宋雅迪

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

隨著高等教育的發(fā)展和逐漸普及，國家對于高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新的要求。與基礎(chǔ)教育不同，高等教育重在培養(yǎng)對學(xué)生的三觀和技能。大學(xué)美術(shù)教育與基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主的觀念不同，大學(xué)美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美情趣、塑造青年更加廣闊的藝術(shù)視野、激發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。基于大學(xué)美術(shù)教育的培養(yǎng)理念，高校應(yīng)該更加認(rèn)識到大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀念中重要作用。蔡元培先生曾提出了“以美育代宗教”的觀點(diǎn)，意思是高校通過美術(shù)教育增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感，健全學(xué)生的審美觀念和審美情趣，通過人文素養(yǎng)的提高幫助學(xué)生形成正確的三觀。

一、簡述高校教學(xué)中美術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變以及教育理念的更新，藝術(shù)教育在我國的高等教育中的份額逐漸加大，藝術(shù)教育在我國的教育體系中的作用也越來越明顯。但目前我國的教育仍然是以應(yīng)試教育為主，注重理論知識的傳授，特別是藝術(shù)教育。幼兒教育中藝術(shù)教育意在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，基礎(chǔ)教育階段注重藝術(shù)知識的傳授，所以縱觀整個教育階段美術(shù)教育都是偏現(xiàn)實(shí)主義，忽略了美術(shù)教育中對于學(xué)生審美觀念和審美情趣的培養(yǎng)。

目前高校教學(xué)中對于美術(shù)教育的課程設(shè)置大多是以選修為主的，課程比重輕、份額少，導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)教育的認(rèn)識不足，沒有意識到美術(shù)教育的意義，忽略了自身審美觀的提高。多數(shù)高校學(xué)子對于美術(shù)課程的選修也只是為了獲得學(xué)分，并沒有真正理解美術(shù)教育的重要性。

結(jié)合目前中國的教育體制和教育環(huán)境，雖然美術(shù)教育所占比例已經(jīng)提高，但是大學(xué)美術(shù)教育在一定程度上并沒有引起高校和教師的重視，導(dǎo)致學(xué)生對于大學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識不足。長此以往直接影響學(xué)生在美術(shù)教育與生活實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生無法在美術(shù)教育中提高自身的審美觀念，更無法通過審美觀念的培養(yǎng)提升個人素養(yǎng)和民族素質(zhì)。

由此可見，長期以來雖然藝術(shù)教育在我國的教育體系中的份額逐漸加大，但是在實(shí)際教學(xué)中美術(shù)教育還是沒有引起重視，特別是高校教學(xué)中，美術(shù)教育的目的性過于單一，無法發(fā)揮美術(shù)教育的真正價值。

二、大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生審美的意義

美術(shù)教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展都具有非常重要的意義。從教育的不同階段來看，基礎(chǔ)教育中美術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展；初級教育和中等教育中美術(shù)教育能夠增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；高等教育中美術(shù)教育是提高學(xué)生審美情趣，是塑造學(xué)生審美觀念的根本之所在。

中國自古就對學(xué)術(shù)和文化堅(jiān)持自由發(fā)展的向往，春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴極大地解放了思想，成為我國文化最璀璨的時期之一；近代陳演恪先生也提出了“獨(dú)立之思想，自由之精神”的觀念。大學(xué)教育中對于美術(shù)教育的重視，有利于學(xué)生的思想解放，在對美術(shù)相關(guān)知識不斷了解的過程中提高自身的文化素養(yǎng)。其次美術(shù)教育就是不斷地認(rèn)識美、了解美、創(chuàng)造美的過程，對于大學(xué)中美術(shù)教育的加強(qiáng)，讓學(xué)生在認(rèn)識美的過程中提高自身的審美。最后是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完善自己的審美觀。在學(xué)習(xí)的過程中，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的探索，幫助學(xué)生形成積極的、健康的人生觀、世界觀和價值觀，審美觀也是三觀中重要的組成部分，人生觀的完善也就意味著審美觀的提高。

三、如何促進(jìn)高校教學(xué)中的美術(shù)教育

基于大學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生的重要意義，所以高校應(yīng)該積極促進(jìn)美術(shù)教育在大學(xué)教育中的發(fā)展。

首先高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，立足于多元化的價值取向，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，注重培養(yǎng)學(xué)生以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)的審美情趣。大學(xué)美術(shù)教育既是對學(xué)生審美觀的塑造，也是對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。中國五千年的文明中產(chǎn)生了各種各樣的優(yōu)秀文化，但是近代受到西方文化的沖擊，中國文化呈現(xiàn)了多元化的特征，所以在大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀的培養(yǎng)時，教師一定要堅(jiān)持立足于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和審美觀念的。

其次高校在美術(shù)教育提高學(xué)生審美觀的時候要注意與時代相結(jié)合，利用現(xiàn)今社會的科學(xué)技術(shù)和數(shù)字化的資源平臺，拓寬學(xué)生的審美視野，豐富學(xué)生的審美內(nèi)容和渠道。在大學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的自主性和能動性增強(qiáng)，因此教師一定要更新教學(xué)方法，通過多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)教育形成正確的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠鑒賞到更多美學(xué)作品，豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后是高校應(yīng)該注意將大學(xué)美術(shù)教育課堂于日常生活相結(jié)合。教師在教學(xué)中不僅要利用課堂向?qū)W生傳授美術(shù)教育相關(guān)的知識，提高學(xué)生的審美；同時將課堂領(lǐng)域進(jìn)行拓展，帶領(lǐng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的實(shí)際審美能力，無論是課堂還是生活力，都注重對審美觀念和審美情趣的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生來說有著舉足輕重的作用，美術(shù)教育不僅可以豐富學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的審美觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能收獲文化知識，提高自己的人文素養(yǎng)；還可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，提高自己的審美觀念。中國的教育一直在強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大學(xué)美術(shù)教育也是在促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，所以高校應(yīng)該充分認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，積極探索新的教學(xué)方法，將大學(xué)美術(shù)教育與實(shí)際生活相結(jié)合，全面塑造學(xué)生優(yōu)秀的審美觀。