（宜昌市圖書館 443000）

美育，既審美教育，狹義地講是通過藝術(shù)手段對人們進行美感教育，廣義地講是運用自然界、社會生活中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，培養(yǎng)人感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，最終達成美化心靈、陶冶情操、提升修養(yǎng)的目的。隨著社會的進步和物質(zhì)生活的豐富，人們對高質(zhì)量精神生活的需求日益增加，素質(zhì)教育的普及更催生了人們對子女審美教育的普遍關(guān)注和大量投入。很多家長不惜花費重金，送孩子去參加各種課外藝術(shù)培訓(xùn)。一方面是社會的巨大需求與學(xué)校的有限課時之間的矛盾，另一方面是課外藝術(shù)培訓(xùn)的單一目的性和公眾所追求的綜合審美素養(yǎng)之間的差距，破解這對矛盾需要推動美育課堂向公共文化場館延伸1。而公共圖書館作為一所“沒有圍墻的大學(xué)”，承擔(dān)著社會教育的重要職能，可以提供審美教育所需的文獻資源、美育實踐、創(chuàng)意活動、培訓(xùn)場所、優(yōu)秀師資等，圖書館拓展美育功能已成豐富人們精神文化生活、培育完善人格、促進身心健康、助力圖書館健康發(fā)展的重要舉措。

一、公共圖書館拓展美育功能的意義

1.滿足人們對美好生活的向往

黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。美好生活不僅包含物質(zhì)生活的極大滿足，也涵蓋精神生活的豐盈富有。而審美生活則有助于開啟人的心智，拓展生存空間，提升生命境界，解決人們的心靈安放問題，使人充滿詩意地棲居。審美生活的開啟和拓展，有助于美好生活的實現(xiàn)。一顆豐盈的心靈能感受外界豐富細(xì)膩的美，一個麻木粗糙的人，即使請伯牙向他彈琴，他也只能聯(lián)想到棉匠彈棉花。要培育一顆能感受生活之美和領(lǐng)略生活之趣的心靈魂，需要長期的、潛移默化的審美教育。圖書館通過組織閱讀活動和審美實踐，將豐富的文獻所承載的自然風(fēng)光的天然美、人格境界的道德美、傳統(tǒng)文化的精神美和歷史進程中的人文美等充分傳遞，使讀者生成審美體驗，形成對美的感受力，進而啟迪智慧、豐富想象、陶冶情操、溫潤心靈，圖書館的美育功能在此過程中得以充分彰顯。

2.有助于公眾完整人格的培育

我國現(xiàn)行的教育方針提出要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，美育被提升到與德智體同等重要的位置，做到“四育并舉”才能培養(yǎng)出符合時代需求的合格人才。北京大學(xué)校長陳佳洱教授曾講過：一個全面發(fā)展的人，不僅需要具有豐富的知識和開闊的眼界，還需要具有一個高貴的靈魂，具有正確的倫理道德和價值觀念及對社會強烈的使命感和責(zé)任感2。塑造高貴的靈魂離不開真善美的熏陶，培養(yǎng)完整的人格離不開審美教育。

美能啟真，審美教育有助于啟發(fā)人認(rèn)識和探索真理。古往今來，無數(shù)文人墨客通過欣賞和觀照自然之美而感悟到深邃的人生哲理。朱熹由“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的自然風(fēng)光，領(lǐng)略到“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的生命感悟；毛澤東由“鷹擊長空，魚翔潛底”的生活觀察, 生發(fā)出“萬類霜天競自由”的豪情壯志。可見，美育可以啟發(fā)人透過對審美對象的感性直觀領(lǐng)悟現(xiàn)象背后蘊涵的真理。

美能養(yǎng)善，審美教育有助于促進道德的完美與升華。圖書館保存了古今中外無數(shù)優(yōu)秀文化成果，其內(nèi)核特別重視道德與審美，重視人格理想的追求，公眾在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟之余，能將蘊含其中的真善美轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，即內(nèi)化為自己的思想觀點、人生追求和道德理想，進而在自我激勵中完善人格。屈原澤畔行吟“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”，留給世人一個憂國憂民的愛國詩人的偉岸背影；文天祥一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陶鑄了無數(shù)仁人志士為救國救民而慷慨赴義，雖九死而猶未悔。這些蘊涵著豐富美育思想的文化中積淀的人文理想和向善向美的道德精神生生不息，將潤澤著一代又一代人，激勵他們?yōu)橥苿由鐣l(fā)展和人類進步而不懈努力。

