劉慧　王樂昌　吳慧　于振濤　車曉飛

摘要：近年來高校研究生學(xué)術(shù)不端行為并未得到有效遏制，其背后有深層次的原因和障礙。要以育人為本的教育理念為根本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)；從頂層設(shè)計(jì)入手創(chuàng)新體制機(jī)制，消除學(xué)術(shù)不端的制度缺陷；遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)單位的主體作用，減少不合理的行政干預(yù)；完善監(jiān)督懲戒機(jī)制，遏制學(xué)術(shù)不端行為。

關(guān)鍵詞：育人為本；教育理念；研究生教育；學(xué)術(shù)不端

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0214-02

近年來由于種種原因，我國某些高校的大學(xué)精神缺失，學(xué)風(fēng)浮躁，急功近利，功利主義、實(shí)用主義蔓延，學(xué)術(shù)不端行為凸顯，已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題。要加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，有效防范學(xué)術(shù)不端行為問題，必須從教育理念、體制機(jī)制、培養(yǎng)模式、社會(huì)環(huán)境和文化傳統(tǒng)等方面入手，從根源上去破解、去創(chuàng)新。

一、育人為本，創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持正確的研究生教育價(jià)值導(dǎo)向

1.研究生教育必須為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)高端型人才。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，實(shí)現(xiàn)中國夢，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、著力提高教育質(zhì)量，到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供重要的戰(zhàn)略支撐。[1]習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，哪個(gè)國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個(gè)國家最后就會(huì)擁有實(shí)力上的優(yōu)勢。我國正處于全面建成小康社會(huì)的決定性階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步都需要大批高端人才，對培養(yǎng)國際化人才也提出了前所未有的更高要求。[2]所以研究生教育必須以肩負(fù)歷史使命的高度自覺，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出多樣化高端人才，為實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略注入強(qiáng)大動(dòng)力并提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

2.研究生教育必須為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，對于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局具有重大而深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)代化強(qiáng)國首先應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新型國家，只有立足自力更生、自主創(chuàng)新，才能縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距，才能實(shí)現(xiàn)從大國向強(qiáng)國的邁進(jìn)。目前全球進(jìn)入了創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興的時(shí)代，各國都力求占據(jù)未來發(fā)展的前沿和制高點(diǎn)，因此我們必須奮起直追，加快創(chuàng)新步伐。研究生教育擔(dān)負(fù)著“創(chuàng)新升級(jí)”、“人才升級(jí)”的雙重使命，必須深化綜合改革，立足自主培養(yǎng)，為提升自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才。

二、研究生學(xué)術(shù)不端行為偏離了育人為本的教育理念，危害嚴(yán)重

1.腐蝕學(xué)風(fēng)校風(fēng)，損害研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)在我國高校普遍規(guī)定，研究生必須發(fā)表一定數(shù)量的論文才能畢業(yè)，高校教師的職稱評(píng)定、課題經(jīng)費(fèi)申請以及年終考核、獎(jiǎng)勵(lì)、福利待遇等大多與發(fā)表論文的數(shù)量、論文發(fā)表刊物類別以及論文的SCI、EI引用情況有一定關(guān)聯(lián)。在這種學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)向氛圍中，少數(shù)研究人員心浮氣躁、急功近利，不惜冒險(xiǎn)抄襲、剽竊，弄虛作假，論文代寫或掛名……各種學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗行為蔓延開來。這種學(xué)術(shù)不端敗壞了高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究生教育中的學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣完全背離了育人為本的教育宗旨和價(jià)值目標(biāo)，對國家發(fā)展和民族未來都會(huì)產(chǎn)生消極影響。

2.消磨求真、創(chuàng)新的科學(xué)精神，阻礙創(chuàng)新型國家建設(shè)。求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要研究生教育培養(yǎng)出大批高端創(chuàng)新人才。通過踏實(shí)勤奮、耐得住寂寞的潛心鉆研，保持獨(dú)立思維、勇敢探索真理，才可能取得科學(xué)的成果和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。急功近利、粗制濫造、弄虛作假注定與科學(xué)無緣。而學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣使少數(shù)研究生不再以追求真理為己任，不再踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真搞科研做學(xué)問，漸漸地創(chuàng)新精神蕩然無存，創(chuàng)新動(dòng)力消磨殆盡，不想思考也不會(huì)思考，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力更是難以培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)不出來，建設(shè)創(chuàng)新型國家從何談起？從長遠(yuǎn)看，這樣下去還可能消磨民族的創(chuàng)新精神和生機(jī)活力。

