郭夢娜 程小琴

(作者單位:北方民族大學(xué)商學(xué)院)

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，區(qū)塊鏈憑借其獨有的信任機制，成為信息技術(shù)的一大創(chuàng)新。在政策、市場、技術(shù)的多重助力下，區(qū)塊鏈技術(shù)正在加速與實體經(jīng)濟融合，助力高質(zhì)量發(fā)展，對建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟生態(tài)模式、改善政府治理、提升公共服務(wù)水平具有重要意義。當(dāng)然，會計行業(yè)作為經(jīng)濟管理的重要支撐，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于財務(wù)領(lǐng)域是大勢所趨。面對不斷升級的信息技術(shù)，管理會計作為會計的重要分支亦需轉(zhuǎn)型升級，管理會計人才作為管理會計中的核心支撐，也應(yīng)不斷提升并完善綜合能力。而高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。因此基于區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展背景，制定一套適合高校管理會計人才的培養(yǎng)模式成為一個亟待解決的問題。

二、區(qū)塊鏈在管理會計中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈又稱為分布式賬本技術(shù)，其本質(zhì)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)、密碼學(xué)原理，加上網(wǎng)絡(luò)激勵機制的支撐，而形成的安全、高效、可信任的網(wǎng)絡(luò)基層技術(shù)。分布式賬簿由編碼組成，采用數(shù)字簽名驗證交易雙方的身份信息，非對稱加密算法保障交易的安全，可同時容許處于不同位置、多個站點的用戶共享商業(yè)事務(wù)、資產(chǎn)和其他數(shù)據(jù)庫。管理會計的工作流程包括確認(rèn)、計量、歸集、分析、編報與解釋、傳遞。區(qū)塊鏈從記賬形式、記賬主體、記賬范圍三個方面，實現(xiàn)在管理會計中的應(yīng)用。從記賬形式來看，區(qū)塊鏈的各節(jié)點記錄的是一致、可復(fù)制的共享賬簿，確保了數(shù)據(jù)一致性，改變了現(xiàn)有低效、高成本、獨立的記賬形式，提升了確認(rèn)和計量的工作效率。從記賬主體看，區(qū)塊鏈?zhǔn)怯筛鲄^(qū)塊來保存交易記錄的，實現(xiàn)多方參與者共同記賬。當(dāng)交易發(fā)生時，廣播會通告網(wǎng)絡(luò)中所有關(guān)于此區(qū)塊的參與者，只有網(wǎng)絡(luò)中的參與者認(rèn)證交易有效時，該區(qū)塊才會加入到鏈中，并提供無法消除的透明交易記錄。從記賬范圍看，區(qū)塊鏈可實現(xiàn)對歷史數(shù)據(jù)的追本溯源。各節(jié)點中的區(qū)塊保留交易記錄，同時又可實現(xiàn)交易數(shù)據(jù)的橫向延伸，可查詢歷史交易的全部信息，利于管理會計的分析和編報。區(qū)塊鏈通過分布式記賬的原理推動了管理會計的的信息化進程，提高了財務(wù)信息的透明度。在管理會計的傳遞工作中，外部使用者對財務(wù)報表的信任度提高，有利于企業(yè)的經(jīng)營管理工作。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展對管理會計人才能力的要求

區(qū)塊鏈技術(shù)在管理會計中的應(yīng)用，可優(yōu)化管理會計人才的工作流程，提升財務(wù)信息的透明度，增強外部使用者的信任度。而管理會計人才作為從事管理會計工作的直接相關(guān)者，新興技術(shù)的發(fā)展也對其提出了新的要求。

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維

區(qū)塊鏈技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺產(chǎn)生的底層信息技術(shù)，各節(jié)點如實、準(zhǔn)確的記錄了不可篡改的數(shù)據(jù)。形成了可供管理會計人才處理、分析、決策的大數(shù)據(jù)來源。而大數(shù)據(jù)具有體量大、數(shù)據(jù)來源廣泛、效率高、有價值的特征，區(qū)塊鏈海量的多方共識、可信度高的數(shù)據(jù)有利于挖掘?qū)ζ髽I(yè)有價值的信息，為企業(yè)提供決策支持。