美能怡情，審美教育有助于增進人們身心健康。當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型期，受經(jīng)濟全球化和價值多元化思潮的影響，各種急功近利、追星媚俗、色情暴力等消極頹廢的思想通過各種媒介廣泛傳播，讓年輕一代迷失方向，無所適從。要保護年輕人免受有毒有害思想意識的侵蝕，必須要以真善美的東西占領(lǐng)陣地，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操陶冶人，讓人在健康有益、怡情怡性的審美教育中樹立正確的人生觀、價值觀，陶鑄高尚的靈魂。圖書館定期開展審美活動，以開闊眼界、提高文學(xué)欣賞力、藝術(shù)鑒賞力和審美判斷力等方式，幫助公眾樹立自信、提高自我接納、保持良好心態(tài)，進而提高自我價值認(rèn)定，樂觀生活。

3.促進公共圖書館健康發(fā)展

閱讀推廣是目前圖書館的中心工作，也是吸引讀者到館閱讀的重頭戲。各大圖書館都開展了諸如少兒故事會、文化講壇、藝術(shù)鑒賞、文學(xué)沙龍等活動，并形成了拉動讀者愛上閱讀的活動品牌。越來越多的圖書館通過講座、名作鑒賞、書畫展覽、研學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)等審美活動，對讀者進行美育熏陶，不斷提高公眾的文化底蘊和審美素養(yǎng)，較好地開展了審美教育服務(wù)，起到了優(yōu)化閱讀服務(wù)、促進圖書館健康發(fā)展、助力讀書社會建設(shè)的作用。

二、公共圖書館開展美育服務(wù)的優(yōu)勢和不足

1.優(yōu)勢分析

（1）載體多元。公共圖書館有豐富的載體可供實施美育功能，其形式多樣、品類豐富的藏書濃縮了人類幾千年的文明成果，珍貴的圖片、重要手稿、口述歷史等地方文獻更是記錄了當(dāng)?shù)氐那晡拿}和歷史變遷，精心策劃的圖片攝影展、書法展、古籍展、非遺展更是一場場美育感知的課堂，融合館藏珍品藝術(shù)特色或傳統(tǒng)文化底蘊的文創(chuàng)產(chǎn)品也可給讀者帶來美育滋養(yǎng)，這一切都是圖書館開展審美教育的重要媒介。

（2）活動豐富。公共圖書館有著多年的閱讀推廣和讀者服務(wù)經(jīng)驗，面向不同年齡、不同行業(yè)、不同層次讀者的文化講壇、讀書報告會、藝術(shù)鑒賞、文學(xué)沙龍等活動層出不窮，與社會教育機構(gòu)合作舉辦的音樂、美術(shù)、舞蹈、演講、朗誦等藝術(shù)培訓(xùn)等更是積累了豐富的經(jīng)驗和良好的口碑，其良好的公益性、強大的信息優(yōu)勢和雄厚的專家資源使得公眾信任和依賴圖書館的服務(wù)。

（3）環(huán)境優(yōu)雅。公共圖書館是公益性大眾文化場所，擁有良好的內(nèi)外部美育育人環(huán)境。典雅的館舍建筑、有序的知識組合、良好的借閱空間、和諧的讀書氛圍等共同構(gòu)筑了一座美麗的知識殿堂，流淌著建筑美、空間美、科技美和藝術(shù)美的因子，當(dāng)讀者置身于這種高雅怡情的環(huán)境時，一定感受到美的熏陶和享受，激發(fā)美的靈感。

（4）覆蓋面廣。公共圖書館多年來積累了大量忠實的讀者，其教育對象的廣泛性遠超其他類型的公共文化場館。同時圖書館教育具有全程性和綜合性特點，語言是人人需學(xué)會的交流工具，而語言文字有著其他藝術(shù)形式無法取代的審美功能，學(xué)會說話和閱讀，領(lǐng)悟語言文字背后的審美意蘊使人不僅使人感悟當(dāng)下的美好，還能提升生命境界，讓人受益終生。

