◆李淑榮

(甘肅省金昌市金川區(qū)八冶一小)

一堂好的數(shù)學復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，會讓學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法，讓復習課充滿趣味。我認為，有趣味性的復習課，其特點之一是“理”，對所學的知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”“橫成片”，達到提綱挈領的目的；特點之二是“通”，理清知識的來龍去脈，引導學生按一定的標準把有關知識條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，減少記憶負擔，防止遺忘，促進學生認知結構的形成和完善，而多媒體一體機地運用可以極大地調(diào)動起學生的學習主動性，在復習中，會讓全體學生在愉快、歡樂的氛圍中，主動地探索知識，掌握知識，并學會運用在探索實踐中，品嘗成功的喜悅，個性得到發(fā)揮，智慧與潛能得到開發(fā)，讓數(shù)學復習課更有趣味性，從而提高課堂效率。在教學中我對數(shù)學復習課的趣味性教學有了以下想法。

一、巧用多媒體一體機，讓情境創(chuàng)設更具趣味性

復習課中通過多媒體創(chuàng)設學生感興趣的情境引入教學更能調(diào)動學生學習的積極性。小學生對于抽象的知識往往比較難以理解，教師如能適當?shù)睦靡恍┛陀^條件，因地制宜的采用一些聯(lián)系實際的情景教學，利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學生的多種感官，把抽象的數(shù)學具體化、形象化，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，將更有利于復習課的教學。如我在復習“分數(shù)的初步認識”這一課時，運用多媒體課件創(chuàng)設了以下情境：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途經(jīng)荒山野嶺，身體筋疲力盡，肚子餓得咕咕直叫，孫悟空不知從哪弄來一些桃子，貪吃的豬八戒見了，搶了幾個就往嘴里塞，悟空說：“八戒，吃桃子可以，不過我得考考你，答對了才能吃。把兩個桃子平均分給你和沙僧倆人，每人分得幾個？請你把這個數(shù)寫下來?！卑私溥B想都不想，就把它寫下來了。同學們知道是幾嗎？悟空又說：“把一個桃子平均分給你和沙僧倆人，每人分得幾個？請你把這個數(shù)寫下來?！卑私渥笏加蚁胍膊粫?。同學們能幫助八戒一下嗎？把這個數(shù)寫在紙上。本例子就運用故事視頻把學生引進分數(shù)復習課，這種小型故事，不但簡單易懂，而且情趣濃厚，小學生特別感興趣，更何況小學生具有好強的心理，認為八戒不會的自己肯定會。所以，同學們就積極主動地投入到幫助八戒解決難題當中，整個課堂立刻活躍起來，復習本課的興趣一下就提起來了。多媒體一體機的使用，除了能創(chuàng)設問題情境，還能化靜為動，讓學生樹立正確、清晰的概念。

二、巧用多媒體一體機，促進課堂互動，激發(fā)探究欲望

多媒體一體機的引進，提高了課堂教學中的互動性。在以前的多媒體課堂上，人機交互發(fā)生在教師與電腦之間，孩子難免會被老師牽著走，學生完全處于交互之外，但是多媒體一體機的使用可以將學生拉到交互之中。多媒體一體機提供了多種性能的書寫筆，教師不需要使用鍵盤而在屏幕上直接書畫和操作，方便了教學。例如，我在教《認識人民幣》一課，在學生認識人民幣后，將各種面值和材質(zhì)的人民幣呈現(xiàn)在黑板上，讓學生進行分類。學生直接能在屏幕上拖動同一類的人民幣放在一起。讓學生每個人都獲得一個實踐參與的機會，而且有利于教師清晰明了地了解學生的思維和所在的不足，更有的放矢地進行教學，充分體現(xiàn)了“以學生為中心”。教師可對學生的演示或學習任務做出及時的評價，對會出現(xiàn)笑臉，反之出現(xiàn)哭臉。一體機實現(xiàn)了課堂的“人機互動”“師生互動”和“生生互動”，讓學生被動學習轉化為主動學習，呈現(xiàn)了學生自主探究、思維活動的過程，同時也增強了學生的動手和探究能力。

三、巧用交互式一體機，極大調(diào)動了學生的主動性

人機交互是交互式一體機的顯著特點，這種交互方式對于數(shù)學教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。例如，在圖形教學中，利用交互式一體機讓學生自己來動手畫圖和制作動畫，對促進學生學習的主動性就有極大的幫助。如我在執(zhí)教二年級《平移和旋轉》這一課時，運用多媒體一體機的移動和動畫功能，以小動畫的形式出示一些生活中學生常見的畫面：急速行駛的火車、直升機轉動的螺旋槳、轉動的風扇等，激發(fā)學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲。我在上《三角形》這節(jié)課時，學生在交互式一體機上用白板筆很快地得到等邊三角形、等腰三角形和直角三角形，并且可以任意地調(diào)整三角形的位置，從而得到各種各樣的三角形，學生還利用交互式一體機上的測量工具，很直觀地得到各邊、角的度數(shù)。這樣，學生用自己操作的經(jīng)驗獲取了對知識更深刻地理解，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，加強了學生學習的積極性，甚至使一些對數(shù)學學習不太感興趣的學生也有了很深的感觸。

四、巧用多媒體一體機，深化課堂訓練，增強復習課課堂容量

多媒體一體機整合了豐富的教學資源，充分發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)輕松、愉快，進一步增強學生學習數(shù)學知識的信心，拓展他們的思維，使他們覺得學習數(shù)學是一件快樂的事。此外，多媒體一體機還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習題。利用它可以進行不同形式的練習，如游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。另一方面，多媒體一體機的儲存功能可以把一些圖形、文字等預先存在白板當中，在課堂上適時呈現(xiàn)出來，深化課程訓練，提高教學效率。

五、巧用觸控一體機，讓其記錄功能為活動評價提供有效驗證

在復習課的教學過程中，教師積極的評價和生生之間的評價也能讓學生體驗到學習的快感。數(shù)學復習課要發(fā)揮出教育的功效，就不能缺少對學生作業(yè)的評價。觸控一體機的記錄功能，可以對學生的活動進行有效的評價。在利用觸控一體機教學時，我們除了可以示范和展示外，還可以在學生作業(yè)完成之后，通過展臺把作業(yè)放大，面向全體學生進行展示，得到大家的肯定和幫助。把觀察、思考、評價的空間留給學生，促使學生通過自己的評價活動有所悟、有所發(fā)、有所得。同時，還能吸引其他學生的注意力高度集中，并產(chǎn)生經(jīng)驗的交流分享，促進大家共同提高。甚至整個活動過程都可完整保留記錄，在需要的時候進行回放驗證，大大提升了教學質(zhì)量。

總之，在新課程理念背景下，隨著信息技術教育的發(fā)展和進步、多媒體等現(xiàn)代化教學手段在教學中的應用日益廣泛，復習課的教學方法也越發(fā)多樣、有效，我認為學生喜歡的，有趣味性的就是好的方法，而觸控一體機豐富小學數(shù)學教學形式，使課堂變得更加生動有趣。但是同時也應注意到：教育技術將永遠不會取代好教師。教師還應該將現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學手段有效的結合，讓交互式觸控一體機的使用成為點睛之筆，才能利用其優(yōu)化自己的教育活動。