摘 要：書法教育蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，加強(qiáng)書法教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能使其正確、工整、熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高道德素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法教育；綜合素質(zhì)；融合

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.132

中國(guó)書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不但將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，而且還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。因此我在書法教學(xué)過(guò)程中嘗試著挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙谌?、滲透在教學(xué)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)開展書法教育不僅能夠提高學(xué)生書寫水平，還能塑造他們高尚的道德修養(yǎng)，從而大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、有利于繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感

書法是我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，是中華民族傳統(tǒng)審美文化的縮影，是中華民族文化的結(jié)晶和象征。書法以其特有的線條表現(xiàn)和所追求的凝練、筋骨、神韻等藝術(shù)風(fēng)格，深深打動(dòng)著欣賞者的心靈。書法也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的文化魅力，因此，書法教學(xué)中我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

縱觀古今一些書法家，其道德、節(jié)操、胸襟、人品極其高尚豁達(dá)，故其書法格調(diào)也就自然不凡。如王羲之風(fēng)度高遠(yuǎn)，故其書神韻飄逸；歐陽(yáng)詢貌寒嚴(yán)正，故其書有正人執(zhí)法之態(tài)；顏真卿忠義大節(jié)，故其書端莊雄偉。這些書法家皆以人品學(xué)養(yǎng)見勝，故其書流芳千古。在書法教學(xué)中，我適時(shí)把上面的例子穿插在技巧訓(xùn)練中進(jìn)行介紹，貫穿思想品德的教育。

二、有利于滲透德育功能，陶冶學(xué)生道德情操

1.把人品道德修養(yǎng)融入教學(xué)中。古今許多著名書法家不僅書藝精湛且人品高潔，身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。我在教學(xué)中搜集一些圖片或故事資料，向?qū)W生講述名家生平事跡或趣聞?shì)W事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在耳濡目染間得到陶冶，不斷提高道德修養(yǎng)。

2.把習(xí)慣、意志培養(yǎng)融入教學(xué)中。書法素養(yǎng)的形成并非一朝一夕之功，雙姿的養(yǎng)成及運(yùn)筆的靈動(dòng)變化需在反復(fù)、持之以恒的訓(xùn)練中形成。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，如中高年級(jí)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和持之以恒的學(xué)書態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生克服惰性、畏難等不良現(xiàn)象，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.把思想情操的陶冶融入教學(xué)中。在平時(shí)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和感受表現(xiàn)真、善、美的內(nèi)容，使學(xué)生得到潛移默化的熏陶。參加展覽比賽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生書寫歌頌祖國(guó)、人民，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的經(jīng)典詩(shī)詞、名人名言等，使學(xué)生通過(guò)健康向上的內(nèi)容陶冶情操，樹立健康向上的人生觀。

三、有利于挖掘教育元素，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

1.觀察力的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的觀察力，可使學(xué)生會(huì)觀察，善觀察，從而提高思維能力。在書寫中，學(xué)生觀察對(duì)象是漢字筆畫形態(tài)、書寫方法、筆畫位置、結(jié)構(gòu)搭配等。如可運(yùn)用多媒體課件對(duì)漢字各個(gè)部分分解，再組合，使學(xué)生能直觀地感受到字的間架結(jié)構(gòu)。這種直觀觀察，分散了難點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)漢字的造型、觀察、感悟能力。

2.記憶力的培養(yǎng)。記憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦中的反映。人的感知越全面，記憶也就越深刻，這恰恰是學(xué)生的弱點(diǎn)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。在教學(xué)中可運(yùn)用形象直觀法，加深學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)持久記憶。可采用色彩鮮艷的多媒體課件輔助訓(xùn)練，對(duì)臨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，再臨寫，背臨時(shí)要求學(xué)生記住一個(gè)字外形，再記住一行或一段字。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生記憶力會(huì)不斷提高。

3.思維力的培養(yǎng)。思維是人腦對(duì)客觀事物的間接概括反應(yīng)，是認(rèn)識(shí)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生因聽力語(yǔ)言障礙，依靠視覺獲得的形象和表象進(jìn)行思維，思維質(zhì)量帶有形象性和片面性。在教學(xué)中要多渠道、多層次讓學(xué)生接觸直觀形象的事物，如充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生多看一些與書寫有關(guān)的書法作品，或?qū)蓚€(gè)字進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示、比較，這種經(jīng)常性的練習(xí)，能極大提高學(xué)生思維力。

4.動(dòng)手力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是書法學(xué)習(xí)的重要手段，在教學(xué)中要多看多練。首先對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看（聽）教師用語(yǔ)言講解寫法，還不如讓學(xué)生直接觀看教師的示范。其次讓學(xué)生扎實(shí)練好基本筆畫。為了提高興趣，可安排一些相關(guān)的常用字，讓學(xué)生在反復(fù)中練習(xí)，在練習(xí)中熟記。再次要注重點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生寫后與范字比較，找出問(wèn)題，練習(xí)改進(jìn)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

四、有利于漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

1.培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。在練字過(guò)程中，要注重傳授正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，使學(xué)生的體形、視力以及指、腕、肘、臂的骨骼、神經(jīng)和肌肉各部分得到充分活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)。

2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。在教學(xué)中，要注重書法練習(xí)時(shí)的動(dòng)態(tài)平衡，如舉止舒展，呼吸均勻，手眼協(xié)調(diào)等。在示范時(shí)要把這些書寫元素加進(jìn)去，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，一些性格急、做事糙的學(xué)生，也能靜下來(lái)書寫。

參考文獻(xiàn)：

[1]何朝波.當(dāng)代書法教育的回顧、透視與反思[J].書畫藝術(shù)，2002（1）.

[2]沈吾冰.歷代書法風(fēng)格評(píng)賞[M].杭州：中國(guó)美術(shù)出版社，1999.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 陸會(huì)英（1978.5— ），女，漢族，甘肅榆中人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)書法教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐研究》成果論文，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB0721。