2.存在的不足

當(dāng)前，我國公共圖書館開展美育服務(wù)也有一定的劣勢和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）觀念不強。公眾大多將審美體驗看作與藝術(shù)教育、外出旅游、參觀博物館等行為聯(lián)系在一起，對圖書館系統(tǒng)地開展審美教育服務(wù)的認(rèn)識還不足。因此，公共圖書館需要在當(dāng)前文旅融合發(fā)展的時代背景下，大力拓展美育功能，引導(dǎo)公眾開啟美好的審美生活，契合公眾對美好生活的期望，同時在與時俱進中不斷自我完善自我發(fā)展。

（2）資源不足。公共圖書館為開展審美教育的信息資料儲備不夠豐富，關(guān)于美學(xué)理論知識、文學(xué)經(jīng)典解讀、藝術(shù)鑒賞、名作欣賞等方面圖書、報刊的數(shù)量和品種不能滿足讀者的需求；美育載體靜態(tài)有余，動態(tài)不足，與博物館、美術(shù)館、非遺館等公共文化場所相比，美育方式多以講座等讀書活動為主，形式略顯單一，缺乏直觀具象的實物對象可供參觀，需要以豐富多彩的活動彌補形態(tài)單一的不足，激發(fā)讀者興趣，強化美育功能。

（3）人才匱乏。懂得美學(xué)知識、能夠勝任并愿意在圖書館開展審美教育服務(wù)的人才儲備明顯不夠；既能策劃讀書活動，又能結(jié)合不同讀者的需求和特點，開展審美授課的復(fù)合型人才比較缺乏，這需要加強對館員的培訓(xùn)，也需要引進文化志愿者機制，通過合作共享，開展適合社會需求的審美教育服務(wù)。

（4）經(jīng)驗缺乏。圖書館在開展大眾化審美活動時，缺乏特色和亮點，動輒以參觀展覽、體驗非遺為主；有些活動形式單一，內(nèi)容不豐富，讀者、社會公眾、圖書館員，年復(fù)一年，已覺審美和心理疲勞，因此需要在實踐中不斷創(chuàng)新服務(wù)理念和服務(wù)模式，加強對居民精神生活的輻射力和影響力。

三、公共圖書館拓展美育功能的有效途徑

1.挖掘文獻之美，傳播經(jīng)典文化

各地圖書館經(jīng)過精挑細(xì)選和長期積累，形成了一定規(guī)模和數(shù)量的優(yōu)秀藏書，匯集了古今中外的知識和智慧，這些文獻資料本身就是審美經(jīng)驗、審美意識的物態(tài)化。徜徉其間，真實具象的自然美、感性豐富的藝術(shù)美，高尚感人的道德美、純真樸實的人性美撲面而來，或濃烈，或淡雅，真實可感，又大象無形，于無聲處，潤澤心靈。因此，挖掘館藏文獻之美，傳播經(jīng)典文化成為服務(wù)讀者美育的第一步。首先，要堅持先進文化的導(dǎo)向，確保文獻資源的質(zhì)量。多向讀者提供思想健康、品質(zhì)上乘、格調(diào)高雅的書籍，多購置一些文學(xué)欣賞、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)教育、美育知識等方面書籍，引導(dǎo)讀者健康閱讀，提升審美素養(yǎng)；增加文學(xué)、歷史、美術(shù)、攝影、旅游、藝術(shù)、審美等方面的期刊比例，多為讀者提供思想性好、可讀性強的連續(xù)性審美讀物；堅持“讀者薦購”,優(yōu)化館藏文獻結(jié)構(gòu), 滿足讀者美育需求。其次，潛心挖掘文獻利用價值,合理編排和組織文獻資源，精心制作“名家名作”“新書推介”“圖書排行榜”等書單推介，充分發(fā)揮圖書館知識和美育導(dǎo)航功能。第三，積極開發(fā)體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色的“本土作家作品”、民歌、戲曲、歌舞、非遺傳承等地方文獻數(shù)據(jù)庫, 保留其固有的可視聽性、直觀性等特點,結(jié)合非遺展演、戲曲傳唱、舞蹈培訓(xùn)、美術(shù)創(chuàng)作、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等形式加以傳承學(xué)習(xí)，給讀者帶來更多的美育滋養(yǎng)。

