摘 要：如何行之有效地將練習(xí)建議給予學(xué)習(xí)者，如何引導(dǎo)學(xué)生最有效的練習(xí)，教師怎樣與學(xué)生家長良好的溝通，這些問題都是鋼琴課程的重要組成部分。鋼琴教師在只有處理好這些問題，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

關(guān)鍵詞：陪練；自主學(xué)習(xí)；練琴效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.139

一、練琴需要有效的家長陪伴

1.無論是年齡較小的學(xué)生還是初高中的學(xué)生，第一次接觸鋼琴都是需要由家長陪同的。年齡小的學(xué)生是因?yàn)樾袨橐庾R(shí)不明顯，需要家長的陪同解說。但是家長也只能是陪同記錄上課的過程，并不可過多干預(yù)教師上課、充當(dāng)教師的助教。而對于年齡較大的初學(xué)者，比如初高中的學(xué)生，家長的陪同就會(huì)有所不同。家長更多的應(yīng)該是站在欣賞者的角度與演奏者交流，可以在旁邊觀察、學(xué)習(xí)、記錄，但不可以幫他指出錯(cuò)誤。年齡比較大的學(xué)生獨(dú)立性比較好，家長就完全可以讓他自己完成課程任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長會(huì)全力以赴支持他的學(xué)習(xí)，切忌不管不問讓學(xué)生認(rèn)為這件事情是一件不值得關(guān)注的問題，而使得練習(xí)不認(rèn)真。

2.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的，有問題要在課堂上積極溝通。家長與教師的溝通也可以單獨(dú)進(jìn)行。家長有時(shí)發(fā)現(xiàn)自家孩子的進(jìn)度變得比較慢，一首曲子練習(xí)了兩個(gè)多月了，覺得根本沒有什么明顯的進(jìn)步，而孩子一直都是很認(rèn)真的練。這時(shí)候，家長切記不要得過且過，一定要找時(shí)間與教師溝通，找到問題所在?；蚴窃谶@段時(shí)間的練習(xí)過程中哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些部分是難以逾越的。有了良好的師生溝通才能保證后面學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.不要將練習(xí)完全交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或是陪練教師?，F(xiàn)在很多的家長忙于工作，沒有時(shí)間陪伴孩子完成練琴學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師比自己要專業(yè)，因此完全將孩子托管給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，對于孩子的學(xué)習(xí)不聞不問。我認(rèn)為，陪練是家長對于孩子責(zé)任心的一種體現(xiàn)。既然決定讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，家長就要做好陪練的準(zhǔn)備，不能將這個(gè)責(zé)任拋給任何其他人。而且，家長的陪同對于孩子身心的發(fā)展都是有益的。

二、有規(guī)律的練琴時(shí)間是學(xué)習(xí)的保障

如何將日常練習(xí)合理化的安排，提高練習(xí)的效率，培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的前提條件。一開始學(xué)習(xí)，家長教師就應(yīng)該給孩子培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生學(xué)習(xí)了多年，彈奏的能力還是沒有什么提升，很大一部分是沒有固定的練習(xí)時(shí)間以及規(guī)律的練習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。每天想起來就彈奏一會(huì)兒，累了就不練習(xí)。長此以往，學(xué)生會(huì)以為練習(xí)這件事情不像吃飯睡覺這樣是必須要做的事情，因此也不會(huì)重視這件事情。初期學(xué)習(xí)可以按照以下練習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)練習(xí)。例如一個(gè)孩子從4歲開始接觸鋼琴，那他每天有20分鐘的時(shí)間練習(xí)就足夠，一周一次上課，一堂課也安排在半個(gè)小時(shí)左右是最合適的。學(xué)習(xí)了一年之后，上課的時(shí)間或許會(huì)延長到分鐘左右，這時(shí)候練習(xí)的時(shí)間也隨之增加到5分鐘左右。到了6歲左右時(shí)期，上課的課本增加到3-4本，因此練琴的時(shí)間也依次增加到一個(gè)小時(shí)左右。依次類推，隨著年齡逐年增加，根據(jù)個(gè)人情況增加練習(xí)的有效時(shí)間。

三、讓練琴的日子精彩無比

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)琴是枯燥的，連家長也感覺到快要堅(jiān)持不下去，可是當(dāng)學(xué)生能夠演奏一首樂曲并完成得較好時(shí)，這時(shí)所有的付出就會(huì)被認(rèn)為是值得的，所有的練習(xí)也被認(rèn)定是行之有效的了。

怎樣才能做個(gè)有效的學(xué)習(xí)者呢？首先要有識(shí)譜背譜的能力。家長要配合教師一起完成，開始接觸鋼琴時(shí)就要讓孩子學(xué)會(huì)五線譜，盡最大可能地讓孩子背譜演奏，增強(qiáng)孩子的聽力、記憶力以及扎實(shí)的基本功能力，幫助孩子提高練習(xí)過程中的效率。

此外，一開始學(xué)習(xí)，很多曲目篇幅不是那么長，可以讓學(xué)生盡可能地背譜來演奏。一旦學(xué)生很好地掌握了這首樂曲時(shí)可以作為他的保留曲目，有任何的演出聚會(huì)可以讓他直接進(jìn)行演奏增加學(xué)習(xí)的興趣與自信心。選擇曲目上可以是活潑優(yōu)美的，旋律性強(qiáng)的樂曲，保證可以隨時(shí)隨地背譜演奏，這樣可以增強(qiáng)演奏的能力，贏得良好的自信心這樣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生后期的能力發(fā)展就會(huì)變得有目標(biāo)性。演奏曲目也會(huì)更加有自信心，為今后的學(xué)琴道路打下良好的基礎(chǔ)。

四、盲目考級導(dǎo)致能力的缺失

目前，琳瑯滿目的社會(huì)考級以及盲目跟風(fēng)的業(yè)余考級，導(dǎo)致了鋼琴學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不正。雖然所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有目的的學(xué)習(xí)，但是把考級作為目的的學(xué)習(xí)是不可取的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的能力與實(shí)際學(xué)習(xí)程度不相符。而且，考級曲目一般都會(huì)盲目追求速度?？焖俚乃俣染毩?xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生腦筋沒有時(shí)間集中思考。因此，不要讓社會(huì)不良風(fēng)氣毀掉了孩子的練琴前途。

此外，盲目的考級對于學(xué)生無異于是一種能力扼殺的行為。當(dāng)學(xué)生沒有達(dá)到考級的程度，拔苗助長甚至?xí)?dǎo)致其在學(xué)琴的道路上達(dá)到一定水平后無法繼續(xù)前行。正所謂“考級容易，藝術(shù)難”。只要有了好的基礎(chǔ)，學(xué)生必定會(huì)迎來屬于自己的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯蓓華.中美鋼琴教育之比較[J].音樂藝術(shù)（上海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2011（4）.

[2]王珊珊.談鋼琴普及教育中的一些問題及鋼琴教育的實(shí)質(zhì)[J].劇作家，2009（3）.

[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡介： 耿佳樂（ 1981.12— ），女，漢族，山東淄博人，中教一級， 研究方向：鋼琴教學(xué)及鋼琴理論教學(xué)。