王 萍

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院，河南 鄭州 451460)

大學生是國家發(fā)展、社會進步的重要人才資源，是推進中國特色社會主義事業(yè)不斷向前發(fā)展的中堅力量。如何加強大學生理想信念教育，事關(guān)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的核心問題，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢這一全局性、根本性的戰(zhàn)略問題。高職院校思想政治理論課教師應責無旁貸地承擔起這一重要歷史使命，在思想政治理論課教學中積極探索對學生進行理想信念教育的路徑。

一、在對學生進行理想信念的教育過程中，應始終堅持教師正向引導和學生自我教育相結(jié)合的原則

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論是高職院校開設(shè)的兩門公共必修課。如何用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導高職院校學生對中國特色社會主義道路充滿信心，厚植高職院校學生的愛國主義情懷，引領(lǐng)他們樹立遠大的理想，爭做“大國工匠”，引導他們把自己的遠大理想融入中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中就顯得尤為重要。這就要求思想政治理論課教師在教學過程中，要特別重視對學生進行理想信念的教育，加強對學生樹立人生夢想的引領(lǐng)。教師在教學過程中可以帶領(lǐng)學生走近青年時代的卡爾·馬克思，引導他們主動了解毛澤東、周恩來、鄧小平等偉人的成長歷程，帶領(lǐng)學生了解青年時代習近平同志立志的故事，結(jié)合當代的一些著名企業(yè)家，如馬云、俞敏洪等的真實事例，讓學生真切感受到偉人和成功企業(yè)家因夢想而偉大、夢想如同人生命的種子，進而引導大學生樹立起只有為社會、為他人，最終才能實現(xiàn)自身價值的理想信念。教師在講授過程中，不僅要通過生動的文案資料，也要通過鮮活生動的影視資料來進一步激發(fā)學生思考自己的人生夢想。在對學生進行理想信念教育的過程中，必須把教師的正向引導和學生的自我教育結(jié)合起來，也就是教師外在的教育必須轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的自我教育。唯有如此，思想政治教育才會有實效。

教師結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置恰當合理而又有創(chuàng)新性、啟發(fā)性的作業(yè)，會對學生起到很好的自我教育作用。如：教師結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程相關(guān)內(nèi)容的講授，引領(lǐng)學生開展 “走進毛澤東”“相約鄧小平”“走進習近平的七年知青歲月”讀書活動。學生通過閱讀名人傳記，了解偉人生平，提升了選擇能力，點燃了人生夢想。舉辦讀書匯報活動，每個學生在匯報前先進行自我介紹，并大聲告訴同學們自己的夢想，然后再匯報本小組的讀書活動。起初學生還有些害羞，但隨著活動的深入，他們講得越來越好。有的說：“開一家孤兒院，讓那些無家可歸的孩子能夠在一個溫暖的大家庭中成長，長大后能夠從事自己喜歡的工作，以一顆感恩的心報答社會?！?有的說：“成為一名優(yōu)秀的大國工匠，為祖國以后的發(fā)展盡自己的一分力量?！痹趯W期最后，教師讓每小組推薦一名在讀書活動中表現(xiàn)最為突出的學生，在全班進行最后的匯報。開展這樣走近偉人的讀書活動，學生通過生動的事例更加深刻地理解了如“新民主主義革命理論”“中國特色社會主義理論”以及“習近平新時代中國特色社會主義思想”產(chǎn)生的時代背景和理論內(nèi)涵，而且切實增強了他們的歷史使命感，點燃了他們的青春夢想，從而堅定了他們?yōu)樯鐣髁x、共產(chǎn)主義而努力奮斗的信念。

二、在對學生進行理想信念教育的過程中，應始終堅持言傳身教的說服力和感召力相統(tǒng)一的原則

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上明確指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思想政治理論課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印?/p>