2.創(chuàng)新讀書活動，推進審美體驗

詩樂結(jié)合，活化經(jīng)典。文化講壇是圖書館當(dāng)下最成熟的閱讀推廣平臺，通過邀請知名專家學(xué)者作客講壇，以多種方式解讀經(jīng)典，品古鑒今，讓大眾零距離接觸到名家大師一些前沿、核心的文化和思想，是讓讀者得到文化滋養(yǎng)和審美教育的較好方式。在常規(guī)的講壇基礎(chǔ)上，還可以嘗試一些創(chuàng)新，比如將音樂、美術(shù)、攝影、舞蹈、朗誦等多重審美元素注入以文學(xué)欣賞為主的文化講座中，讓讀者在一個圖文并茂、聲色兼?zhèn)?、光影融合的立體感知環(huán)境中，充分調(diào)動各種感官參與閱讀，不僅實現(xiàn)高效閱讀，而且收獲豐富的審美體驗。例如，2019年7月，宜昌市圖書館與三峽大學(xué)合作，在其品牌活動 “三峽文化講壇”上推出“詩曲成誦三人行·屈原《橘頌》”特色講座，贏得讀者廣泛好評。講座以文學(xué)導(dǎo)讀與賞析、音樂詮釋與演繹、朗誦處理與表演相結(jié)合的形式，在“藝術(shù)沙龍”的氛圍中，從文本、音樂和聲音表現(xiàn)三個層面為聽眾構(gòu)建中國古典詩詞的審美體系。講座融文學(xué)、藝術(shù)、人文、歷史等多重審美因素于一體，多形式多角度地演繹和解讀了古詩文的意境美、古琴曲的音律美和屈原的人格美，給讀者帶來了一場震撼心靈的視聽盛宴和酣暢淋漓的審美享受。

多元融合，立體審美。將旅游、健身、音樂、戲劇、茶道、非遺展演等元素融入閱讀推廣活動中，以智育美，不斷開拓圖書館美育功能。如國家圖書館2011年推出“閱讀之旅”等系列研學(xué)旅游服務(wù)項目；黑龍江圖書館將古詩詞閱讀與古代禮樂結(jié)合，在2015年7月開設(shè)了古詩文吟唱公開課，以“文人唱詩”的演繹手法使傳統(tǒng)文化綻放異彩3；長沙圖書館將文學(xué)閱讀與戲劇表演結(jié)合起來，在2018年11月舉行了“讓文字活起來”的經(jīng)典文學(xué)作品讀演俱樂部啟動儀式4，越來越多的圖書館嘗試將審美教育滲透到各種閱讀推廣活動中，收到良好的效果。

分層服務(wù)，提高針對性。針對不同讀者開展個性化服務(wù)，如針對少兒讀者可開展故事會，可以將繪本劇表演、繪畫、剪紙、詩樂誦讀、舞蹈等活動穿插其中，提高活動的參與性；針對老年讀者，可開展以書法、繪畫、古建、園藝、音樂欣賞為主的藝術(shù)沙龍等，在輕松愉悅的氛圍下幫助他們開闊眼界，融入社會，快樂生活。

3.組織審美實踐，提升審美素養(yǎng)

