易海峰

在從事教育工作接近20年的時(shí)間里，我經(jīng)常思考：教育到底要往著怎樣的方向前進(jìn)？教育到底要朝著怎樣的道路去走？

從2014年8月開始，我開始了教育生涯的另一種挑戰(zhàn)——校長之路。同時(shí)，也開啟了我的教育追求之路：讓中學(xué)教育走向快樂。我覺得作為校長應(yīng)該用濃厚的教育情懷引導(dǎo)教師愉快地工作，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，指引他們共同走向幸福的人生。

一、提出“讓中學(xué)教育走向快樂”的背景

（一）學(xué)校情況

江英中學(xué)是廣東省粵北山區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，坐落在距離陽山縣城大約33公里的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——江英鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1968年，其前身“農(nóng)林中學(xué)”曾辦于江英鎮(zhèn)長逕、巖洞兩地。建校初期是一所完全中學(xué)，從1979年開始由完全中學(xué)變革為初級中學(xué)。學(xué)校目前有455個(gè)學(xué)生，50多個(gè)教職工，12個(gè)教學(xué)班，班額40人左右，有接近200個(gè)住宿生。通過2014年教育創(chuàng)強(qiáng)，不斷改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，校舍場室、運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)備設(shè)施等實(shí)現(xiàn)了較好的變化，基本能滿足目前的教育需求。

（二）教師現(xiàn)狀

教師，被譽(yù)為人類靈魂工程師，何等的偉大與光榮。但是，農(nóng)村教師們職業(yè)認(rèn)同感缺失，認(rèn)為自己生在這樣貧困的地區(qū)、工作在這么差的學(xué)校，沒有成就感；經(jīng)濟(jì)收入低、沒有社會(huì)地位、同事之間各顧各，也找不到歸屬感；教師的職業(yè)倦怠越來越嚴(yán)重，更加體會(huì)不到榮譽(yù)感。分析深層次的原因，是教師體驗(yàn)不到教書育人的快樂，體驗(yàn)不到工作的愉快，更加感受不到教育的幸福。

（三）學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)校的生源全部來自農(nóng)村，80%以上都是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，兒童缺少了應(yīng)有的家庭關(guān)愛。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不理想，絕大部分學(xué)科成績排在全縣最后。由于學(xué)習(xí)成績跟不上，又得不到學(xué)校和家庭的關(guān)心，久而久之導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)，部分學(xué)生甚至輟學(xué)；幾年前學(xué)生流失特別嚴(yán)重，每年的輟學(xué)率在20%左右。我們不僅要問，學(xué)生為什么喜歡探求新知卻不喜歡學(xué)習(xí)？學(xué)生為什么喜歡伙伴一起玩耍卻不喜歡在學(xué)校和班級學(xué)習(xí)？學(xué)生嚴(yán)重流失的背后，折射出的不僅僅是考試、升學(xué)、分?jǐn)?shù)的壓力，更是內(nèi)心深處的厭學(xué)情緒，其主要原因是體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）辦學(xué)思路

2014年8月通過公開競聘到了校長的崗位上，根據(jù)組織的安排到江英中學(xué)任職。初任校長職務(wù)，感覺壓力挺大，沒有相關(guān)的培訓(xùn)，沒有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，以至于一段時(shí)間深深陷入了思考當(dāng)中。究竟怎樣去辦好一所學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐慕逃暙I(xiàn)自己的一份力，為辦好人民群眾滿意的教育而努力奮斗，這是我作為新手不斷在腦海里認(rèn)真思考的問題。上任伊始，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過征集教師的建議，深入了解江英中學(xué)背景，認(rèn)真了解學(xué)校原有歷史，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在傳承學(xué)校原有文化的基礎(chǔ)上，修改完善了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的成長方案、學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)校的五年規(guī)劃等，為學(xué)校可持續(xù)的發(fā)展邁出了積極的第一步。