三、破解學(xué)術(shù)不端難題的應(yīng)對策略

1.創(chuàng)新教育理念，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。思想教育是基礎(chǔ)，沒有思想觀念的更新，任何改革都是無法推進(jìn)的。教育理念的轉(zhuǎn)變是不能用行政命令的方式解決的，要堅(jiān)持立德樹人，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，更新教育理念，把科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育納入研究生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，開展多種形式的宣傳教育，營造以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、違反學(xué)術(shù)道德為恥的良好氛圍。建立個(gè)人誠信檔案，讓違規(guī)者為學(xué)術(shù)不端行為付出代價(jià)。形成學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的長效機(jī)制，讓育人為本、學(xué)術(shù)誠信深深植根于涉及研究生教育的全體人員的頭腦，內(nèi)化為精神追求和人格堅(jiān)持。

2.強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范和消除學(xué)術(shù)不端制度缺陷。通過制度建設(shè)和體制機(jī)制創(chuàng)新，比如改革考核評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)約束制度、管理監(jiān)督制度等，把師生的主要精力和教育資源引導(dǎo)到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量上去。改革完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，更加突出人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展能力都納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。[3]完善學(xué)術(shù)平等、開放合作的機(jī)制。通過制度創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)管理、資源配置、人才選用等方面形成更加積極有效的運(yùn)作機(jī)制，使研究生有更多平等參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，使浮躁之風(fēng)和學(xué)術(shù)不端行為沒有生存的土壤，營造風(fēng)清氣正的科研學(xué)術(shù)環(huán)境。[4]

3.遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化培養(yǎng)單位的主體作用。在研究生教育中，培養(yǎng)單位和師生是主體，要強(qiáng)化其主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。我國歷來有教授治校的傳統(tǒng)，曾經(jīng)的大學(xué)教授，特別是校長，他們的人品情懷、才華智慧和辦學(xué)成就永遠(yuǎn)令世人敬仰和懷念，如梅貽琦的“大師論”、“通才教育論”、“全人教育論”等是后人無法繞開的寶貴精神財(cái)富?？v觀世界一流大學(xué)，在其發(fā)展背后都有令人難忘的校長，他們對一所大學(xué)基本制度的建立和風(fēng)格的形成，通常起著相當(dāng)大的作用。[5]可在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的架構(gòu)下，將學(xué)術(shù)管理和行政管理相對分離開，使教授專家組成的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體在加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)、防范懲治學(xué)術(shù)不端行為中發(fā)揮更大的作用。[6]

參考文獻(xiàn)：

[1]劉延?xùn)|.在全國研究生教育工作會(huì)議暨國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十次會(huì)議上的講話[Z].國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)，2013.

[2]劉延?xùn)|.在科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)上的講話[N].光明日報(bào)，2010-04-09.

[3]教育部，等.關(guān)于深化研究生教育改革的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/154118.html，2013-03-29.

[4]鄔大光.永遠(yuǎn)的校長——梅貽琦[J].讀書，2013，（2）.

[5]楊文碩.高校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的社會(huì)成因和多元治理[J].廉政文化研究，2010，（3）.

[6]科技部，等.關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見[EB/OL].http：//www.most.gov.cn/kjzc/gjkjzc/kjrc/201308/P020130823578455155396.pdf，2009-08-26.

Abstract：In recent years，academic misconduct in universities cannot be effectively contained，which means deep-seated reasons and obstacles are still underlying.We should set the cultivation-oriented educational philosophy as fundamental value，strengthen the academic morality and study atmosphere construction，innovate the mechanism and system by top-down design，eliminate the institutional defects of academic misconduct，follow the law of education to strengthen the subject function of postgraduate institute and reduce unreasonable administrative intervention，and perfect the supervision and punishment mechanism in order to stem the academic misconduct.

Key words：cultivation-orientation；educational philosophy；postgraduate education；academic misconduct