馬慧芳

摘 要：教師在教學(xué)過程中運(yùn)用愉快教學(xué)法，要使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱情投入的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)。這種狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是教師對英語教學(xué)的快樂形象，這種形象進(jìn)而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高其對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；初中英語

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！币虼?，教師在教書的同時，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂，教會學(xué)生用心靈去體驗(yàn)快樂，努力塑造學(xué)生快樂的人生觀。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教育學(xué)生為了快樂而學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)英語作為一項(xiàng)快樂的活動，在學(xué)會每一個單詞、每一個短語中尋找快樂，在運(yùn)用英語對話中尋找快樂，在與同學(xué)間的學(xué)習(xí)競爭中尋找快樂，在獲得老師的每一個夸獎中尋找快樂。英語教學(xué)中運(yùn)用快樂的理念，要盡可能地寓教于樂，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。

所謂的愉快教學(xué)法，就是教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生處在一種愉悅的狀態(tài)下，學(xué)生在此狀態(tài)下掌握教學(xué)內(nèi)容。那么，教師在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該如何來運(yùn)用愉快教學(xué)法呢？

一、提高自身的幽默感

教師在運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，必須要提高自身的幽默感。幽默感不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，讓學(xué)生身心愉悅，而且還可以提高學(xué)生的課堂注意力以及英語課堂的教學(xué)效果。因此，這就要求教師首先要學(xué)會積累日常生活中有趣的事?？梢允且痪湓?，也可以是一件事，進(jìn)而慢慢提高自身語言的幽默性。其次，教師要關(guān)注學(xué)生感興趣的事。學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師在采用愉快教學(xué)法教學(xué)的過程中必須要掌握學(xué)生的喜好，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生覺得身心愉悅。所以，教師在平時的教學(xué)過程中可以多關(guān)注學(xué)生喜歡什么，以及最近在看什么，把了解到的東西用幽默的方式說出來，以此來逐漸提高自身語言的幽默性，從而達(dá)到吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的效果。最后，教師要結(jié)合英語文化來提升自身的幽默感。在英語教學(xué)過程中，教師不僅要教會學(xué)生英語知識，還要為學(xué)生普及相關(guān)的文化。因而，教師可以從文化中學(xué)習(xí)西方人的幽默精神，以此來增強(qiáng)自身的幽默感。

二、營造和諧的英語課堂氛圍

為了讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中保持身心愉悅，教師還可以為學(xué)生營造和諧的英語課堂氛圍，以此來實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的目的。教師在營造和諧氛圍的過程中，首先要明確平等對待學(xué)生的意識。只有教師先秉承平等對待學(xué)生的原則，才能保證教師營造的教學(xué)氛圍是和諧的。所以，教師不能因英語成績、家庭條件等情況來區(qū)別對待學(xué)生。給予每一位學(xué)生同樣的權(quán)利，并且在教學(xué)過程中對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要給予充分的愛心和關(guān)心。這樣學(xué)生才能感受到教學(xué)氛圍的和諧，身心才會愉悅。其次，教師要及時處理師生或者生生之間的矛盾。在教學(xué)過程中，難免會有調(diào)皮、找茬的學(xué)生，在面對這些學(xué)生的時候教師不能一味地發(fā)火、責(zé)罵，而是要多點(diǎn)耐心讓他們感受到教師的寬容和忍讓，以及對他們學(xué)業(yè)、生活的關(guān)心。只有平等地化解師生、生生之間的矛盾，才能營造出和諧的教學(xué)氛圍。最后，教師在初中英語教學(xué)過程中要給予學(xué)生充分的民主權(quán)利。讓學(xué)生掌握民主權(quán)，一方面有利于解除課堂對學(xué)生的壓迫，另一方面有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓學(xué)生主動參與課堂，提高愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)師生之間的互動

在運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師還可以加強(qiáng)師生之間的互動，以此來保持學(xué)生的身心愉悅。因此，教師在英語教學(xué)過程中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較適合師生互動的問題。教師在設(shè)計(jì)這些問題的過程中要結(jié)合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這樣在師生互動的過程中還可以促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，教師在師生互動的過程中還能及時了解到學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。同時，教師在英語教學(xué)過程中可以利用一些小游戲來增強(qiáng)師生之間的互動。教師在設(shè)置游戲的時候可以根據(jù)具體的英語教學(xué)內(nèi)容，把游戲穿插到整個課堂的教學(xué)中，這樣寓教于樂，既增強(qiáng)了師生之間的互動，增進(jìn)了師生之間的感情，又讓學(xué)生處在一個開心的氛圍中，有利于愉快教學(xué)法效果的充分發(fā)揮。另外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身在情境之中，從而調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，讓學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)活動中來，進(jìn)而讓學(xué)生在這一過程中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，為后續(xù)的英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、采用靈活多變的教學(xué)手段，寓教于樂

在課堂教學(xué)中，因地制宜，從感性知識入手，出示實(shí)物、圖片，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且能清楚地揭示語言與實(shí)物之間的本質(zhì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性。此外，教學(xué)過程也是師生在學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用特定系統(tǒng)進(jìn)行信息溝通并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息交流的過程。在這個過程中，圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡筆畫，它能創(chuàng)設(shè)情境，又直觀形象、易懂幽默等特點(diǎn)，一支粉筆在手，勾勒寥寥數(shù)筆，就能表達(dá)豐富的語言信息。其實(shí)，教室是一個大可利用的“教具”，教材的許多語言項(xiàng)目都可通過教室中的人、物來完成。

五、結(jié)束語

新課改的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在趣中學(xué)，樂中學(xué)，在新課改的背景下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因材施教，讓學(xué)生在寓教于樂的課堂學(xué)習(xí)中感受英語語言的巨大魅力。愉快教學(xué)法不但能提高教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，這就是初中英語教學(xué)的需要，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]謝欣.淺析愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2015（05）.

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