1.辦學(xué)理念：教得愉快，學(xué)得快樂，共同發(fā)展。

2.辦學(xué)目標(biāo)：辦一所縣域內(nèi)具有一定影響力的學(xué)校。

3.培養(yǎng)目標(biāo)：合格公民（建設(shè)者），行業(yè)精英（接班人）。

4.一訓(xùn)三風(fēng)：立身力行（校訓(xùn)）

團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 和諧共處（校風(fēng)）

愛崗 敬業(yè) 立德樹人（教風(fēng)）

尊師 勤學(xué) 全面發(fā)展（學(xué)風(fēng)）

5.五年規(guī)劃：一年穩(wěn)定謀發(fā)展，二年規(guī)范上軌道，三年突破出成績，四年尋求齊開花，五年力爭有影響。

二、闡述“讓中學(xué)教育走向快樂”的認(rèn)識

教育的施與者是人，教育的對象是人，所以教育應(yīng)以人為本，體現(xiàn)人的重要性，體現(xiàn)師生的主體地位。學(xué)習(xí)作為一種根源性實(shí)踐活動(dòng)，無論是對個(gè)人的成長還是對社會(huì)的進(jìn)步，都具有決定性意義。然而，強(qiáng)迫性的、排斥性的“苦學(xué)”信念與路徑，不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)意義的普遍失落，而且造成嚴(yán)重的恐懼學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)現(xiàn)象。因而，重建學(xué)習(xí)概念、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)范式，是今日學(xué)校教育亟待解決的根本性問題之一。我們不能把學(xué)生當(dāng)作知識的被灌輸者，而是要從全面發(fā)展人的角度出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長。對教師而言，必須本著以人為本的理念，力求為教師提供一個(gè)自由愉快的工作環(huán)境，這樣才能有效地激發(fā)教師的積極性，提高他們的工作熱情，才能使他們安教樂教，充分地發(fā)揮他們的聰明才智；只有教師教得愉快，學(xué)生才會(huì)學(xué)得快樂，只有師生得到更好的進(jìn)步、得到更好的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。所以，要讓中學(xué)教育走向快樂，必須做到三點(diǎn)——教得愉快、學(xué)得快樂、共同發(fā)展。

（一）教得愉快。就是讓教師愉快工作，主要體現(xiàn)在“四有”。一是有和諧氛圍；二是有成長平臺(tái)；三是有進(jìn)步空間；四是有事業(yè)成就。

（二）學(xué)得快樂。就是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在“四學(xué)”。一是學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展；二是學(xué)習(xí)活動(dòng)令人回味；三是學(xué)業(yè)成就不斷提升；四是學(xué)校教師令人留戀。

（三）共同發(fā)展。就是讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展，主要體現(xiàn)在師生的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是師生的發(fā)展，而師生的發(fā)展核心是學(xué)生的發(fā)展。老師覺得工作愉快，才有心思教育學(xué)生；老師有心思教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成，收獲才會(huì)更大，才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂，那么學(xué)生的快樂成長就不是一句空話了。師生得到共同發(fā)展，學(xué)校才能走向持續(xù)發(fā)展的道路。

三、實(shí)施“讓中學(xué)教育走向快樂”的途徑

（一）多樣人文關(guān)懷，共建和諧校園

采取人文關(guān)懷的管理理念，著重解決師生的“三感”問題，努力讓教師愉快工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，更好的提升師生的幸福感，以達(dá)到共同建設(shè)和諧校園的目的。

1.改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提升師生的歸宿感

加大投入，不斷美化綠化校園環(huán)境，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，讓師生覺得有一個(gè)家的感覺，促使教師安教樂教，引導(dǎo)學(xué)生安心學(xué)習(xí)。一是借助創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的契機(jī)，加大投入美化校園環(huán)境。對校門、綜合樓、教學(xué)樓、教師辦公樓、學(xué)生宿舍樓進(jìn)行了“穿衣戴帽”工程；對學(xué)校內(nèi)雜亂無章的電線、亂七八糟的校園環(huán)境等進(jìn)行了整治；對滿足不了師生活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行了改造；對光禿禿的運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行了綠化美化；通過一些列的動(dòng)作，校園環(huán)境一下子改觀很大，漂亮很多，師生的認(rèn)同感馬上提高，歸宿感立刻提升，達(dá)到了很好的效果。二是加大投入添置設(shè)備設(shè)施，著力解決教育教學(xué)的需求。增添了各種功能場室的教學(xué)設(shè)備，添置了理化生的實(shí)驗(yàn)器材；購置了課室多媒體平臺(tái)；添置了一批體育用品；購置了一批消防滅設(shè)備；改造了課室的電線，安裝了課室的風(fēng)扇等，一大批的設(shè)備添置基本上能滿足教育教學(xué)的需求。三是借力原有的各種教育資源，加大投入改善辦公條件。為每個(gè)科組、處室安裝了空調(diào)和配備了打印機(jī)，配備了人手一臺(tái)電腦，更換了教師的辦公臺(tái)桌，配備了日常用品（如茶葉、茶杯、紙巾等），安裝了直飲水系統(tǒng)，更新了科組、處室的門窗、鎖頭等等，一些列的做法使教師感覺到學(xué)校像家一樣，歸宿感馬上提高，起到了立竿見影的效果。

