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(山東省昌樂第一中學)

高中體育教學改革順應了現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，是履行教育為社會服務的重要原則。在這種新形勢下，高中體育教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學理念，實現(xiàn)自身體育教學素質(zhì)的增強，積極引進先進的教學理念及方法，根據(jù)學生的需求，開展創(chuàng)新型、有效型教學，使學生掌握科學的體育學習方法及鍛煉方法，實現(xiàn)學生體育素質(zhì)的綜合性發(fā)展。

一、高中體育教學的現(xiàn)狀

受到我國傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響，很多高中老師并不重視學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。但21世紀是知識經(jīng)濟時代，體育素質(zhì)作為學生綜合素質(zhì)的一種，需要得到高中體育老師的充分性重視，以更新高中體育教學方案，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新。但在實際教學中，有些老師依舊應用傳授式、強制性的教學策略，這不利于師生間教學及學習過程的有效性互動。

在實際教學中，有些教師并不尊重學生的主體學習地位，在這種教學環(huán)境下，學生不能根據(jù)自己的需求，自由選擇體育項目及活動，難以發(fā)揮學生學習過程中的主觀能動性。而新的體育課程標準要求，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇選修項目及必修項目，以調(diào)動學生學習過程中的積極性。高中生正處于人生的重要學習階段，其學習壓力較重，需要一定的時間及空間，進行體育鍛煉，從而減少學生的心理負擔。在這個過程中，如果不能進行學生體育學習需求的有效性分析，則很容易導致學生產(chǎn)生厭學心理，導致其身心疲倦，難以提升自身的教學素質(zhì)。

隨著時代的發(fā)展，高中體育教師必須具備更高的實踐教學經(jīng)驗及能力，需要教師具備良好的自我價值觀及社會觀念，從而培養(yǎng)學生良好的世界觀、人生觀及價值觀。教師的教學計劃需要更加的多元化及人性化，需要靈活有效的開展日常的教學活動。由于高中生個體具備較大的個體差異性，在教學過程中，如果教師不能做到區(qū)別對待，則難以提升高中體育教學的效益。

在體育課程教學中，有些體育教師的教學理念比較落后，教學的眼光比較狹隘，往往只注重技能、技術(shù)等的短期效益，忽略了學生自我鍛煉能力及體育素質(zhì)的培養(yǎng)，長期以往，也不利于學生個人情感的培養(yǎng)，不能實現(xiàn)學生體育愛好、特長的充分性發(fā)展。

二、高中體育教學改革的目標

為了順應現(xiàn)階段體育教學的要求，教師必須明確現(xiàn)階段的體育教學目的，要充分尊重學生的主體學習地位，實現(xiàn)學生學習主觀能動性的發(fā)揮?，F(xiàn)階段的體育課程標準明確要求，學生需要具備良好的社會競爭力。在體育教學實踐中，教師必須引導學生樹立良好的體育競爭意識，培養(yǎng)學生敢于拼搏的精神，真正將勝不驕、敗不餒觀念貫徹到日常的學習活動中。在體育學習及鍛煉過程中，即使遇到問題也能從失敗中尋找教訓，給予學生堅定的信心去拼搏、去努力，直到取得最終的勝利。

這要求體育教師在教學過程中有意識的設(shè)計一些環(huán)節(jié)讓學生去承受挫折，在抗挫折的過程，增強學生克服困難的勇氣及決心，將一切挫折看作一種鍛煉，通過對這些苦難的克服達到理想的目標。在這個過程中，學生的人際能力也得到培養(yǎng)。新課程標準的要求，需要學生具備良好的集體榮譽感及合作精神，這需要教師引導學生處理好學習、體育鍛煉、人際交往等的關(guān)系，引導學生正確的認識自己，在體育項目鍛煉中，不斷提高自身與團體的契合度，從而有效增強學生的人際交往能力。

三、高中體育教學策略

1.加強體育意識培養(yǎng)