（二）具備多元的知識儲備體系

區(qū)塊鏈?zhǔn)羌畔⒓夹g(shù)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科為一體，用于解決人與人之間信任問題的科學(xué)。這就要求管理會計人才不僅要具備管理會計知識，還要涉獵金融、計算機、電子商務(wù)等學(xué)科的知識。這不僅可以開拓財務(wù)人員的視野，還可幫助管理會計人才的知識儲備往縱深發(fā)展，成為適合社會主義市場經(jīng)濟體制下的復(fù)合型人才。因此，管理會計人才應(yīng)形成多元的知識儲備體系，有助于為企業(yè)創(chuàng)造價值。

（三）具備大數(shù)據(jù)處理、分析能力

區(qū)塊鏈改變了傳統(tǒng)的會計手工記賬、報賬的模式，將海量的數(shù)據(jù)存儲到各個節(jié)點。若管理會計人才沒有系統(tǒng)的管理會計知識和數(shù)據(jù)處理的技能，不能從海量數(shù)據(jù)中挖掘出有價值的數(shù)據(jù)，就難以做好基于區(qū)塊鏈的管理會計工作。因此管理會計人才應(yīng)掌握聚類分析、決策樹分析、回歸分析、時間序列分析等工具方法，在數(shù)據(jù)的支撐下分析企業(yè)所處的宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境、優(yōu)勢、劣勢等，助力于企業(yè)制定決策方案和戰(zhàn)略地圖。

（四）要有創(chuàng)新精神

區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大創(chuàng)新，它顛覆了傳統(tǒng)的經(jīng)由第三方中介才可達(dá)成的交易模式，建成了多方信任的交易機制，這就要求管理會計人才要有創(chuàng)新精神。故步自封的思想阻礙管理會計的發(fā)展，管理會計是面向未來的，為企業(yè)提供財務(wù)分析、預(yù)算管理、決策方案的制定等職能。要實現(xiàn)信息技術(shù)與企業(yè)發(fā)展相融合，管理會計人才就要有創(chuàng)新精神。

四、基于區(qū)塊鏈背景下的高校管理會計人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

根據(jù)區(qū)塊鏈技術(shù)對高校管理會計人才的要求，本文從“知、用、思、新”四個維度，基礎(chǔ)層、專業(yè)層、應(yīng)用層三個層面構(gòu)建適合高校培養(yǎng)管理會計人才的模式。

（一）“知”維度：知識、能力、素質(zhì)能力的融合

旨在提升學(xué)生多元的知識儲備及能力。包括知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個方面，其中，知識結(jié)構(gòu)是顯性知識，能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是隱形能力。首先，從基礎(chǔ)層面來看，以知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)為主。其一，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)“管理會計基礎(chǔ)”、“財務(wù)會計基礎(chǔ)”、“道德、公司治理與商法基礎(chǔ)”等基礎(chǔ)理論課程。其二，“績效運營”、“財務(wù)運營”、“戰(zhàn)略管理”等專業(yè)技能課可以拓展學(xué)生的視野。其三，開設(shè)數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用課程，譬如Excel在財務(wù)中的應(yīng)用、stata課程，以及用友、金蝶等財務(wù)處理軟件的應(yīng)用。其次，從專業(yè)層面來看，能力結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)管理會計人才重要的一環(huán)?？赏ㄟ^案例教學(xué)、團隊合作等提升人際交往能力；可通過模擬企業(yè)經(jīng)營大賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、管理能力、分析能力；可通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最后，從應(yīng)用層來看，高?？赏ㄟ^鼓勵學(xué)生參加管理會計技能大賽，讓學(xué)生在實踐中出真知，將理論與具體實踐相結(jié)合，對提升管理會計人才的綜合素質(zhì)大有裨益。

