陳蓮

【摘要】在主題教育環(huán)境下的進行幼兒區(qū)域游戲教學(xué)要注重游戲的預(yù)設(shè)和生成，要注重場地創(chuàng)設(shè)和材料的選擇以及興趣著手，才能將游戲順利開展。

【關(guān)鍵詞】主題;區(qū)域;游戲;場地;材料;興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)”;“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù)”;“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往?！痹谛碌臅r代背景主題下，幼兒園的游戲開展在整個幼兒園課程中占據(jù)十分重要的地位，作為幼兒老師就要根據(jù)自己在積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，進行創(chuàng)新探索，真正做到要 “以兒童發(fā)展為本，關(guān)注幼兒興趣點，捕捉幼兒的生成點”的新教育觀念?，F(xiàn)在把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗在此分享。

一、注重預(yù)設(shè)和生成

當前幼兒園開展的主題活動是將孩子的興趣、需求為出發(fā)點，以孩子的生活經(jīng)驗為線索，我們幼兒園老師往往是將孩子最感興趣、最為關(guān)注的生活內(nèi)容加以分析、梳理作為主題活動中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)幼兒生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求的相互呼應(yīng)，在整體考慮主題的預(yù)期目標后，關(guān)鍵還要重視活動的展開過程。我們在教學(xué)過程中，不管做什么都要內(nèi)容知識傳授，都要從幼兒興趣出發(fā)，一定要讓幼兒從學(xué)習(xí)中獲得快樂。比如：在“我是廣漢人”的主題背景下，我預(yù)設(shè)了“三星堆文化”的分主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒了解三星堆文化。幼兒對這個活動內(nèi)容十分感興趣，于是他們生成出了“暢游三星堆”的游戲主題，我先把學(xué)生分成幾組，每一組排好隊，把提前準備好的三星堆視頻播放出來，我扮導(dǎo)游，學(xué)生扮游客，一邊組織學(xué)生觀看，我一邊當解說，讓幼兒了解三星堆文化，讓他們知道我國古代勞動人民的結(jié)晶、感受到中華文化的璀璨。整個過程，讓我感到幼兒是興趣盎然，身臨其境。

二、重視場地區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)在隨著二胎政策的放開，各大幼兒園的的數(shù)量都在急劇猛增，但是園區(qū)的面積并沒有擴大，甚至園區(qū)的硬件設(shè)施配備未跟上。我們作為幼兒園老師就要根據(jù)現(xiàn)有的條件進行有條不紊的創(chuàng)設(shè)空間，要利用幼兒的生活特性和現(xiàn)有的教學(xué)條件力爭讓幼兒在園內(nèi)快樂學(xué)習(xí)、健康成長。再說《綱要》中也明確提出：“應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！彼?，我們就必須要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。在游戲活動中，我們要盡量考慮兒童數(shù)量與場地的比例，要考慮場地的安全等因素，只有這樣才能真正讓幼兒自由自在的活動。使之真正成為幼兒自主活動的天地。

三、提供操作材料和工具，刺激幼兒的操作欲望

皮亞杰曾指出：“幼兒的主動活動與教師根據(jù)目標精心設(shè)計的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系?！眳^(qū)域材料作為幼兒活動的操作對象，是幼兒建構(gòu)、學(xué)習(xí)、發(fā)展的媒介，因此，我們老師在選擇、投放游戲活動材料的時候要考慮幼兒的年齡、習(xí)性、安全等特點，像膠布、紙袋、塑料殼等比較安全的材料可以放心使用，但是一些像膠水、剪刀、小刀、美工刀之類的容易給幼兒造成傷害的一定要謹慎使用。在活動的時候要知道幼兒合理利用、規(guī)范使用。最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起來，以材料為影響幼兒的媒介，充分發(fā)揮其價值。希望每次活動都能讓孩子們熱情高漲，興趣十足?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！北热?，在我們大班，還開展了動物小精靈的活動，我們教師搜集很多小動物的模具，在操作區(qū)里，為幼兒提供其他輔助材料：動物模具、橡皮泥等等，然后幼兒根據(jù)自己的意愿，制作出小動物等，孩子們的作品也是千奇百怪、形態(tài)各異，看著那些可愛、幼稚的作品，真讓人感到一種成功的喜悅。

四、堅持從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)置主題

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。的確，在幼兒園游戲活動中，為了游戲的順利開展，就要激發(fā)幼兒的游戲興趣，在幼兒園的主題活動中，其主題的確立，同樣要以幼兒的興趣為根本導(dǎo)向，我們要引導(dǎo)幼兒自主探索，通過對周圍事物的觀察來進行自主學(xué)習(xí)，解決孩子們在真實生活中所遇到的疑惑，并在探索中獲得知識。比如在游戲活動中，我給每組分配了一些動物玩具，諸如豬、牛、羊、雞、鴨、鵝、魚、蝦、螃蟹、小鳥、小兔、老虎、小鹿等，然后我叫每一組按照動物生活的地點進行分類，哪些在水里游？哪些在陸地跑？哪些在天空飛？最后還叫孩子們給動物建一個家，好方便他們住。這樣以孩子以孩子們的興趣為主題的區(qū)域游戲，不但可以滿足他們在主題教學(xué)活動中的求知欲，而且還提高了教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性也隨之加強了。