人一面。在教學(xué)的時(shí)候，教師要把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中充分體會(huì)到繪畫的樂趣。只有在樂中學(xué)，才會(huì)學(xué)得精；只有先提高想象力，才能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

例如，我在教學(xué)《創(chuàng)意變變變》的時(shí)候，我首先在黑板上畫出一個(gè)長發(fā)飄飄的女孩子的頭像，然后讓學(xué)生動(dòng)腦筋：怎樣把女孩子的頭發(fā)變一變，然后讓人意想不到？于是學(xué)生各抒己見：有的說把長發(fā)變?yōu)榫戆l(fā)，有的說在頭發(fā)上加裝飾，有的說把頭發(fā)畫成彩色的。但當(dāng)我展示出我的創(chuàng)意：把女孩子的頭發(fā)畫成了海灘，有在海里游泳的人、有帆船等等，孩子們大聲驚呼。于是我立刻引導(dǎo)學(xué)生:所謂創(chuàng)意，就是要跳出傳統(tǒng)的思維模式，完全不相干的東西，也可以嘗試聯(lián)系在一起，既要天馬行空的想象，也要敢于大膽嘗試。之后我又畫出了一只烏龜，和一直蝸牛，請(qǐng)孩子們分別以它們?yōu)榛A(chǔ)加以想象。經(jīng)過之前的啟發(fā)，孩子們的想象就大膽多了，有點(diǎn)在烏龜?shù)谋成袭嫵隽顺潜?，有的把蝸牛畫成一顆星球旁邊圍繞著星，還有的給蝸牛畫上了輪胎，說這樣蝸牛就可以跑的飛快了……看到孩子們的創(chuàng)意之后我很高興，對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)。學(xué)生的創(chuàng)意得到了教師的肯定，會(huì)令他們產(chǎn)生更大的興趣，投入的精力也就更大了。教師在不同的教學(xué)過程中都可以利用某一個(gè)物品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，生成新的主題，從而有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。

四、玩是孩子的天性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境

處于兒童階段的孩子們獲取知識(shí)的途徑最為有效的就是做游戲，該年齡階段的學(xué)生都比較愛玩，愛表現(xiàn)。因此，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來幫助他們?cè)谟螒蚯榫持羞M(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。例如在《快樂的動(dòng)物》這一課之中，通過圖片和視頻讓學(xué)生感受一些動(dòng)物的快樂，然后配上音樂和學(xué)生一起跳舞、做游戲，最后帶領(lǐng)學(xué)生用紙漿做自己喜愛的動(dòng)物面具并且進(jìn)行表演。學(xué)生們的創(chuàng)作積極性被充分地調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作成功后得到的樂趣也是無與倫比的。

羅丹說：美來源于生活。所以，我們所學(xué)的美術(shù)也要來源于生活。美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)教學(xué)的方法很多，但無論什么方法，都要以學(xué)生為主體，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)變得更富有多樣性、趣味性、綜合性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、提高學(xué)生的創(chuàng)作能力的方法，就是好的教學(xué)方法。以上四點(diǎn)是我們進(jìn)行紙漿畫教學(xué)六年來摸索出的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)探索新的、好的教學(xué)模式，使我校的紙漿畫教學(xué)取得更大的成功。