2.關(guān)注師生的生活環(huán)境，增強(qiáng)師生的舒適感

校長應(yīng)該把教師的私事當(dāng)學(xué)校的公事對待，教師才有可能把學(xué)校的公事當(dāng)自己的私事對待。一是解決老師住宿問題。以前，師生的住宿非常緊張，學(xué)生20多個(gè)人擠一間20平米左右的宿舍，教師幾個(gè)人擠在一套房里住?，F(xiàn)在隨著生源的減少，學(xué)生住宿逐漸好轉(zhuǎn)，但教師也比較吃緊?；谶@種情況，馬上改造了10間學(xué)生宿舍給教師住，使教師能安心教書。二是解決師生吃水問題。師生吃水問題一直以來是一個(gè)大難題，每到冬天基本上沒水用，針對這種情況，馬上打造了一口深水井，徹底解決了師生用水難的問題，并且為每間學(xué)生宿舍配備了熱水供應(yīng)系統(tǒng)，方便學(xué)生使用，此時(shí)師生的幸福感、舒適感不斷提升，不斷增強(qiáng)，徹底感受到溫暖。三是解決師生關(guān)注問題。對師生較為關(guān)注的事情要馬上解決，如教師宿舍的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，運(yùn)動(dòng)場地的燈光建設(shè)，教師孩子讀書問題，教師汽車停放問題，學(xué)生宿舍環(huán)境改造、學(xué)生飯?zhí)霉芾淼鹊?，這些都能及時(shí)給與解決或關(guān)注，這種做法給師生很大的感觸，也讓師生深深體會(huì)到學(xué)校的關(guān)懷。

3.完善學(xué)校的管理制度，凝聚師生的責(zé)任感

實(shí)施以人為本的管理，體現(xiàn)人文的關(guān)懷，使教師更加愉快工作、學(xué)生更加快樂學(xué)習(xí)，更加體會(huì)到幸福感。學(xué)校只有建立以人為本的管理制度和評價(jià)體系，教師所做的工作、所取得的成績才能得到充分肯定，教師才能在工作的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅和愉快。反之，不僅無法調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，反而使教師工作情緒越來越消極，從而使教師的愉快感大打折扣。對此，學(xué)校十分注重制度和評價(jià)體系的完善，不斷修改、完善、制定學(xué)校方方面面的制度。兩年來，本人帶領(lǐng)全體教師在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出修改方案或草案，然后再充分征求老師們的意見后再作修改，最后再由教代會(huì)表決通過。兩年來，修改完善了《績效工資發(fā)放方案》和《文明班評比方案》；制定了《旅差學(xué)習(xí)報(bào)銷制度》《評優(yōu)評先制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《行政巡堂制度》《教師值日制度》《教師簽到制度》《宿舍巡查制度》等系列管理制度。

（二）多措并舉培訓(xùn)，促進(jìn)愉快工作

學(xué)校的發(fā)展取決于教師，更加取決于教師的專業(yè)發(fā)展水平，尋求專業(yè)發(fā)展的提升是教師最重要的愿景。盡可能地創(chuàng)造條件為教師提供形式多樣的培訓(xùn)，使教師感受培訓(xùn)的好處，感受自身專業(yè)水平提高的快樂，感受“培訓(xùn)就是成長”“培訓(xùn)就是進(jìn)步”“培訓(xùn)就是提升”的福利，以此滿足教師自我發(fā)展的需求，更好地引導(dǎo)教師愉快開展工作。

1.教師的思想觀念是根本

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教育書又育人，教師的立場觀點(diǎn)、政治態(tài)度、思想境界直接影響著學(xué)生的未來和發(fā)展。因此，學(xué)校始終把提高教師的思想政治素質(zhì)放在首位，多途徑、多渠道對教師進(jìn)行政治思想教育。通過講座、討論等多種形式，讓教師增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感；通過正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)教師由重物質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為重精神追求；通過不同的例子舉證，讓教師明白知足常樂，才是正道；通過多種形式的專題學(xué)習(xí)，讓教師明白愉快工作是一種幸福。

