摘 要：新高考的背景下，充分開發(fā)和利用地理課程資源，可以有效地開展地理教學活動，激發(fā)學生對地理學習的好奇心和積極性，提高學生地理學科核心素養(yǎng)。

關鍵詞：新高考；地理課程；資源

近年來，由于各地新高考的相繼實行，高中階段的各學科在教學內(nèi)容、教學方式及評價等方面面臨著較大的改變。尤其是高中地理，在新高考的背景下，高中地理的地位得到了很大的提高，開始逐步與語文、數(shù)學的地位接近，使高中地理教學更加適應促進學生全面發(fā)展的需要。新高考背景下高中地理學科地位的提高，使越來越多的老師及學生提高了對高中地理教學及學習的重視度。

為了適應新高考的需求，以往地理學科的教學內(nèi)容和教學方式已面臨著較大的改變，尤其是地理課程資源的開發(fā)與利用，充分開發(fā)和利用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容，開展有效的地理教學，有十分重要的作用。地理課程資源是指在地理教學過程中可以利用的有助于教學的一切事物，包括物質的、精神的、校內(nèi)的、校外的事物，是地理教學的工具。通過合理地利用這些資源，可以有效地開展地理教學活動，激發(fā)學生對地理學習的好奇心和積極性，提高學生地理學科能力。

一、 積極開發(fā)地方地理課程資源，開展地理教學

地方地理課程資源是指各個地方的地理課程資源，主要有自然地理課程資源、人文地理課程資源、社區(qū)地理課程資源和家庭地理課程資源。積極開發(fā)地方課程資源不僅可以使學生易于理解和掌握所學的知識，而且可以將所學的知識應用于生活實際之中，激發(fā)學生學習地理的熱情。自然地理課程資源主要包括當?shù)氐臍夂?、地形、植被、水文等，在教學的過程中，可以將教材與當?shù)氐牡乩碚n程資源進行有效的整合，結合當?shù)氐膶嶋H情況進行教學。比如，在講解氣候這一課時，可以引導學生了解當?shù)氐臍夂蛱卣鳎约皩W生對當?shù)貧夂虻膶嶋H體驗進行教學。當?shù)氐牡匦吻闆r也可以直接作為教學的素材，引導學生對地形特征有更加深刻的感受與體驗。當?shù)氐闹脖灰部梢宰鳛槭种匾牡乩斫虒W資源，引導學生認識當?shù)刂脖坏念愋停芯恐参锏纳L與分布，了解當?shù)氐木G化情況等。此外，可以讓學生考察當?shù)氐暮恿鳎^察河流的特征與變化，以及河流的污染情況等。人文地理課程資源包括當?shù)氐臍v史文化背景、名勝古跡以及風俗習慣等，結合當?shù)氐娜宋牡乩韺嶋H進行教學，有助于學生更好地掌握人文地理知識，還可以帶學生通過參觀名勝古跡進行實地考察，了解當?shù)氐娜宋那闆r。社區(qū)地理課程資源主要包括當?shù)氐膱D書館、青少年中心、地理研究所等，這些都具有十分重要的課程資源開發(fā)價值。家庭課程資源包括家長、家里的書籍等，尤其是具備地理知識的家長，更能使學生受到耳濡目染的影響，此外，家長時常帶著孩子出去旅游，也能使學生了解更多的地理知識。

因此，合理地利用當?shù)氐牡乩碚n程資源，能更好地服務于教學，擴大學生的視野，增加學生參加社會實踐的機會，激發(fā)學生對地理學習的積極性。

二、 有效開發(fā)地理課程人力資源，開展地理教學

人力資源是地理課程資源開發(fā)的主導者和實踐者，地理課程人力資源的開發(fā)主要從學生、教師以及師生互動三個方面進行。教師是地理課程資源重要的開發(fā)者與利用者，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力等都是重要的課程資源，教師要通過不斷地學習來提高自身的專業(yè)知識，以適應新形勢下的教學需求。此外，學生也是地理課程資源的重要開發(fā)者和利用者，教學中要以學生為中心，引導學生進行主動的學習，調(diào)動學生學習地理的積極性，主動發(fā)現(xiàn)并利用生活中的地理課程資源。師生互動可以更好地發(fā)掘生活中的地理課程資源，只有當師生的生活、經(jīng)驗、情感、態(tài)度、價值觀等素材性課程資源真實地進入課程、進入教學過程，教學才有可能真正地促進學生的健康成長和健全發(fā)展。

三、 充分利用網(wǎng)絡資源，開展地理教學

網(wǎng)絡的快速發(fā)展為我們的教學提供了更多的便利，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，可以有效地促進地理教學。地理中的很多知識比較抽象、復雜，以往傳統(tǒng)單純的講授很難讓學生掌握，利用網(wǎng)絡可以輕松地找到一些相關的圖片、動畫以及視頻，可以直觀地將復雜的知識進行呈現(xiàn)，更加易于學生的理解與掌握，使課堂更加生動、有趣、多樣化，同時這種學生樂于接受的教學方式，能夠很大程度上激發(fā)學生對地理學習的興趣和熱情，提高學生學習的積極性，有效提高學生學習的效果。比如在講中國地理這一部分內(nèi)容時，可以在網(wǎng)上搜索與中國地理的相關紀錄片給學生觀看，使學生對南北方、東西部的地形差異、景觀差異、氣候差異等有更加具體的了解。此外，比如，地球運動、大氣環(huán)流等知識，單純的講授使學生難以理解，而運用動畫播放，則更加直觀。因此，在新的高考形勢下，地理教師不僅要掌握豐富的地理知識，具備扎實的專業(yè)知識與技能，同時必須具備應用信息技術的能力，熟練掌握多媒體設備的使用，以適應新形勢下地理教學的需求，更好地開展地理教學活動。

因此，新高考背景下，充分開發(fā)和利用地理課程資源，可以有效地開展地理教學活動，激發(fā)學生對地理學習的興趣，提高學生地理學科核心素養(yǎng)。

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作者簡介：曹耀軍，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。