《禮記·學記》有言：善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。教師的言行潛移默化地影響著學生。我們很難想象一個對國家充滿抱怨的教師能夠?qū)W生起到正向的引導作用，而一個積極向上、充滿愛國情懷的教師自然會激發(fā)起學生的愛國之志；一個沒有理想信念的教師很難點燃學生的人生夢想，而一個心懷偉大夢想并能夠始終堅守教育夢想的教師自然會喚醒學生內(nèi)在的愛心與智慧，促進他們樹立遠大的理想。

作為一名高職院校的思想政治理論課教師，首先要做好自己，“修身齊家”是最起碼的基本功。在對學生進行理想信念教育的過程中，要求自己首先對馬克思主義和中國特色社會主義理論做到三個“真”：真信、真學、真做。思想政治理論課教師要始終堅守自己的教育夢想，深信教育學生的過程就是自我教育的過程。親其師才會信其道，我們完全可以想見，一個政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思想政治理論課教師會對學生產(chǎn)生怎樣的影響。 在教育教學過程中，思想政治理論課教師只有堅持言傳身教的說服力和感召力相統(tǒng)一的原則，對學生理想信念的教育才能起到積極的效果。

三、在對學生進行理想信念教育的過程中，堅持以“工匠精神”培養(yǎng)大國工匠的原則

要完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。 十九大報告指出了職業(yè)教育的發(fā)展方向，也進一步明確了高職教育不同于普通的一般意義的大學教育。今天高職院校的在校大學生，就是企業(yè)明天的人才，他們具備“工匠精神”的重要性及必要性顯得尤為重要，這是實現(xiàn)“國無游民，民無廢才”的教育，這是實現(xiàn)“家有千金，不如薄技在身”的工匠教育。一個具備了“工匠精神”的高職院校思想政治理論課教師通過“內(nèi)化于心、外化于行”的引領(lǐng)，就會把工匠精神潛移默化地轉(zhuǎn)化到學生的職業(yè)素養(yǎng)里，扎根在每個學生的心田里，最后可能會影響學生的一生。學校要營造培養(yǎng)學生“工匠精神”的育人環(huán)境，把“工匠精神”融入課內(nèi)和課外的社團活動中，把“工匠精神”貫穿高職教育人才培養(yǎng)的全過程。

教師在對學生進行理想信念教育時，一定要注意落實到學生的職業(yè)方向上，應充分利用杰出校友的典型事例，引導學生充分認識到要成為大國工匠，必須先修煉一顆匠心。高職院校有不同的專業(yè)設(shè)置，每個專業(yè)都會涌現(xiàn)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，教師完全可以通過身邊的榜樣人物對學生進行理想信念的教育。這樣，學生就不會覺得夢想的遙遠、理想實現(xiàn)的艱難。如：黨的十九大代表李向前就是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院校友的杰出代表，1995年畢業(yè)至今，李向前在內(nèi)燃機車機械部檢修崗位上刻苦鉆研、精益求精,練就了一套“錘敲、眼看、手摸、鼻聞、耳聽”的檢修絕活,共檢修過四千多臺機車,出庫0故障率達100%。每臺機車的檢修, 李向前需要檢查176個零部件,全部檢查下來要俯身步行2 公里,下蹲68次,過程需要六七個小時。2013年,鐵道部以他的名字命名了“李向前內(nèi)燃機車鉗工鐵路技能大師工作室”；2015年,在技術(shù)攻關(guān)、設(shè)備改造、人才培養(yǎng)等方面做出突出貢獻的李向前享受國務(wù)院政府特殊津貼待遇,從 “鐵路藍領(lǐng)”成長為“大國工匠”。思想政治理論課教師完全可以根據(jù)自己的教學對象，根據(jù)他們不同的專業(yè)，和學生一同去發(fā)掘自己專業(yè)系部優(yōu)秀校友的生動案例，通過充分發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)示范作用，讓學生感到理想信念并不是“假大空”，而是就在他們身邊，可親可學。

四、結(jié)語

要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，就要不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性、針對性。高職院校思想政治理論課教師應始終牢記自己的歷史使命，在思想政治理論課教學中，不斷引領(lǐng)學生樹立人生夢想，積極探索對學生進行理想信念教育的有效途徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做出自己應有的貢獻。