（二）“用”維度：塑造職業(yè)能力

旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要求學(xué)生在掌握管理會計理論知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重管理會計實務(wù)應(yīng)用，具有“高等教育”和“職業(yè)培養(yǎng)”的雙重屬性。首先，在基礎(chǔ)層面上，學(xué)生可在模擬實驗的過程中基于數(shù)據(jù)共享平臺進行數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析等操作，具體可利用區(qū)塊鏈應(yīng)用于金融行業(yè)的應(yīng)用開發(fā)軟件來實現(xiàn)。其次，從專業(yè)層面，高校可開展管理會計專業(yè)化技能競賽及邀請管理會計領(lǐng)軍人才開展研討會或講座等，讓學(xué)生在理論知識掌握的基礎(chǔ)上，了解前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，為下一步具體應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。最后是應(yīng)用層面，高?？煞e極倡導(dǎo)校企聯(lián)合，與會計師事務(wù)所和企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，將理論知識具體應(yīng)用于管理會計實務(wù)。

（三）“思”維度：學(xué)思結(jié)合的理念

旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的邏輯思維能力?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)思結(jié)合。首先，在基礎(chǔ)層面，可通過開展管理會計案例教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何決策。其次，在專業(yè)層面，可組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，針對某一具體企業(yè)或具體行業(yè)，來為企業(yè)出謀劃策。該過程中一系列的發(fā)現(xiàn)問題、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論的過程不僅是學(xué)生思辨能力的體現(xiàn)，還能體現(xiàn)團隊合作意識，是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最后，在應(yīng)用層面，高校應(yīng)鼓勵學(xué)生在實踐中多思、多學(xué)、多看，通過實習(xí)或模擬大賽培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。思維方式是指導(dǎo)學(xué)生實踐的戰(zhàn)略地圖，在引導(dǎo)學(xué)生行為方面起著統(tǒng)領(lǐng)作用，因此高校應(yīng)鼓勵并激發(fā)學(xué)生的思維潛力，更好的適應(yīng)于我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的宏觀環(huán)境。

（四）“新”維度：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

建立在學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新思維方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，在基礎(chǔ)層面，高校應(yīng)設(shè)置相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程。其次，在專業(yè)層面，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與國際型的管理會計資格考試或競賽，提升專業(yè)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新能力。譬如通過美國注冊管理會計師考試或參與美國管理會計師協(xié)會組織的管理會計案例大賽。利用參賽機會，可補足學(xué)生自身短板，瞄準(zhǔn)國際環(huán)境，提升解決實際問題的能力。最后，在應(yīng)用層面，可借鑒區(qū)塊鏈技術(shù)在跨境清結(jié)算領(lǐng)域的應(yīng)用，通過了解并掌握新興技術(shù)對管理會計的影響，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的實現(xiàn)。鼓勵借助互聯(lián)網(wǎng)平臺及管理信息化技術(shù)，讓學(xué)生自主探索區(qū)塊鏈技術(shù)和業(yè)財一體化實現(xiàn)的路徑，從而推動我國現(xiàn)有企業(yè)管理方式的變革與創(chuàng)新。

五、總結(jié)和展望

新時代的本科生作為高素質(zhì)、高學(xué)歷的代表，是未來會計行業(yè)的領(lǐng)軍儲備人才，其培養(yǎng)模式更要把握時代機遇，立足現(xiàn)代信息技術(shù)，面向未來的管理會計研究。因此，本文基于區(qū)塊鏈技術(shù)在管理會計中的應(yīng)用背景，提出高校管理會計人才培養(yǎng)模式。區(qū)塊鏈發(fā)展尚處于起步階段，未來的發(fā)展充滿無限可能，其發(fā)展前景及未知的特點也影響著管理會計人才的培養(yǎng)，面對環(huán)境的變化，應(yīng)以不變應(yīng)萬變，夯實理論基礎(chǔ)，與先進技術(shù)及時接軌，實時進行培養(yǎng)方案的改進與優(yōu)化，為新時代下高速發(fā)展的管理會計尋找突破點。