2.教師的專業(yè)成長是核心

教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。一個(gè)教學(xué)能力差，被領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生看不起的老師，不可能感受到幸福與快樂，是不可能愉快的，只有具備淵博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)技藝，在工作中做到駕輕就熟，從容攻克一個(gè)個(gè)教學(xué)難題，及時(shí)準(zhǔn)確為學(xué)生答疑解惑，才能使教師得到成功的快感，從而體會(huì)到工作的愉快。一是建立學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次；鼓勵(lì)教師完成國家規(guī)定進(jìn)修學(xué)時(shí)與任務(wù)，更好地提高自身素質(zhì)。二是組織教師分期分批參加多種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)課程培訓(xùn)、中考備考培訓(xùn)、班級管理培訓(xùn)、科組建設(shè)培訓(xùn)、部門管理培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)等，進(jìn)一步提升教師的各種業(yè)務(wù)水平。三是采取“請進(jìn)來、走出去”的策略，定期邀請專家、名師到校進(jìn)行專題培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。并鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)研討交流會(huì)，或觀看外省市優(yōu)秀教師觀摩課，觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，使各層次教師的思想得到升華，理論得到提升，視野得到開闊，同時(shí)要求參加各級培訓(xùn)的教師回校后都做專題發(fā)言，談收獲與感想，形成“一人受訓(xùn)，全校受益”的良好制度，為學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)力。四是實(shí)施“師徒結(jié)對”工程。學(xué)校充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師與青年教師的結(jié)對，讓老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情碰撞出新的能量，共同成長。五是通過主動(dòng)申請承辦縣內(nèi)各學(xué)科的基本功比賽，以此營造學(xué)校教研氛圍。并多次邀請縣教研室教研員到學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和同課異構(gòu)活動(dòng)，深入指導(dǎo)學(xué)校教師開展小課題的研究，為學(xué)校做好了專業(yè)的引領(lǐng)。六是給教師搭建展示才能的平臺(tái)。如開展班主任工作交流、科研論文評選等，表彰在思想、業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取并有突出表現(xiàn)的教師；組織開展備課、說課、上課、評課等比賽活動(dòng)，對教師進(jìn)行扎實(shí)有效的練兵，提升教師的業(yè)務(wù)能力；又如通過各種教學(xué)競賽、個(gè)人特長展示等，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)教師開拓性工作，增強(qiáng)教師們的主人公意識，主動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)，展現(xiàn)自我，使教師形成樂觀、愉快、平和的心態(tài)，使教師喜歡教育這個(gè)職業(yè)，將職業(yè)變成事業(yè)，并為其終身奮斗，為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

3.教師的事業(yè)成就是動(dòng)力

教師的工作動(dòng)力一般說來自兩個(gè)方面：一方面是內(nèi)部的，即教師個(gè)人的精神境界、理想追求和興趣愛好；另一方面來自外部，如環(huán)境氛圍、同事競爭、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)和社會(huì)評價(jià)。外部的因素可以激發(fā)內(nèi)部因素，通過內(nèi)部因素喚起教師的工作熱情。因此，作為學(xué)校管理者，平時(shí)非常注重關(guān)心教師，關(guān)心教師的事業(yè)成就；鼓勵(lì)教師確立并努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人愿景，引導(dǎo)教師成就學(xué)生的同時(shí)成就自己的事業(yè)。通過這兩年的實(shí)踐證明，效果明顯好轉(zhuǎn)，大部分教師感受到事業(yè)的成功感和成就感；同時(shí)學(xué)校也給這些教師更多的榮譽(yù)和更多的肯定，給予他們更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，大大提升他們的幸福感，使到他們更愉快地開展工作。

（三）多元課程設(shè)置，引導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)

要使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，至少要具備這幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展；二是要讓學(xué)習(xí)活動(dòng)令人回味；三是要讓學(xué)生學(xué)業(yè)成就不斷提升；四是要讓學(xué)校教師令人留戀。只有使學(xué)生切實(shí)感受到自己的進(jìn)步和發(fā)展，感受到豐富多彩的學(xué)校生活和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活，并深深體會(huì)其中的歡快，學(xué)生才會(huì)快樂地學(xué)習(xí)，才會(huì)在快樂學(xué)習(xí)中健康成長。

從這些出發(fā)，構(gòu)建了快樂學(xué)習(xí)理念下的課程體系，以多元的課程設(shè)置，多樣的參與途徑，多維的過程體驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)展的需要，讓他們快樂學(xué)習(xí)。在嚴(yán)格執(zhí)行廣東省課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，建立了融合國家、地方和校本特色課程的學(xué)校課程體系。

