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(山東省莒南縣第四中學(xué))

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵

在素質(zhì)教育的背景下，生活化教學(xué)是高中政治教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)，科學(xué)合理地開展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的動(dòng)力。通常意義的生活化教學(xué)是指將實(shí)現(xiàn)日常生活作為政治教學(xué)的基礎(chǔ)，將其融入政治課堂之中，充分調(diào)動(dòng)高中生參與政治課堂教學(xué)的積極性和熱情，使得高中生將日常生活與政治學(xué)習(xí)不斷的相融合。但在實(shí)踐中，高中政治課堂教學(xué)生活化還涉及到幾個(gè)方面。首先，日常生活的課堂化要求教師在日常的教學(xué)中多加利用一些生活中的素材以及案例，讓政治課堂更加生動(dòng)活躍，更貼近日常生活。其次，可以在政治課堂中對一些情況進(jìn)行模擬，把抽象的政治知識(shí)變得具體易懂，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的吸收和掌握。此外，教師的教學(xué)過程中也要多層次地進(jìn)行，在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，讓政治這門課程不但以顯示生活為基礎(chǔ)，更以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對未來的生活也樹立良好的思想素養(yǎng)。

二、政治課堂教學(xué)生活化的意義分析

政治作為一門思想科目，以生活為基礎(chǔ)的同時(shí)并有一定的升華，所以教學(xué)中積極地將政治教育結(jié)合生活是十分必要的，讓學(xué)生在學(xué)好良好理念的同時(shí)也能將其實(shí)踐出來。

首先，政治課堂教學(xué)生活化能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對政治知識(shí)的理解。政治課程中包含了的相當(dāng)一部分抽象的理論知識(shí)，作為高中生，受到經(jīng)驗(yàn)見識(shí)的限制對其難以理解且有一定程度的排斥心理，所以對這些知識(shí)的理解無疑是十分重要的?，F(xiàn)實(shí)中，大部分政治教師更習(xí)慣于灌輸性的教學(xué)模式，單方面的對學(xué)生進(jìn)行講解，所以學(xué)生對政治知識(shí)的理解只停留于表面甚至根本沒有理解。這一教學(xué)模式不僅會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)習(xí)效率，也不利于激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。

其次，政治課堂教學(xué)生活化可以促進(jìn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。我國十分重視教育的同時(shí)也在不斷地提倡教育改革，傳統(tǒng)的教育方式中，教師認(rèn)為自身的主要任務(wù)是把教材作為重中之重，讓學(xué)生把教材理解透徹并督促學(xué)生學(xué)習(xí)，最終取得好成績。但這種思想使得學(xué)生、教師以及教材出現(xiàn)斷層。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥和落后，已經(jīng)不能滿足目前的社會(huì)情況，這就要求一個(gè)嶄新的科學(xué)合理的教學(xué)思維和理念。政治課堂教學(xué)生活化可以將理論知識(shí)與生活相聯(lián)系，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生有積極性和熱情，保障了政治教學(xué)的質(zhì)量。

除此之外，政治課堂教學(xué)生活化有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師停止單方面的灌輸，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生也參與到的課堂之中并主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，對政治課程有自己的收獲和理解，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1.努力形成良好的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的榜樣作用。良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，可以為政治課堂教學(xué)生活化提供充分的保障。教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的主體地位以及激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一名和學(xué)生有和諧關(guān)系的教師，才能被學(xué)生所信任，進(jìn)而有助于教師更好開展工作，提升教學(xué)質(zhì)量及效率。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，教師也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以，在推進(jìn)政治課堂教學(xué)生活化之前，教師先要進(jìn)行自我反省，要有耐心，有教書育人和學(xué)生共同進(jìn)步的決心和耐心。只有教師自身不斷進(jìn)步，為學(xué)生樹立好的榜樣，才能帶動(dòng)學(xué)生有更大的進(jìn)步。

2.形成生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。想在高中生之中開展政治課堂教學(xué)生活化，培養(yǎng)他們對政治知識(shí)的興趣是很重要的，濃厚的興趣是提高政治素養(yǎng)的根本性保障。而興趣的培養(yǎng)其中就要求創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。這也是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。教師在備課的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)手段。以《思想政治-文化生活》一書中的《發(fā)展社會(huì)主義文化》為例，在這一階段的課程中，老師要多層次多方面地理解社會(huì)主義文化，聯(lián)系本班學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)今的熱點(diǎn)，利用媒體，給學(xué)生展現(xiàn)出社會(huì)主義文化的具體內(nèi)容和豐富內(nèi)涵，甚至一些鮮明的案例，和學(xué)生一起分享、討論，將書中的知識(shí)點(diǎn)栩栩如生地展現(xiàn)出來，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)主義的文化之中。多媒體作為課程教學(xué)的有力輔助工具，要加強(qiáng)對其使用，可以將熱點(diǎn)以及案例做成動(dòng)畫，使得課程生動(dòng)連貫。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐和理論相結(jié)合。高中政治有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。在參加完課堂上的理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法投入于實(shí)踐之中，用其分析問題、解決問題并不斷地發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)一步的優(yōu)化，使得政治課程學(xué)以致用、學(xué)有所成。教師可以將社會(huì)實(shí)踐的參加當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，讓他們走向校園之外做一些簡單的社會(huì)調(diào)查以及參觀和訪問，并將其納入綜合考評范圍。同時(shí)，僅僅依靠政治教材并不能滿足這門課程的設(shè)置目標(biāo)，也無法滿足學(xué)生對新鮮事物的渴求。因此，對教學(xué)空間的擴(kuò)張必不可少，例如可以開展一些開放性的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位高中生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這可以促進(jìn)學(xué)生對問題以及社會(huì)現(xiàn)象的思考和分析，同時(shí)團(tuán)隊(duì)合作能力也有提升。

四、結(jié)語

總而言之，課程改革和素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，出現(xiàn)了高中政治課堂教學(xué)生活化這一產(chǎn)物。這一模式對教師提出了非常高的要求，教師在講述新知識(shí)的同時(shí)，還要時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)以及接受能力，盡可能的讓每一名學(xué)生參與到課堂中來，更重要的是在以教材為基礎(chǔ)的情況下還要給學(xué)生創(chuàng)造出輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。高中政治教師要重視課堂教學(xué)生活化，不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，最大化地體現(xiàn)出政治課程的優(yōu)勢和魅力，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)樹立集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并使得政治課程也能為其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為進(jìn)一步的政治課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。