對讀者來說，聽講座、讀經(jīng)典、學(xué)鑒賞，是被動地接受美育培訓(xùn)和熏陶，屬于感受美、發(fā)現(xiàn)美的階段，自己身體力行地參與審美實踐及各種審美創(chuàng)造活動，則屬于創(chuàng)造美的階段，更能得到具體的審美鍛煉, 提高審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。圖書館可以組織以下審美實踐活動：如針對平日課業(yè)負(fù)擔(dān)重、無暇接觸大自然的少兒讀者在暑期開展“帶本書去旅行”游學(xué)活動，讀者確定一條旅游線路并配備相關(guān)閱讀書目，完成游學(xué)閱讀課程，在活動QQ群或微信群分享所見所感，交流讀書心得?；顒硬粌H能幫助小讀者們在行走中領(lǐng)略大自然的奇妙化工，體會異域風(fēng)情的美好，而且能探尋隱藏在文字背后的歷史滄桑和作者的文化情懷，幫助讀者實現(xiàn)由被動參與到主動體驗的角色轉(zhuǎn)變。針對大眾讀者，可以舉辦攝影、美術(shù)作品、收藏藝術(shù)等各類藝術(shù)展覽，故事、書評、演講等各類閱讀評選活動，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，研學(xué)旅游，文學(xué)創(chuàng)作，文藝表演等。例如，宜昌市圖書館舉辦的“讀經(jīng)典學(xué)新知書評”、“童之趣”兒童讀書征文、“快樂小屋”繪本劇、剪紙、DIY手工、古詩文朗誦比賽、e海悅讀經(jīng)典美文誦讀等活動，受到廣泛歡迎。

4.突出藝術(shù)教育，拓展美育天地

藝術(shù)源自審美，美育和藝術(shù)教育的功能和目標(biāo)在很大程度上是重合的，藝術(shù)教育是實施美育的最佳途徑。圖書館應(yīng)把藝術(shù)教育作為突破口，開拓美育育人功能。圖書館可利用館內(nèi)獨立又統(tǒng)一的功能區(qū)域空間，為藝術(shù)培訓(xùn)打造專門的交互或創(chuàng)意空間，使之既能舉辦文藝欣賞、聲像視聽、書畫展覽與藝術(shù)沙龍，又能實踐創(chuàng)新創(chuàng)意、培訓(xùn)技能、舉辦比賽和交流經(jīng)驗。可以和社會機構(gòu)合作，開設(shè)國學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、健身、語言藝術(shù)、攝影、盆景插花等各種類型的藝術(shù)培訓(xùn)班；也可以招募文化志愿者，利用暑期在部分社區(qū)圖書館試點開展公益類藝術(shù)教育，為社區(qū)假期帶孩子有困難的家庭提供美育培訓(xùn)機會；世界讀書日或各種傳統(tǒng)節(jié)日，適時舉辦相關(guān)主題的藝術(shù)展或文藝匯演，為讀者提供欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的場所和舞臺。2019年5月，宜昌市圖書館與三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)了美術(shù)系列鑒賞課，廣受好評，幾乎堂堂爆滿。這充分反映了人們渴望接受審美教育、享受審美生活的美好愿望。

5.優(yōu)化美育環(huán)境，實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展

“圖書館就是天堂的模樣”，作為知識的殿堂，它被人們寄予了太多美好的期望。因此,要滿足人們對圖書館的審美期待和多元化需求，美觀的館舍建筑、優(yōu)雅的館內(nèi)環(huán)境、舒適的讀者空間是必不可少的，館內(nèi)的布置和裝飾也應(yīng)遵循美學(xué)原則,注重以富于創(chuàng)意美感和文化韻味的室內(nèi)裝潢來營造濃厚的書香氛圍。同時，優(yōu)質(zhì)的美育服務(wù)來自一支博學(xué)多才、談吐優(yōu)雅、美學(xué)素養(yǎng)深厚的高素質(zhì)館員隊伍。因此，需要加強對館員的審美教育培訓(xùn)，推薦自學(xué)美學(xué)書籍，參加專家文學(xué)藝術(shù)鑒賞講座，參加審美繼續(xù)教育培訓(xùn)，多方面提升館員的審美素養(yǎng)，成就一支優(yōu)秀的館員隊伍，實現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

注釋：

1．美育課堂應(yīng)向公共文化場館延伸[N]．中國文化報，2018-10-25

2．鄭岱霞．開發(fā)高校圖書館美育功能 提高大學(xué)生審美素養(yǎng)[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟．2005（17）：51-52．

3．何洋．王政．打造圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的新模式——以古詩詞吟唱公開課為例[J]．圖書館建設(shè)．2018（7）：80-84．

4．楊帆． 從讀到演，以演帶讀[N]．中國出版?zhèn)髅缴虉螅?018-11-27．