1.開齊開足國家課程

由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程。這是素質(zhì)教育的基本要求，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生提供德、智、體、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，充分運(yùn)用國家教材，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生態(tài)度與價(jià)值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧發(fā)展。因此，做到開齊開足國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，除了語數(shù)英，政史地，理化生等課程的開設(shè)外，改變了以往不開或少開圖音體課程的做法，特別關(guān)注圖音體、計(jì)算機(jī)等課程的開設(shè)，無論是哪一個(gè)年級都必須按照要求開齊開足課程，并對教師強(qiáng)調(diào)這些課程的重要性，引導(dǎo)教師落實(shí)好，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)學(xué)科課程的快樂，以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.增設(shè)自主選擇課程

自主選擇課程的開設(shè)是著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過調(diào)研、聽取各方的意見、征集教師的建議，收集學(xué)生的調(diào)查問卷，經(jīng)過反復(fù)討論，達(dá)成了共識：每天下午最后一節(jié)課，開設(shè)全校性的自選課程，大約30門課程，每門課程大約20-30人。組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的進(jìn)行自主課程的選擇，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生選擇一樣自己最喜愛的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的個(gè)性特長、興趣愛好得到充分的發(fā)展。主要開設(shè)四種類型的自選課程：一是學(xué)科拓展類的課程。開設(shè)休閑閱讀課、江楓文學(xué)社、趣味數(shù)學(xué)課、精彩英語角、生活知多少（理、化）、世界任我談（時(shí)政）、回首往事（歷史）、天下任我行（地理）、生命源于此（生物）、時(shí)代信息化（計(jì)算機(jī)）等學(xué)科拓展課程。二是體育興趣類的課程。開設(shè)籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、田徑類、游戲類、棋類等課程。三是音樂興趣類的課程。開設(shè)歌唱、樂器、舞蹈、音樂欣賞等課程。四是美術(shù)興趣類的課程。開設(shè)繪畫、雕刻、書法、剪紙、手工制作等課程。

3.開發(fā)主題活動(dòng)課程

主題活動(dòng)課程除了開設(shè)一些常規(guī)性的活動(dòng)之外，還增設(shè)了學(xué)生喜愛的一些活動(dòng)，主要是對學(xué)生自主選擇課程的一次升華，使學(xué)生在自選課程學(xué)有所得的同時(shí)，有一個(gè)給他們自我展示的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮自我，讓他們體會(huì)到課程的樂趣，從而真正起到良好的循環(huán)發(fā)展作用，并使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受讀書的快樂。一是讀書主題活動(dòng)。主要有班級朗誦比賽、規(guī)范漢字聽寫大賽、英語單詞接龍比賽、數(shù)學(xué)知識搶答大賽、生活常識知多少活動(dòng)等。二是文體主題活動(dòng)。主要有校運(yùn)會(huì)、球類聯(lián)賽、音樂跑操活動(dòng)、六一游園活動(dòng)（七年級）、棋類主題比賽、五四文藝演出、元旦慶祝活動(dòng)、歌唱大賽等。三是實(shí)踐主題活動(dòng)。主要有手抄報(bào)活動(dòng)、繪畫展活動(dòng)、手工制作活動(dòng)等。四是德育主題活動(dòng)。主要有感恩活動(dòng)、愛國教育、雷鋒活動(dòng)月、十佳學(xué)生評選活動(dòng)等。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，走向持續(xù)發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的理念，把課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，力主教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、合作、交流、調(diào)查，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理。實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)巡堂制度，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)處理，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。二是推行“三部曲”的教學(xué)模式。學(xué)校規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的課堂教學(xué)，原則上必須按照以下要求進(jìn)行：每一節(jié)新授課，有5分鐘對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)；老師講的時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)；有10分鐘是對本節(jié)課的鞏固訓(xùn)練。這種教學(xué)模式的推行，主要是要求教師必須吃透教材、熟悉教材，對知識重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理，全面整合、提煉，做到精講多練，以達(dá)到實(shí)用課堂的效果，使學(xué)生鞏固舊知識的同時(shí)更易接受也樂于接受新知識。三是實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的試點(diǎn)工作。在七年級率先推出導(dǎo)學(xué)案課堂模式的試點(diǎn)工作，力爭取得好成績，起到以點(diǎn)帶面作用。對此，要求教師根據(jù)五個(gè)基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)→前置自學(xué)→展示交流→合作探究→達(dá)標(biāo)拓展，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備與使用，并圍繞學(xué)生的活動(dòng)，相應(yīng)地做好明確目標(biāo)、問題助學(xué)、診斷指導(dǎo)、點(diǎn)撥提升、總結(jié)評價(jià)五方面的工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施“讓中學(xué)教育走向快樂”的成效

