陸金銘

摘要：分析了研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要因素，針對(duì)我校輪機(jī)工程研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力面臨的問(wèn)題，研究分析認(rèn)為可重點(diǎn)從培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，提高學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與踏實(shí)的工作態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)的思維方式等上面下功夫。培養(yǎng)模式上可采用校企合作培養(yǎng)模式和中外合作辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)科；核心競(jìng)爭(zhēng)力；輪機(jī)工程；研究生

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0176-03

研究生作為高層次創(chuàng)新人才，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。近年來(lái)由于研究生擴(kuò)招及學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格與招聘單位的用人理念的差異，出現(xiàn)了研究生就業(yè)困難及就業(yè)質(zhì)量下降的現(xiàn)象，研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力遂漸弱化乃至缺失，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了多方面的研究，針對(duì)不同學(xué)科研究生，提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力要素及培養(yǎng)措施。

近年來(lái)，隨著研究生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，研究生學(xué)歷優(yōu)勢(shì)不再顯著，研究生就業(yè)同樣面臨困境，開(kāi)始成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話(huà)題。研究生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再是開(kāi)啟就業(yè)大門(mén)的鑰匙。“唯文憑論”逐漸被社會(huì)拋棄，用人單位的招聘原則更加理性和務(wù)實(shí)，能力成為選拔人才的首要準(zhǔn)則。除了少數(shù)國(guó)企、央企比較喜歡研究生外，大多數(shù)企業(yè)都不會(huì)看重學(xué)歷因素，甚至還有的企業(yè)不愿意招收研究生。

楊勐認(rèn)為研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力是指以其擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等必要能力為基礎(chǔ)，以個(gè)人的核心能力（專(zhuān)業(yè)）為核心，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新過(guò)程中充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合各類(lèi)資源，使自身獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的綜合素質(zhì)統(tǒng)一體。研究認(rèn)為研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種具體的實(shí)踐能力或者是能夠在一定平臺(tái)上迅速轉(zhuǎn)化實(shí)踐能力的潛力。研究生要想發(fā)揮其核心競(jìng)爭(zhēng)力必須先提高自己的人文素質(zhì)及心理素質(zhì)[1]。韓丹認(rèn)為研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素是獨(dú)特的科研創(chuàng)新能力、迅速的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力及思想道德修養(yǎng)[2]。武會(huì)忠與白俊認(rèn)為研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本因素主要有先進(jìn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力理念、高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及學(xué)以致用的能力[3]。曾昭琴認(rèn)為應(yīng)提倡學(xué)術(shù)自由，開(kāi)展創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)研究生理性批判思維能力，提高研究生學(xué)術(shù)能力尤其是學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力[4]。趙越等認(rèn)為應(yīng)著力于研究生的職業(yè)規(guī)劃能力、資源獲取能力、科研創(chuàng)新與實(shí)踐能力[5]。殷朝暉認(rèn)為研究生創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素為：創(chuàng)新精神、領(lǐng)先的技術(shù)或服務(wù)理念、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力及籌措創(chuàng)業(yè)資金的能力。應(yīng)從導(dǎo)師支持及學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營(yíng)造上做文章[6]。

輪機(jī)工程學(xué)科是我國(guó)首批有權(quán)授予碩士學(xué)位的學(xué)科。學(xué)科是以機(jī)械、工程熱物理、控制理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代分析和試驗(yàn)技術(shù)對(duì)動(dòng)力裝置性能、重要部件與控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究與發(fā)展開(kāi)拓的學(xué)科。國(guó)內(nèi)輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)院校大約有十幾所，可以劃分面向航運(yùn)及面向船舶制造兩大類(lèi)。