在體育教學實踐中，學生面臨著巨大的高考壓力及就業(yè)壓力，其日常生活的重心便是學習。為了實現(xiàn)學生體育素質(zhì)的長遠性發(fā)展，教師必須培養(yǎng)學生良好的終身體育意識。這需要學生對終身體育概念有個明確性的認識。這需要優(yōu)化體育理論課程教育方案，使學生意識到體育對學生終身性發(fā)展的必要性，使學生了解到適當?shù)捏w育鍛煉對其個人健康發(fā)展的必要性。

2.實行多樣化體育教學，激發(fā)學生的興趣

區(qū)別于文科課程，體育課程比較注重體育技能的實踐，而理論知識的學習，可以使學生具備良好的學習興趣，在此基礎(chǔ)上，鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力，充分實現(xiàn)學生體育素質(zhì)的增強。為了達到這個目的，教師要貼近學生的日常生活，要真正走進學生的內(nèi)心世界，充分了解學生的心理狀態(tài)，進行各種教學方法的應用，實現(xiàn)學生體育課程學習興趣的提高。在高中體育課程教學中，教師可以開展趣味性的游戲方法，將跳繩、跑步等與一些小游戲結(jié)合，在多樣性的體育活動鍛煉中，給予學生良好的感官體驗。在課余時間，教師也可以組織小型的級部籃球比賽、乒乓球比賽等，豐富學生的課余生活，吸引學生積極參與體育運動，激發(fā)學生的體育熱情。這樣可以增強學生對相關(guān)體育知識的理解，實現(xiàn)學生團隊合作能力的培養(yǎng)。通過對多樣化教學方法的結(jié)合，實現(xiàn)學生終身性體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

在多樣化教學方法的應用過程中，教師要密切關(guān)注學生的學習動態(tài)，實現(xiàn)學生學習熱情的高漲，以有效增強學生的體育綜合素質(zhì)。教師需要保證教學方法的循序漸進性，要尊重學生個人的體育學習習慣，從而營造一種積極的學習氛圍。

3.培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣

在體育教學過程中，為了增強學生的體育綜合素質(zhì)，必須培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，這需要學生具備良好的體育鍛煉積極性與能動性，這與學生的個人需求是密切相關(guān)的。學生良好體育鍛煉習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。在教學實踐中，教師必須為學生培養(yǎng)良好的體育學習氛圍，使學生自覺參與到日常的體育鍛煉活動中。在這種融洽性的學習氛圍下，學生會自覺掌握良好的體育鍛煉方法，有利于其養(yǎng)成良好的習慣。畢竟學生的體育課程時間整體較少，在課余時間，教師不能監(jiān)督學生進行體育鍛煉，只有培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，學生才能真正意義上的樹立終身性的體育鍛煉意識。針對一部分不喜歡體育鍛煉的學生，教師要引導其養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，使學生終身受用。

4.舉辦相應的體育比賽

為了增強學生的體育素質(zhì)，學校需要定期開展一些中大型的體育比賽，讓各個年級的高中生參與到競賽活動中。高中生正處于人生的重要學習階段，其擁有著旺盛的精力，身體素質(zhì)也處在高峰期，正是體育鍛煉的黃金時期。因此，學校定期開展一些中大型比賽活動，有利于激活學生的運動細胞，使其學習過程更有活力。學校需要開展一些恰當性、趣味性較強的體育活動，使學生在競技中不斷突破自我，實現(xiàn)自我素質(zhì)的有效性發(fā)展。體育競賽是提高學生求勝欲的重要途徑，也是促進學生團結(jié)向上的重要方法。在比賽過程中，后勤、運動員等各司其職，全身心的融入到比賽活動中，直面體育競賽中的各種困難。各類拔河比賽、長途跑等活動，可以培養(yǎng)學生良好的鍛煉熱情，從而實現(xiàn)學生體育鍛煉意識的增強，在這個過程中，營造了一種積極向上的校園文化氛圍，使學生體悟到體育鍛煉的樂趣。

四、結(jié)語

高中課程是高中生課程體系的重要組成部分，通過對學生體育意識的培養(yǎng)，不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，也能強健學生的心理素質(zhì)，從而激發(fā)學生學習的積極性及主動性，使學生處于蓬勃向上的精神狀態(tài)，有效培養(yǎng)了學生的終身體育鍛煉意識。