通過五年來的實(shí)踐，教得愉快、學(xué)得快樂、共同發(fā)展得到很好的體現(xiàn)，學(xué)校的工作取得了明顯的成效，漸漸走向持續(xù)發(fā)展之路，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）發(fā)展局面不斷好轉(zhuǎn)。教師對學(xué)校的認(rèn)同感不斷提高，對學(xué)校管理的滿意度不斷提高；教師的工作積極性不斷提高，教師專業(yè)水平不斷提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步呈現(xiàn)出良好的發(fā)展局面。

（二）學(xué)生流失不斷降低。學(xué)生明顯覺得現(xiàn)在的學(xué)校真正是讓他們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的樂園，由原來的厭學(xué)、輟學(xué)轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的想學(xué)、樂學(xué)。其中最為體現(xiàn)的是輟學(xué)率由原來的兩位數(shù)降為現(xiàn)在的達(dá)標(biāo)值，取得了明顯的成效。

（三）教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近五年，各學(xué)科的成績也是穩(wěn)步提升，很多的指標(biāo)數(shù)達(dá)到或接近縣的平均值，也有一部分是超過縣平均值的，如歷史、英語等；九年級的中考成績也在逐年提高，特別是2018年的中考取得了較大的突破。

（四）學(xué)生成果不斷涌現(xiàn)。近五年，有33人次獲得縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)，16人次獲獎(jiǎng)市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。期中，2017年在清遠(yuǎn)市舉辦的第六屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陳慧玲同學(xué)獲得女子乙組標(biāo)槍和女子乙組鉛球第一名；曾炎財(cái)同學(xué)獲得男子甲組5000米第一名；周進(jìn)兵同學(xué)獲得男子丙組跳遠(yuǎn)第一名的好成績。

（五）教師成果不斷呈現(xiàn)。近五年，教師在各類比賽中獲得縣級以上榮譽(yù)81項(xiàng)，市級榮譽(yù)25項(xiàng)，省級榮譽(yù)1項(xiàng)。在2019年青年教師教學(xué)基本功比賽中，我校有4個(gè)學(xué)科的老師獲得了縣一等獎(jiǎng)，其中有2位老師代表縣參加市的比賽，而吳土珍老師脫穎而出獲得了清遠(yuǎn)市總分第一名，將代表清遠(yuǎn)市參加廣東省的總決賽。另外，教育科研也取得新突破，其中縣級課題2個(gè)，市級課題1個(gè)，省級課題2個(gè)（已結(jié)題）。

（六）學(xué)校榮譽(yù)不斷增加。近五年，集體榮譽(yù)也不斷增加，如在2014年和2017學(xué)校男子教職工籃球隊(duì)都獲得縣的第三名；2017年獲得廣東省第二批校園足球推廣學(xué)校；2018年獲得陽山縣學(xué)校管理工作綜合考評優(yōu)秀獎(jiǎng)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校總分排名第一）；2019年獲得陽山縣“五四紅旗團(tuán)委”稱號；2019年獲縣教育系統(tǒng)頒發(fā)的先進(jìn)基層黨支部稱號。

五、展望“讓中學(xué)教育走向快樂”的愿景

在“讓中學(xué)教育走向快樂”這辦學(xué)思想指導(dǎo)下，今天的江英中學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)的評價(jià)也越來越好，學(xué)校逐步呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

總而言之，作為校長帶領(lǐng)一所學(xué)校的發(fā)展，不管你帶領(lǐng)的學(xué)校是什么類型或什么樣的生源，都應(yīng)該要讓學(xué)校教育回到本真，堅(jiān)持以人為本，讓每個(gè)教師有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)；讓每個(gè)學(xué)生都擁有人生的希望；讓學(xué)校擁有持續(xù)發(fā)展的生命力！在這樣的學(xué)校里，學(xué)生之間，教師之間，師生之間都充滿了濃厚的感情、和諧的氛圍，校長也在和諧氛圍中體味著教師的幸福和學(xué)生的快樂；在這樣的學(xué)校里，每一位教師在愉悅的學(xué)校氛圍中追尋著教育理想，每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氛圍中快樂成長，他們的每一天都如生命之花多彩綻放。

這，就是我心目中的好學(xué)校，也是我的教育追求。