近年我校輪機(jī)工程研究生生源中跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科調(diào)劑考生較多，相近專(zhuān)業(yè)考生如熱能動(dòng)力類(lèi)尚有一定熱工基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)科跨度較大的學(xué)生，則完全沒(méi)有輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。讀研期間課時(shí)有限，不可能選修本專(zhuān)業(yè)全部本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)課程，雖然最后也大都拿到碩士學(xué)位畢業(yè)了，但其專(zhuān)業(yè)程度很容易被質(zhì)疑。有必要對(duì)輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、在培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格上突出核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)目標(biāo)。輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科寬厚基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握能源高效轉(zhuǎn)化與潔凈利用、動(dòng)力裝置與系統(tǒng)、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事船舶動(dòng)力裝置領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、安裝檢驗(yàn)、運(yùn)行管理、研究開(kāi)發(fā)及教學(xué)培訓(xùn)等工作，具備從事本領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝的設(shè)計(jì)研究能力，富有社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)際視野和跨文化交流與競(jìng)爭(zhēng)能力的實(shí)踐型創(chuàng)新人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格。輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)應(yīng)具備下列表1規(guī)格要求：

二、在培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力過(guò)程中的著力點(diǎn)

1.著力培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才。輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)涉及熱、機(jī)、電、控制等多個(gè)學(xué)科，開(kāi)設(shè)有相關(guān)課程。研究生僅僅通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，要想成為這些涉及學(xué)科的專(zhuān)家是比較困難的，但在學(xué)科交叉的地方往往更容易出成果。因而，輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)研究生的目標(biāo)定位是具有多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，能利用多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)輪機(jī)系統(tǒng)中實(shí)際遇到的問(wèn)題，能提出自己的解決辦法。從這個(gè)角度看，來(lái)自不同學(xué)校不同學(xué)科的生源，也有利于進(jìn)行交叉學(xué)科培養(yǎng)。

為使學(xué)生掌握多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了多個(gè)學(xué)科的多門(mén)課程供學(xué)生選擇，如高等流體力學(xué)、水下噪聲原理、現(xiàn)代測(cè)控理論、數(shù)字信號(hào)處理、高等傳熱學(xué)、機(jī)械動(dòng)力學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、文獻(xiàn)檢索、第二外國(guó)語(yǔ)、學(xué)術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)、計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、燃燒理論與技術(shù)、機(jī)械故障診斷技術(shù)、節(jié)能技術(shù)與新能源開(kāi)發(fā)、振動(dòng)噪聲仿真技術(shù)、振動(dòng)噪聲控制技術(shù)、振動(dòng)噪聲測(cè)試技術(shù)、船舶輪機(jī)自動(dòng)化技術(shù)、船舶與海洋工程動(dòng)力裝置設(shè)計(jì)、流動(dòng)與傳熱的數(shù)值模擬、輪機(jī)工程前沿講座、振動(dòng)理論及應(yīng)用、聲納技術(shù)、水聲通信原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用等。

為使學(xué)生在學(xué)科交叉的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師在講課和指導(dǎo)學(xué)生時(shí)進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。如指出在輪機(jī)工程學(xué)科前沿中存在的各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用不同學(xué)科的知識(shí)從不同角度去思考解決辦法，也可從不同學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)出發(fā)，到輪機(jī)工程中去尋找應(yīng)用場(chǎng)合。這樣有利于學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的深刻理解，也有利于學(xué)生活學(xué)活用各種知識(shí)，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與踏實(shí)的工作態(tài)度。學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣會(huì)嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在招生面試中應(yīng)著重考慮學(xué)生是否是第一志愿報(bào)考，是否對(duì)本專(zhuān)業(yè)有濃厚興趣，還是一般興趣？對(duì)畢業(yè)后從事本行業(yè)工作是否有信心？對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)調(diào)劑學(xué)生應(yīng)慎重考慮，特別是對(duì)本專(zhuān)業(yè)無(wú)興趣，又不準(zhǔn)備去本行業(yè)工作的考生，應(yīng)特別慎重。如盲目錄取，一方面是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，另一方面會(huì)給后續(xù)的培養(yǎng)工作帶來(lái)很大難度，甚至于出現(xiàn)極端情況的發(fā)生。